הרשו לי להכניס קצת דיוקים בשרשור
עם כל הכבוד לבעלי המקצוע השונים שהתבטאו פה עד עכשיו, הרשו לי להכניס כמה תיקונים, כמי שמרצה בנושאי הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה לאנשי מקצוע ולהורים, בתחום השתלמויות לחינוך מיוחד, הם בבית איזי שפירא והן במכללות חינוך שונות. ראשית, לקויות למידה שונות, אינן תופעה אחידה אצל כל הציבור, דיסלקציה, דיסגרפיה ולקויות דומות, יכולות להופיע ברמות שונות אצל אנשים שונים. נהוג להניח כי שגיאות כתיב נובעות בעיקר מלקויות למידה, אך יש לציין כי גם במקרה של הפרעת ראיה אורגנית או הפרעות קשב וריכוז, יבוא ביטוי להפרעה בכתיבה עצמה ובקריאה. דעות קדומות ולא מבוססות, נוטות להאשים אנשים שאינם מצליחים לתקן את השגיאות האלה ב"עצלנות", "חוסר רצון ללמוד" או "חוסר רצון להתמודד", אך בפועל, מדובר בדרך כלל במקרים בהם ללא אסטרטגיות למידה או אימון מתאים, לא יוכלו הסובלים מהלקות להשתפר בתחומי הכתיבה. לעניין הריטאלין: בעדכון האחרון של ה-DSM, הוא קובץ ההנחיות לאבחוני הפרעות ותסמונות (נוירולוגיות ופסיכיאטריות כאחד), תוקנה ההתיחסות ללקויות הלמידה והוכר בכך כי הפרעת קשב וריכוז (עם או בלי היפראקטיביות) ולקויות למידה מופיעות ביחד ומשפיעות אחת על השניה. התרופה הידועה לרפואה המודרנית לטיפול בהפרעות קשב וריכוז, היא הריטאלין ודומיו. תרופה דופמינרגית (מבוססת דופמין), שממריצה את מערכות הגוף על מנת לזרז את מעבר החומרים במערכת העצבים של המוח. ההפניה לשימוש בריטאלין יכולה לעשות על ידי רופא נוירולוג או פסיכיאטר בלבד, שכן זו תרופה במרשם. מורים אינם יכולים להפנות תלמיד לשימוש בריטאלין וזאת על פי החוק. מורה רשאי להפנות תלמיד והורים ליועצת בית הספר על מנת לדון באופציית אבחון להפרעת קשב וריכוז, שבעקבותיו, יכול לעלות הצורך לשימוש בריטאלין. מעבר לכל האמור לעיל, דעתי האישית היא שיש לקבל בסובלנות שגיאות כתיב, שכן טעויות קורות תמיד ולכל אדם, ללא קשר להפרעה כזו או אחרת, ואל לנו לדון אנשים בגין דבר שאנו בעצמנו עלולים להיתקל בו ביום מן הימים. אמשך קטיבא נאימע
עם כל הכבוד לבעלי המקצוע השונים שהתבטאו פה עד עכשיו, הרשו לי להכניס כמה תיקונים, כמי שמרצה בנושאי הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה לאנשי מקצוע ולהורים, בתחום השתלמויות לחינוך מיוחד, הם בבית איזי שפירא והן במכללות חינוך שונות. ראשית, לקויות למידה שונות, אינן תופעה אחידה אצל כל הציבור, דיסלקציה, דיסגרפיה ולקויות דומות, יכולות להופיע ברמות שונות אצל אנשים שונים. נהוג להניח כי שגיאות כתיב נובעות בעיקר מלקויות למידה, אך יש לציין כי גם במקרה של הפרעת ראיה אורגנית או הפרעות קשב וריכוז, יבוא ביטוי להפרעה בכתיבה עצמה ובקריאה. דעות קדומות ולא מבוססות, נוטות להאשים אנשים שאינם מצליחים לתקן את השגיאות האלה ב"עצלנות", "חוסר רצון ללמוד" או "חוסר רצון להתמודד", אך בפועל, מדובר בדרך כלל במקרים בהם ללא אסטרטגיות למידה או אימון מתאים, לא יוכלו הסובלים מהלקות להשתפר בתחומי הכתיבה. לעניין הריטאלין: בעדכון האחרון של ה-DSM, הוא קובץ ההנחיות לאבחוני הפרעות ותסמונות (נוירולוגיות ופסיכיאטריות כאחד), תוקנה ההתיחסות ללקויות הלמידה והוכר בכך כי הפרעת קשב וריכוז (עם או בלי היפראקטיביות) ולקויות למידה מופיעות ביחד ומשפיעות אחת על השניה. התרופה הידועה לרפואה המודרנית לטיפול בהפרעות קשב וריכוז, היא הריטאלין ודומיו. תרופה דופמינרגית (מבוססת דופמין), שממריצה את מערכות הגוף על מנת לזרז את מעבר החומרים במערכת העצבים של המוח. ההפניה לשימוש בריטאלין יכולה לעשות על ידי רופא נוירולוג או פסיכיאטר בלבד, שכן זו תרופה במרשם. מורים אינם יכולים להפנות תלמיד לשימוש בריטאלין וזאת על פי החוק. מורה רשאי להפנות תלמיד והורים ליועצת בית הספר על מנת לדון באופציית אבחון להפרעת קשב וריכוז, שבעקבותיו, יכול לעלות הצורך לשימוש בריטאלין. מעבר לכל האמור לעיל, דעתי האישית היא שיש לקבל בסובלנות שגיאות כתיב, שכן טעויות קורות תמיד ולכל אדם, ללא קשר להפרעה כזו או אחרת, ואל לנו לדון אנשים בגין דבר שאנו בעצמנו עלולים להיתקל בו ביום מן הימים. אמשך קטיבא נאימע
