שרשור

1ca1

New member
יניב הוא המתרגל בבדידה

ותאמין לי הייתי אצל צבאן אבל קשה להירדם, כי באמת החומר עכשיו מסובך חבל על הזמן (יחסי שקילות והכל) ויניב ממש מסכן, בן אדם נחמד והכל אבל לא מסוגל להעביר שיעור לכיתה גדולה (נרשמנו הייתי אומר 30-40, ויש עוד כמה סטודנטים משועממים... וכמה מהילדים שנרשמו רק לבדידה ולא גם לאינפי (אם דופקים את החופש, אז לדפוק אותו בגדול!...)) לפחות הוא נחמד כזה ויודע על מה הוא מדבר המתרגל באינפי רוני (מכירים אותו?) ממש אדיש לכל מה שקורה בחוץ, והוא כל הזמן קורא לנו חברה, אתה מבינים חברה, זה ממש חשוב חברה, ממש כאילו הוא איזה פרסומת לאתר חברה ואם סיימנו את ההודעה בבדיחה של שמוליק, ניתן פה סיפור של רוני למדתי בטכניון, אז בהתחלה לא הייתי סגור ממש על מתמטיקה אז במקום אינפי 1 לקחתי חדו"א 1, אז היה מבחן אמריקאי, אם אתה עונה נכון זה בסדר, אם אתה לא עונה אתה לא מקבל נקודות, אם אתה טועה אז יורדות לך נקודות יעני קנס, אז היה מצב של איזה מישהו (וכאן הוא עוד פעם אמר שזה חדו"א ככה שהרוב היו מהנדסים ולא מתמטיקאים), שקיבל מינוס ואז החליטו לעשות פקטור שורש אז הריצו את כל הציונים בmatlab ובסוף היה ממוצע מרוכב וקושי נחש מי צחק מזה?
 

josef007

New member
גם אצלנו היה משהו דומה

באינפיכס אחד עם קפלן היו במבחן 6 שאלות כפול 17 נק כל שאלה סהך 102 הגאון (אבל ממש ממש ממש ממש גאון) קיבל 102 ושמוליק עשה פקטור של הציון שלך פלוס שורש ההפרש מ100 כך יצא שהגאון אצלנו קיבל 102 פלוס שורש 2 איי (רך אגב באינפיכס 2 הוא איכזב 99 בלבד...)
 

1ca1

New member
מאיפה אתם מכירים את ברק?

והוא באמת עולה לחבר שלי על העצבים כל היום אוכל בוטנים... הוא היה בתחילת השנה בקבוצה שלנו בקורס במואץ,ואז הוא עבר (כי הייתה לנו מורה דפוקה), אז אני מכיר אותו ממקודם... ויש לנו בקבוצה עוד איזה ילדה מוזרה כזאת קוראים לה שירה, שואלת שאלות קיטבאג בקול מעצבן כזה... היא גם עולה לחבר שלי על העצבים... ויש לכם גם כמה חרשנים בקבוצה, אומנם חרשנים חרשנים אבל עשו אתר טוב עם סיכומים טובים...
 

yos1293

New member
ברק ../images/Emo46.gif

לבן אדם אין חיים-למה הוא נרשם לסמסטר קיץ אם הוא יודע את כל החומר כבר? ולמה לעזאזל הוא מתעקש להירשם לתורת הקבוצות למרות שאנחנו שצבאן הסביר לו שכבר לומדים את זה בקורס "תורת הקבוצות הבדידה" (שאלתי את צבאן לגבי הסילבוס של הקורס-כל הקורס אנחנו הולכים לעסוק בקבוצות). אני חייב לציין,שהוא דפוק במוח,שאוכל בוטנים באופן כפייתי,צוחק כל השיעור למרות שכלום לא מצחיק,מסביר לכל הקבוצה איך הוא מכופף את היד סביב הראש(ואפילו נוגע באוזן!!!)-והרשימה עוד ארוכה. ובקשר אליכם תלמידי שנה ב' היקרים,אולי שמעתם על ברק מחברים אבל עד שלא תחשפו לתופעה המצערת-לא באמת תהיו מודעים לסבלנו.
 
../images/Emo6.gif

אה כן, ולגבי שירה - יאמר לזכותה שבניגוד לברק, היא באמת מבריקה ושואלת שאלות לעניין. ברק סתם מרגיז ושואל שאלות מפגרות כדי להראות שהוא יודע...
 

yos1293

New member
../images/Emo4.gifלא נכון!

למען האמת,גם שירה די משגעת ת'שכל כל השיעור כמו ברק ואף יותר גרוע ממנו,עם שאלות שהן אולי ענייניות,אבל אל תשכח שגם ברק אומר דברים חכמים("משפט הבוטנים1" חחחח..)-ככה שברק ושירה לא שונים כ"כ...... וחוצמזה-גם שירה שואלת את השאלות שלה כדי להראות לכולם כמה היא חכמה...
 
אחלה כותרת בחרת ../images/Emo13.gif

ואת זה יבינו בקרוב גם תלמידי אינפי 1 שכאן...
 

liranro

New member
שטויות, תבוא כל יום

זה שאני לא כותב פה לא אומר שאני לא קורא...
 

UvGroovy

New member
ערניר אני מריח אותך מפה

לא להקשיב לערן שרק סיים שנה א אני כשלועמתו סיימתי שנה ב ואני לא מתחרט על שום דבר שעשיתי להיפך אני חושב שזה היה החמצה אם לא הייתי לומד שם קיצר הבחורה תלמדי תיהיה בריאה ועאניר תפסיק להשפיע על אנשים! זה קצת קשה אבל הכל יהיה בסדר ד"א היה היום גלים נחמדים בים ד"א ד"א חחח הבחורה עברה אותך בטסט ראשון!!
 

yak141

New member
88 במבחן בר-אילן? לא רע!

ראשית, כל הכבוד על ה-88. אני מודע לכך שמבחני המתמטיקה של פרוייקט בר-אילן אינם פשוטים לרוב תלמידי התכנית ורמתם מעל ומעבר לרמת הבגרות. אני מאחל לך הצלחה ביתר המבחנים גם. מאידך, אין אני נמנה עם מחבבי התכנית. התכנית בנויה על רעיון שכלל איני תומך בו. והוא, הבגרות היא הכל! דהיינו, הצלחה בבגרות משמעותה נחת ורוויה וחיים ארוכים וטובים. לו היה מדובר בכך שהתלמידים ילמדו מתמטיקה טוב וכתוצאה מכך יצליחו בבגרות, ניחא. אך, מדובר בתוכנית להכנה לבגרות כבגרות ולא בלמידה של מתמטיקה ברמה גבוהה. כתוצאה מתפיסה זו, התוכנית עובדת על רעיון פשוט שתמיד יבטיח הצלחה בבגרות. תרגול, תרגול ושוב פעם תרגול. רעיון התוכנית הוא להכיר לתלמידים את כל ה"טריקים" והשיטות שיש לפתור בעיות בבגרות ולהעמיס אותם בעשרות תרגילים מכל סוג. כך, התלמידים לעולם לא יופתעו במבחן ויהיו מוכנים לכל שאלה שהיא. למעשה, הרווח היחידי של בוגרי התוכנית הוא טכניקה מתמטית מעולה. דהיינו, פתרון משוואות במהירות וביעילות, התמודדות עם מטריצות ללא שגיאות אריתמטיות (הלוואי שאני לא הייתי עושה טעויות מסוג זה) וכו'. התלמידים למעשה הופכים לרובוטים. וזה לא מה שצריך לעשות עם תלמידים מוכשרים כמותם. ראיתי לא מעט ילדים בעלי יכולת מתמטית מבריקה נכנסים לתכנית ויוצאים שחוקים, מרוטים, חסרי יכולת לחשוב בצורה מתמטית (יחסית ליכולתם קודם), אבל... עם מאה בבגרות גם בשלוש היחידות וגם בשתי היחידות. אותם התלמידים לא יחזרו להיות מה שהיו ובטח שלא יצליחו בצורה מבריקה (כפי שאולי היו יכולים) באוניברסיטה. רק המבריקים ביותר שורדים וממשיכים להיות כפי שהיו קודם. כל תלמיד בינוני-חזק נשבר לרסיסים. לתלמידים אלה, מן הסתם, לא צפויה הצלחה מזהירה באוניברסיטה ולא במתמטיקה ו... חבל. כי הם היו יכולים להגיע רחוק. ארצה רק להסתייג, ולציין כי דברי מדברים באופן כללי בלבד ואינם מכוונים כלפי שום תלמיד באופן ספציפי (גם אם השתמשתי במילים כמו <כל>). כך, שבמקום לקנטר על העזרה שמושטים חלק מחברי הפורום לחלק אחר מחבריו בשיעורי בית ובשאלות "מעצבנות" (או שמה יש לומר אוטומטיות) הייתי משאיר את כבודם במקומם ומושיט גם את ידי לעזרתו של מי שצריך. בקשר לחידות, כדוגמת אנטי לפרוייקט המתמטיקה של אוניברסיטת בר-אילן אני אביא שאלה שהייתה במבחן של אחד מבתי הספר התיכוניים הבודדים בארץ שבאמת מלמדים מתמטיקה ולא טכניקה יבשה. עד כמה שאני מכיר את תוכנית בר-אילן סדרות נלמדות בכיתה ט'. לכן, אני אפרסם את השאלה. רק אציין, כי לא צריך שום ידע מעבר לידע בסיסי של בגרות ושהזמן שניתן לכל שאלה במבחן (כולל זאת) הוא חצי שעה, בנוסף, פתרון התרגיל דורש לא מעט עבודה שחורה לכן לא אדרוש פתרון מלא לחלוטין (על אף שהתלמידים במבחן דווקא כן נדרשו לפתרון מלא) אלא ניתן לציין בשלב מסוים משהו מהסוג: "את זה נוכיח על ידי הצבת <משהו> ב <משהו אחר>, דבר שיוביל לסתירה". אך אל נא תדלגו על שלבים סתם. החידה מכוונת בראש ובראשונה ל mary lou ולכל מי שעדיין לא התחיל ללמוד באוניברסיטה. לכן, מי שמכיר את ההוכחה (ממקודם) מוזמן לשלוח לי מסר אך אבקשו לא לפרסם את פתרונו. בנוסף, יש לציין כי יש רק להוכיח את הטענה ולא להראות כיצד מגיעים אליה מ"כלום" (זה קצת יותר מסובך). ב ה צ ל ח ה !
נ.ב. אני מתנצל אם פגעתי ברגשותיו של מישהו במהלך הודעה זו.
 

1ca1

New member
אני הייתי מנסח כך

כמעט לכל תלמיד התוכנית שוחקת אותו כלומר פרט למספר תלמידים סופי! (אחחח אחח איך אינפי משגע את השכל אה?) ד"א אני עוד על הפתרון שלי הוא כמעט מוכן (כרגע אני לומד באוניברסיטה אינפי1 (כרגע ממש טורים) ובדידה, אך לנו יש בדידה מיוחדת, מאחר שהרבה מהקבוצה הולכת להמשיך לתואר מתמטיקה, הבדידה מתעסקת יותר בתורת הקבוצות ולמשל לא למדנו לוגיקה (רק ממש כללי דה-מורגן) וקומבינטוריקה וכו')
 

dubby25

New member
אתה מזכיר לי בדיחה

איך מתמטיקאי צד אריה במדבר? הוא שם גדר מסביב לעצמו ואומר: "אני בחוץ, כל השאר בפנים"
 

yak141

New member
שכחתי את סעיף ב'

רק כרגע נזכרתי כי לשאלה היה עוד סעיף. למצוא את הנוסחה הכללית לסדרת פיבונצ'י. אך מן הסתם הסעיף השני הוא טכני לחלוטין לאחר שנפתר הראשון.
 

yak141

New member
מישהו ניסה לפתור?

אם לא אז לדעתי זה דווקא אתגר די נחמד (בעיקר סעיף א'). 1ca1 אני מקווה שקיבלת ממני את המסר. ב ה צ ל ח ה !
 

1ca1

New member
אכן קיבלתי

ואני חושב חזק על העניין מאיזה תחום זה בדיוק (כאילו ברור שבסדרות אבל מאיזה קורס באוניברסיטה)
 

yak141

New member
זה לקוח ממבחן של בית ספר תיכון

בעקרון, זה מקרה פרטי (סדר שני) של משוואת הפרשים ליניארית. אני מחשיב את משוואות ההפרשים הליניאריות (המשמשות בדרך כלל למציאת נוסחות איבר כללי) כגרסה טכנית במיוחד וחלשה במיוחד של פונקציה יוצרת, כך שמן הסתם התחום קשור לקומבינטוריקה וכמדומני, בארץ הוא נלמד בסוף הקורס של מתמטיקה דסקרטית (אם כי אני מניח שזה משתנה מאוניברסיטה לאוניברסיטה). אך, לגופו של עניין, יש לציין כי לא צריך שום ידע אוניברסיטאי כדי להוכיח את מה שנדרש. בשאלה הזו מותר להשתמש בכל החומר של הבגרות מכל הפרקים של החמש יחידות (יש להתעלם מהמיקוד). אני רק אוסיף שהפתרון לא יותר מדי יפה בניגוד לפתרון יתר החידות שאני נוהג לפרסם. העצה שלי, תחשוב פשוט.
ב ה צ ל ח ה !
 

1ca1

New member
חשבתי על פונקציה יוצרת....

אבל אז כבר כל הקטע של "השתמשו בחומר תיכוני בלבד" נעלם...
 

yak141

New member
אני חוזר: תחשוב פשוט!

זה לא משהו שמצריך הרקה יותר מדי גדולה. קצת תחכום צריך אבל ממש מעט. תראה, אני אומר זאת שוב, זו שאלה ממבחן של בית ספר תיכון שהיו בו שלוש שאלות ולכל שאלה הוקצבה חצי שעה. יתר השאלות היו אמנם פשוטות יותר אך לא טריוויאליות. נסה לחשוב שאתה נמצא שם באמצע המבחן (ויכול מאוד להיות שאתה גם לחוץ), אני מניח שגם אתה מבין שבמצב כזה לפתח את כל הרעיון של פונקציה יוצרת מאפס ,ליישמו על הבעיה ולהראות שמבחינה טכנית מה שנעשה במקרה הפרטי הזה עם פונקציה יוצרת וסדרת הפרשים ליניארית הוא אותו הדבר (על אף ההבדל הקטן בכתיבת הפתרון)... זה לא בדיוק אפשרי. השתמש בטכניקות תיכוניות בסיסיות המוכרות לך היטב והטל אותן בצורה נכונה על הבעיה. אל תקפוץ אל רעיונות מהפכניים. אני חוזר ואומר: תחשוב איך להוכיח את מה שאתה נדרש ולא יותר מזה אל תתעקש על לפתח את הרעיון מאפס. זה המפתח. אני בטוח שתצליח לפתור!
ב ה צ ל ח ה !
 
למעלה