קטע שחייבים לתרגם
- פותח הנושא ענתנוי
- פורסם בתאריך
אמא מודאגת3
New member
אולי שייך
לפתוח עמותה על מנת לגייס כספים משלנו לצורך הקמת מסגרות בדרך שונה ממה שיש כיום
לפתוח עמותה על מנת לגייס כספים משלנו לצורך הקמת מסגרות בדרך שונה ממה שיש כיום
אמא מודאגת3
New member
צריך להביא את הנושא למודעות של הציבור,
אני אכניס את זה לחותמת שלי כאן בתפוז, ובשער של הקומונה הסגורה.
***
אם מפחיתים את העומס החושי בשלב מוקדם יכולים למנוע תסמני הפרעות התנהגות,
ז.א. שהטיפולים האינטנסיביים מעלים את העומס החושי ולא מקטינים אותו אן הבנתי נכון האומנם?
***
האם אפשר להביא את שמו של הרופא שכתב זאת על מנת שאצרף?
לא רופא אלא אחד הניורולוגים המובילים בעולם
זה ציטוט של הנרי מארקם שהוא אחד מהחוקרים המובילים כיום בעולם בנושאי מערכת העצבים והתפתחותה
היה כאן לפני כמה ימים דיון על המאמר שעוסק בעמדתו
הטיפולים הם מאוד מזיקים
אין ספק שיום אחד אפילו הרופאים יבינו את זה
מה שהחוקר הזה כתב לא שונה בהרבה ממה שאוטיסטים אומרים כל השנים
אבל כיוון שלא נהוג להקשיב לאוטיסטים אלא רק לחוקרים ולרופאים אז יתכן ועצם זה שהוא אמר את זה ולא מישהו אחר תזיז משהו מתישהו למישהו
יתכן
כשלעצמי
אני חשוב שמשהו יזוז רק כשיקשיבו לאוטיסטים
אבל זה לא יקרה כל כך מהר
זה ציטוט של הנרי מארקם שהוא אחד מהחוקרים המובילים כיום בעולם בנושאי מערכת העצבים והתפתחותה
היה כאן לפני כמה ימים דיון על המאמר שעוסק בעמדתו
הטיפולים הם מאוד מזיקים
אין ספק שיום אחד אפילו הרופאים יבינו את זה
מה שהחוקר הזה כתב לא שונה בהרבה ממה שאוטיסטים אומרים כל השנים
אבל כיוון שלא נהוג להקשיב לאוטיסטים אלא רק לחוקרים ולרופאים אז יתכן ועצם זה שהוא אמר את זה ולא מישהו אחר תזיז משהו מתישהו למישהו
יתכן
כשלעצמי
אני חשוב שמשהו יזוז רק כשיקשיבו לאוטיסטים
אבל זה לא יקרה כל כך מהר
אמא מודאגת3
New member
תודה, היה חשוב לי שמו המדוייק
של הנוירולוג, חשוב להביא את שמו .
של הנוירולוג, חשוב להביא את שמו .
אמא מודאגת3
New member
מאוד אודה לך
אם תוכל לתמצת בעברית את עקרי הדברים, תודה מראש
אם תוכל לתמצת בעברית את עקרי הדברים, תודה מראש
אמא מודאגת3
New member
בחסות התרגום של גוגל:
. תיאורית העולם אינטנסיבית שופכת אור על התעלומה של אוטיזם, ומציעה תובנות מרתקות ומרעננת. תאוריה זו עשויה לבלבל אותם עם הבנה מוגבלת של מדעי המוח. איך הייתה מסביר תיאורית העולם אינטנסיבית להדיוט?
תיאורית העולם אינטנסיבית קובע שאוטיזם הוא התוצאה של מוח וטעונת יתר שהופך את העולם בכאב עז ושהסימפטומים הם בעיקר משום שאוטיסטים נאלצים לפתח אסטרטגיות כדי למנוע את העצמה וכאב באופן פעיל. אוטיסטים רואים, שומע, מרגישים, חושבים, ולזכור יותר מדי, עמוק מדי, ולעבד מידע גם לחלוטין. התאוריה חוזה כי ילד אוטיסט נסוגים לתוך בועה לשליטה וצפויה להגן על עצמם מהעצמה והכאב. תיאורית מקורו מתגליות Neuroscientific במודל חיה של אוטיזם והוארכה על ידי חשבונאי מחקר קודם באוטיזם בבני אדם. זוהי תאוריה מאחדת כי זה לוקח בחשבון ומסביר את התוצאות שונות ופרשנויות מספקטרום של מחקרים בתחום האוטיזם.
מוח supercharged כי היחידות תפקודיות היסודיים של המוח supercharged. יחידות אלה נקראות שבבים עצביים. שבבים עצביים הם המערכת האקולוגית הקטנה ביותר של נוירונים שיכולים לתמוך זה בזה כדי לבצע את הפונקציות. המוח מורכב ממ' יחידות אלה. שבבים אלה הם Hyper-reactive וHyper-פלסטיק. זה אומר שהם מגיבים ולעבד מידע במהירות רבה יותר ובעצמה רבה יותר, הם יכולים ללמוד הרבה יותר ויזכרו עוד הרבה זמן, והם יכולים לזכור דברים בפירוט רב יותר. תיאורית העולם אינטנסיבית מציעה כי יש יחידות רבות עוצמה כזה עושה תזמור קשה - כמו לנסות לשחק עם מיליון מקשי ריצה כיוונית פסנתר. השבבים המושפעים בעיקר יהיו תלויים בגנטיקה, עלבונות רעילים בזמן הריון והסוג של חשיפה סביבתית לאחר לידה. כל ילד אוטיסט לכן יהיה ייחודי משום ששבבים שונים Hyper-פונקציונליים והם שולטים בדפוס הייחודי שעולה.
התאוריה חוזה כי ישנם שלושה גורמים בגורם לאוטיזם; נטייה גנטית, עלבון רעיל במהלך הריון וחשיפה סביבתית לאחר לידה. הגנים שלנו בדרך כלל לעבור על מעל ברצף מתוזמן היטב ומדויק כמו הנגינה של קטע מוסיקלי לאורך כל חיים. אוטיזם היא ההאצה מופעלת של מפל זה של ביטוי גנים בזמן התפתחות המוח. אנו מאמינים רעלים במהלך ההריון לעורר האצה זו. מוטציות גנטיות אפשריות רבות יכולות להוריד את הסף למפעיל את המפל המואץ. חשיפה סביבתית, כי בדרך כלל מאיצה התפתחות המוח מאיצה התפתחות מוח עוד יותר באוטיסטים עושים המוח רגיש מדי, מוקדם מדי.
הסכנה של התפתחות מוח מואצת היא שכל הצעדים הדרושים כדי להשלים את החיתוך למטה של הקשרים בין הנוירונים לא הושלם וכי חלק משבבים שצריכים לחכות לתורם לפתח, לפתח מוקדם מדי ולהתחיל לשלוט על השבבים האחרים הנהיגה היפר העדפות, החזרתיות, מוזרויות וסופו של הדבר מה שהופך להתיר ושיקום קשה מאוד.
למרות שזה יהיה קשה לתיקון ולתקן את שינויים התפתחותיים אלה לחלוטין, נקודות התאוריה לאפשרויות חדשות רבות מרגשת לאבחון, טיפול וסיוע לילדים אוטיסטים ייהנו מהמוח הייחודי שלהם. לדוגמא, אם הסביבה יכולה להיות מבוקרת בקפידה לאחר לידה, ולאחר מכן הילד אוטיסט עלול להשאיר את שבבי טעונת יתר, כמו גם את היכולת שלהם לתזמר שבבים אלה כדי להביע את הגאונות שלהם באופן מלא ללא הסבל שיכול לבוא עם מוח עמוס לעייף.
2. תאר את האבולוציה של תורת העולם אינטנסיבית מהשראה לפרסום.
המחקר שלנו לתוך האוטיזם החל בשנת 1998 בעוד הנרי Markram היה במכון ויצמן. הנרי ילד אוטיסט (16 שנים ישנה) וכמובן מוטיבציה להבין אותו. באותו הזמן רוב החוקרים חיפשו במוח הקטן, גזע מוח ובאזורים אחרים לשינויים ומעט מאוד היו מסתכלים על שינויי שהמוח. הנרי חשב שזה מוזר שכן רוב התסמינים באוטיזם קשורים לשינויים בתפיסה, קשב וזיכרון, ופונקציות מתקדמות כגון תלויות במידה רבה בפונקציות שמוח נורמליות. בשנת 2000 הנרי נסע לשבתון במעבדת מייקל מרזניץ' בקליפורניה בסן פרנסיסקו, והציע שאולי האיזון מעורר-מעכב הושפע. הנרי ראשון חשב שעיכוב היה לקוי, וקיבל מענק מנאר (הברית הלאומית למחקר אוטיזם) להקים איך המערכת המעכבת מגויסת במוח הנורמלי ובמודלים של בעלי חיים של אוטיזם.
מחקר זה המשיך כאשר הנרי עבר למכון השוויצרי הפדרלי לטכנולוגיה בלוזאן (EPFL). תלמידו טניה רינלדי השתמש במודל של בעלי החיים ולפרואית של אוטיזם, שנראה מבטיחים המבוססים על עבודתה של פטרישיה רודייה. הם לא יכלו למצוא תקלות בסינפסות המעכבות והתחילו להסתכל על הקשרים מעוררים. הם מצאו כי יותר מדי קשרים מעוררים בי נוצרו בקליפת המוח של בעלי חיים אוטיסטים. הם גם מצאו כי המעגל הגיב הרבה יותר מדי חזק כאשר מגורה ושסינפסות למדה הרבה יותר קלה מהרגיל על הגירוי.
קמילה Markram, נוירולוג התנהגותי עובד במעבדה של כרמן סנדי, אז הדגיש את החשיבות גם בוחן את האמיגדלה כי אוטיזם יש מרכיב רגשי עמוק ובגלל התיאוריות קודמות מצביעות על כך שהאמיגדלה היא תקלה, שזה תת תפקוד ושהאוטיסטים יכולים " לא לפרש את הרגשות של אנשים ויש לי לחה את רגשות. קמילה בוצעה מחקרים התנהגותיים במודל החיה ומצאה כי בעלי החיים אוטיסטים פותחו זכרונות פחד מוגזמים, כי חששות אלה נמשכו עוד זמן רב ושבו קשה לבטל. היא גם גילתה כי הם להכליל את הזיכרונות האלה בקלות רבה מדי לגירויים הקשורים (כלומר פעם אחת פחד מצליל עם המגרש מסוים, הם הופכים לפחד מכל זה נשמע ללא קשר לגובה הצליל). קמילה הבינה שזה יכול להוביל לילדים אוטיסטים במהירות כדי להפוך חוששים מחלקי העולם בלי שום סיבה נראית לעין וזה יגרום לשיקום קשה מאוד. זה גם הציע כי אחד היה צריך להיות זהיר מאוד בעת חשיפת ילד אוטיסט לעולם ובמיוחד כאשר מעניש ילד אוטיסט. הם לעולם לא ישכחו את העונש ולהכליל אותה במהירות לנקודה שבה הם חוששים כל כך הרבה דברים שהם לא יוכלו לתפקד באופן נורמלי. קמילה לאחר מכן נבחנה מחדש את כל המחקרים הקודמים על ידי כל המעבדות הגדולות שלמדו אוטיזם ופרשו מחדש את התוצאות שלהם באור החדש.
קמילה והנרי לאחר מכן הגיעו עם תאוריה מאחדת שמסבירה את העובדות והראשונה בשם זה את השערת תסמונת העולם האינטנסיבית. ניסויים נוספים במעבדה שלהם בכמה גנים והחלבונים באים לידי ביטוי, כמו גם ניתוח עמוק יותר של המחקרים האחרונים הגיע לשיאו בתורת העולם אינטנסיבי.
3. חברי הקהילה האוטיסטית רבים אימצו תאוריה העולמית אינטנסיבית, בטענה שזה יהיה השתקפות מדויקת של החוויות שלהם, וסטייה קיצונית מהדגמים המיושנים והמחלה חברתי סטיגמה של העבר. למה זה לקח כל כך הרבה שנים לקהילה המדעית להסיק מסקנה שאוטיסטים בעצמם מוצאים להיות די ברורים? מה מנע תורת העולם אינטנסיבית מלפני שנים מתעוררות?
הסיבה העיקרית היא כי מבחינה היסטורית אוטיזם סווג כסוג של פיגור שכלי. מבחינה ביולוגית, תוצאות פיגור שכלי מתקלות בגנים, חלבונים, תאים, סינפסות ומעגלים ולכן רוב החוקרים היו רק מחפשים עדויות לתקלות בגלל מדענים בעיקר לחפש ראיות שתתמוכנה בתאוריות והשערות הנוכחיות. אוטיזם היא עדיין היום מסווג כסוג של פיגור שכלי בתנ"ך במחלות מוח, מדריך דיאגנוסטי וסטטיסטי של הפרעות נפשיות. סיווג שטחי זה הוביל מדענים מחפשים תקלה, hypofunction, וגירעונות ברמה הביולוגית. אז המחקר הפך מבולגן ומבולבל וטעויות רבות נעשו בפרשנות של תוצאות ניסויים.
הטעות הגדולה השנייה היא שהמדענים סברו כי משום שכל ילד עם אוטיזם הוא כל כך ייחודי שיש סיבות רבות ושונות של אוטיזם. התוצאה הייתה כי כל חוקר הפך את הפרשנויות מקומיות של הנתונים שלהם והציע את התאוריה שלהם המבודדת של אוטיזם התעלמות "צורות האחרות" ביעילות מתחבאים מאחורי "הקשת". אנחנו יכולים לראות את התוצאה - כיום יש עשרות תאוריות מקוטעות של אוטיזם שכל אחד מתמקדת בהיבט מסוים של אוטיזם.
הטעות הגדולה השלישית הייתה האמונה שאוטיזם הוא בעיקר הפרעה גנטית. יש כמובן סיבה טובה לכך, כי התאום השני של תאומים זהים יש סיכוי גבוה בהרבה שיש לאוטיזם מאשר באוכלוסייה הכללית, אבל זה הוביל את החוקרים לצוד רק לתקלה הגנטית תוך התעלמות מהעובדה שהתאומים של ילד אוטיסט שיש לו את הגן "הרע" (ים) לא היה אוטיזם - זה גם מוכיח שאוטיזם ניתן לרפא אם אנו מבינים אותו המצוד אחר גנים רעים גם הוביל את החוקרים להצניע רעלים כגורמים לאוטיזם והזריק בלבול. כשזה מגיע לשאלה האם השכיחות של האוטיזם גדלה. יחד זה הביא חוקרים מתעלמים מכמה גנים יכולים להוריד את הסף לאוטיזם מופעל על ידי רעלן או לרמה נמוכה כל כך שההסתברות של אוטיזם שיכולה להיות מופעלת באופן ספונטני ללא רעל , הוא גדל באופן משמעותי.
יש הרבה סיבות אחרות, כגון דעות קדומות חזקות באופן שיש לחקור אוטיזם. מצד אחד, יש סבורים שאפשר רק ללמוד אוטיזם בבני אדם. בני אדם הם יונקים ומה שעושה אותנו מיוחדים הוא יונק הניאוקורטקס. את המעגלים הזעירים של קליפת המוח של היונקים דומים מאוד. ישנן וריאציות קטנות בכל מינים, אבל הרבה יותר נשמר מהשתנתה. לכן זה לא הגיוני להגיד לאוטיזם שיכול לקרות רק בבני אדם. זה מבוסס על ההנחה כי חלק מהגן או חלבון נמצא רק בבני האדם חייב להיות גורם לאוטיזם, ואין ראיות לכך. קהילה הקשורים טענה כי מכיוון שמדובר בהפרעה אנושית יחסי הקרוב, הקוף חייב להיות
. תיאורית העולם אינטנסיבית שופכת אור על התעלומה של אוטיזם, ומציעה תובנות מרתקות ומרעננת. תאוריה זו עשויה לבלבל אותם עם הבנה מוגבלת של מדעי המוח. איך הייתה מסביר תיאורית העולם אינטנסיבית להדיוט?
תיאורית העולם אינטנסיבית קובע שאוטיזם הוא התוצאה של מוח וטעונת יתר שהופך את העולם בכאב עז ושהסימפטומים הם בעיקר משום שאוטיסטים נאלצים לפתח אסטרטגיות כדי למנוע את העצמה וכאב באופן פעיל. אוטיסטים רואים, שומע, מרגישים, חושבים, ולזכור יותר מדי, עמוק מדי, ולעבד מידע גם לחלוטין. התאוריה חוזה כי ילד אוטיסט נסוגים לתוך בועה לשליטה וצפויה להגן על עצמם מהעצמה והכאב. תיאורית מקורו מתגליות Neuroscientific במודל חיה של אוטיזם והוארכה על ידי חשבונאי מחקר קודם באוטיזם בבני אדם. זוהי תאוריה מאחדת כי זה לוקח בחשבון ומסביר את התוצאות שונות ופרשנויות מספקטרום של מחקרים בתחום האוטיזם.
מוח supercharged כי היחידות תפקודיות היסודיים של המוח supercharged. יחידות אלה נקראות שבבים עצביים. שבבים עצביים הם המערכת האקולוגית הקטנה ביותר של נוירונים שיכולים לתמוך זה בזה כדי לבצע את הפונקציות. המוח מורכב ממ' יחידות אלה. שבבים אלה הם Hyper-reactive וHyper-פלסטיק. זה אומר שהם מגיבים ולעבד מידע במהירות רבה יותר ובעצמה רבה יותר, הם יכולים ללמוד הרבה יותר ויזכרו עוד הרבה זמן, והם יכולים לזכור דברים בפירוט רב יותר. תיאורית העולם אינטנסיבית מציעה כי יש יחידות רבות עוצמה כזה עושה תזמור קשה - כמו לנסות לשחק עם מיליון מקשי ריצה כיוונית פסנתר. השבבים המושפעים בעיקר יהיו תלויים בגנטיקה, עלבונות רעילים בזמן הריון והסוג של חשיפה סביבתית לאחר לידה. כל ילד אוטיסט לכן יהיה ייחודי משום ששבבים שונים Hyper-פונקציונליים והם שולטים בדפוס הייחודי שעולה.
התאוריה חוזה כי ישנם שלושה גורמים בגורם לאוטיזם; נטייה גנטית, עלבון רעיל במהלך הריון וחשיפה סביבתית לאחר לידה. הגנים שלנו בדרך כלל לעבור על מעל ברצף מתוזמן היטב ומדויק כמו הנגינה של קטע מוסיקלי לאורך כל חיים. אוטיזם היא ההאצה מופעלת של מפל זה של ביטוי גנים בזמן התפתחות המוח. אנו מאמינים רעלים במהלך ההריון לעורר האצה זו. מוטציות גנטיות אפשריות רבות יכולות להוריד את הסף למפעיל את המפל המואץ. חשיפה סביבתית, כי בדרך כלל מאיצה התפתחות המוח מאיצה התפתחות מוח עוד יותר באוטיסטים עושים המוח רגיש מדי, מוקדם מדי.
הסכנה של התפתחות מוח מואצת היא שכל הצעדים הדרושים כדי להשלים את החיתוך למטה של הקשרים בין הנוירונים לא הושלם וכי חלק משבבים שצריכים לחכות לתורם לפתח, לפתח מוקדם מדי ולהתחיל לשלוט על השבבים האחרים הנהיגה היפר העדפות, החזרתיות, מוזרויות וסופו של הדבר מה שהופך להתיר ושיקום קשה מאוד.
למרות שזה יהיה קשה לתיקון ולתקן את שינויים התפתחותיים אלה לחלוטין, נקודות התאוריה לאפשרויות חדשות רבות מרגשת לאבחון, טיפול וסיוע לילדים אוטיסטים ייהנו מהמוח הייחודי שלהם. לדוגמא, אם הסביבה יכולה להיות מבוקרת בקפידה לאחר לידה, ולאחר מכן הילד אוטיסט עלול להשאיר את שבבי טעונת יתר, כמו גם את היכולת שלהם לתזמר שבבים אלה כדי להביע את הגאונות שלהם באופן מלא ללא הסבל שיכול לבוא עם מוח עמוס לעייף.
2. תאר את האבולוציה של תורת העולם אינטנסיבית מהשראה לפרסום.
המחקר שלנו לתוך האוטיזם החל בשנת 1998 בעוד הנרי Markram היה במכון ויצמן. הנרי ילד אוטיסט (16 שנים ישנה) וכמובן מוטיבציה להבין אותו. באותו הזמן רוב החוקרים חיפשו במוח הקטן, גזע מוח ובאזורים אחרים לשינויים ומעט מאוד היו מסתכלים על שינויי שהמוח. הנרי חשב שזה מוזר שכן רוב התסמינים באוטיזם קשורים לשינויים בתפיסה, קשב וזיכרון, ופונקציות מתקדמות כגון תלויות במידה רבה בפונקציות שמוח נורמליות. בשנת 2000 הנרי נסע לשבתון במעבדת מייקל מרזניץ' בקליפורניה בסן פרנסיסקו, והציע שאולי האיזון מעורר-מעכב הושפע. הנרי ראשון חשב שעיכוב היה לקוי, וקיבל מענק מנאר (הברית הלאומית למחקר אוטיזם) להקים איך המערכת המעכבת מגויסת במוח הנורמלי ובמודלים של בעלי חיים של אוטיזם.
מחקר זה המשיך כאשר הנרי עבר למכון השוויצרי הפדרלי לטכנולוגיה בלוזאן (EPFL). תלמידו טניה רינלדי השתמש במודל של בעלי החיים ולפרואית של אוטיזם, שנראה מבטיחים המבוססים על עבודתה של פטרישיה רודייה. הם לא יכלו למצוא תקלות בסינפסות המעכבות והתחילו להסתכל על הקשרים מעוררים. הם מצאו כי יותר מדי קשרים מעוררים בי נוצרו בקליפת המוח של בעלי חיים אוטיסטים. הם גם מצאו כי המעגל הגיב הרבה יותר מדי חזק כאשר מגורה ושסינפסות למדה הרבה יותר קלה מהרגיל על הגירוי.
קמילה Markram, נוירולוג התנהגותי עובד במעבדה של כרמן סנדי, אז הדגיש את החשיבות גם בוחן את האמיגדלה כי אוטיזם יש מרכיב רגשי עמוק ובגלל התיאוריות קודמות מצביעות על כך שהאמיגדלה היא תקלה, שזה תת תפקוד ושהאוטיסטים יכולים " לא לפרש את הרגשות של אנשים ויש לי לחה את רגשות. קמילה בוצעה מחקרים התנהגותיים במודל החיה ומצאה כי בעלי החיים אוטיסטים פותחו זכרונות פחד מוגזמים, כי חששות אלה נמשכו עוד זמן רב ושבו קשה לבטל. היא גם גילתה כי הם להכליל את הזיכרונות האלה בקלות רבה מדי לגירויים הקשורים (כלומר פעם אחת פחד מצליל עם המגרש מסוים, הם הופכים לפחד מכל זה נשמע ללא קשר לגובה הצליל). קמילה הבינה שזה יכול להוביל לילדים אוטיסטים במהירות כדי להפוך חוששים מחלקי העולם בלי שום סיבה נראית לעין וזה יגרום לשיקום קשה מאוד. זה גם הציע כי אחד היה צריך להיות זהיר מאוד בעת חשיפת ילד אוטיסט לעולם ובמיוחד כאשר מעניש ילד אוטיסט. הם לעולם לא ישכחו את העונש ולהכליל אותה במהירות לנקודה שבה הם חוששים כל כך הרבה דברים שהם לא יוכלו לתפקד באופן נורמלי. קמילה לאחר מכן נבחנה מחדש את כל המחקרים הקודמים על ידי כל המעבדות הגדולות שלמדו אוטיזם ופרשו מחדש את התוצאות שלהם באור החדש.
קמילה והנרי לאחר מכן הגיעו עם תאוריה מאחדת שמסבירה את העובדות והראשונה בשם זה את השערת תסמונת העולם האינטנסיבית. ניסויים נוספים במעבדה שלהם בכמה גנים והחלבונים באים לידי ביטוי, כמו גם ניתוח עמוק יותר של המחקרים האחרונים הגיע לשיאו בתורת העולם אינטנסיבי.
3. חברי הקהילה האוטיסטית רבים אימצו תאוריה העולמית אינטנסיבית, בטענה שזה יהיה השתקפות מדויקת של החוויות שלהם, וסטייה קיצונית מהדגמים המיושנים והמחלה חברתי סטיגמה של העבר. למה זה לקח כל כך הרבה שנים לקהילה המדעית להסיק מסקנה שאוטיסטים בעצמם מוצאים להיות די ברורים? מה מנע תורת העולם אינטנסיבית מלפני שנים מתעוררות?
הסיבה העיקרית היא כי מבחינה היסטורית אוטיזם סווג כסוג של פיגור שכלי. מבחינה ביולוגית, תוצאות פיגור שכלי מתקלות בגנים, חלבונים, תאים, סינפסות ומעגלים ולכן רוב החוקרים היו רק מחפשים עדויות לתקלות בגלל מדענים בעיקר לחפש ראיות שתתמוכנה בתאוריות והשערות הנוכחיות. אוטיזם היא עדיין היום מסווג כסוג של פיגור שכלי בתנ"ך במחלות מוח, מדריך דיאגנוסטי וסטטיסטי של הפרעות נפשיות. סיווג שטחי זה הוביל מדענים מחפשים תקלה, hypofunction, וגירעונות ברמה הביולוגית. אז המחקר הפך מבולגן ומבולבל וטעויות רבות נעשו בפרשנות של תוצאות ניסויים.
הטעות הגדולה השנייה היא שהמדענים סברו כי משום שכל ילד עם אוטיזם הוא כל כך ייחודי שיש סיבות רבות ושונות של אוטיזם. התוצאה הייתה כי כל חוקר הפך את הפרשנויות מקומיות של הנתונים שלהם והציע את התאוריה שלהם המבודדת של אוטיזם התעלמות "צורות האחרות" ביעילות מתחבאים מאחורי "הקשת". אנחנו יכולים לראות את התוצאה - כיום יש עשרות תאוריות מקוטעות של אוטיזם שכל אחד מתמקדת בהיבט מסוים של אוטיזם.
הטעות הגדולה השלישית הייתה האמונה שאוטיזם הוא בעיקר הפרעה גנטית. יש כמובן סיבה טובה לכך, כי התאום השני של תאומים זהים יש סיכוי גבוה בהרבה שיש לאוטיזם מאשר באוכלוסייה הכללית, אבל זה הוביל את החוקרים לצוד רק לתקלה הגנטית תוך התעלמות מהעובדה שהתאומים של ילד אוטיסט שיש לו את הגן "הרע" (ים) לא היה אוטיזם - זה גם מוכיח שאוטיזם ניתן לרפא אם אנו מבינים אותו המצוד אחר גנים רעים גם הוביל את החוקרים להצניע רעלים כגורמים לאוטיזם והזריק בלבול. כשזה מגיע לשאלה האם השכיחות של האוטיזם גדלה. יחד זה הביא חוקרים מתעלמים מכמה גנים יכולים להוריד את הסף לאוטיזם מופעל על ידי רעלן או לרמה נמוכה כל כך שההסתברות של אוטיזם שיכולה להיות מופעלת באופן ספונטני ללא רעל , הוא גדל באופן משמעותי.
יש הרבה סיבות אחרות, כגון דעות קדומות חזקות באופן שיש לחקור אוטיזם. מצד אחד, יש סבורים שאפשר רק ללמוד אוטיזם בבני אדם. בני אדם הם יונקים ומה שעושה אותנו מיוחדים הוא יונק הניאוקורטקס. את המעגלים הזעירים של קליפת המוח של היונקים דומים מאוד. ישנן וריאציות קטנות בכל מינים, אבל הרבה יותר נשמר מהשתנתה. לכן זה לא הגיוני להגיד לאוטיזם שיכול לקרות רק בבני אדם. זה מבוסס על ההנחה כי חלק מהגן או חלבון נמצא רק בבני האדם חייב להיות גורם לאוטיזם, ואין ראיות לכך. קהילה הקשורים טענה כי מכיוון שמדובר בהפרעה אנושית יחסי הקרוב, הקוף חייב להיות
אמא מודאגת3
New member
לא ללחוץ
בעומסים וברצון לנרמל
בעומסים וברצון לנרמל
אמא מודאגת3
New member
לדעתי מדובר בגיל
הפעוט כן אותו גיל שאנשי מקצוע טוענים שחלון ההזדמנויות יסגר אם ההורה לא ירוץ לטיפול אינטנסיבי, אז זה בדיוק הגיל שבו מלחיצים את הפעוט ומעמיסים עליו טיפולי נרמול, וזה יוצר את
המשבר ההתנהגותי והרגשי בהמשך..
כך אני רואה את זה.
הפעוט כן אותו גיל שאנשי מקצוע טוענים שחלון ההזדמנויות יסגר אם ההורה לא ירוץ לטיפול אינטנסיבי, אז זה בדיוק הגיל שבו מלחיצים את הפעוט ומעמיסים עליו טיפולי נרמול, וזה יוצר את
המשבר ההתנהגותי והרגשי בהמשך..
כך אני רואה את זה.
מניעה, טיפול ושיקום
מניעה חשובה בכל הגילאים אבל בעיקר בתקופה של "חלון ההזדמנויות" (0-5) ויש במאמר הסבר פשוט: לתת לילד אפשרות בחירה, לתת לו לקבוע את הקצב, את תנאי הסביבה, את זמני המנוחה וכ"ו.
טיפול חשוב בכל הגילאים, אבל בעיקר עד לבגרות כי מטרת הטיפול העצמי הוא בניית מנגנוני התמודדות במקום מחסומי הגנה. כיום רובנו חיים בסביבה עמוסה מדי וקשה למצוא מקומות שקטים עם עומס חושי טבעי ולא מזיק אבל - מצד שני - יש לנו את הטכנולוגיה ליצור סביבה "טבעית" מלאכותית ולתת לכל אחד את האפשרות להתאים את תנאי הסביבה לצרכים הייחודיים שלו. במאמר מזכירים את העובדה שיש אוטיסטים שיודעים איזה צליל מתאים להם אבל מתקשים לתרגם את זה למילים. יש כאלו שיכולים לדייק יותר ולהגיד לאימא שתדבר במפתח C במקום מפתח D כי זה נעים ומתאים להם יותר. ויש גם כאלו שלא מוזכרים במאמר ויכולים לדעת איזה צליל מרפא אותם, ולא חייבים להכיר תווים כדי להבין את זה....
שיקום זה קשה אבל אפשרי.
שיקום עצמאי זה גיהינום עלי אדמות....
שיקום בשניים זה מסע ייסורים.
שיקום בסביבה תומכת זה סיוט.
שיקום עם סביבה מותאמת זה קשה אבל שווה את המאמץ - ולא בגלל היכולת האינטלקטואלית הגבוהה שמסתתרת בכל אוטיסט "נמוך" אלא בגלל האהבה האינסופית, שיכולה לרפא את החברה החולה....
מניעה חשובה בכל הגילאים אבל בעיקר בתקופה של "חלון ההזדמנויות" (0-5) ויש במאמר הסבר פשוט: לתת לילד אפשרות בחירה, לתת לו לקבוע את הקצב, את תנאי הסביבה, את זמני המנוחה וכ"ו.
טיפול חשוב בכל הגילאים, אבל בעיקר עד לבגרות כי מטרת הטיפול העצמי הוא בניית מנגנוני התמודדות במקום מחסומי הגנה. כיום רובנו חיים בסביבה עמוסה מדי וקשה למצוא מקומות שקטים עם עומס חושי טבעי ולא מזיק אבל - מצד שני - יש לנו את הטכנולוגיה ליצור סביבה "טבעית" מלאכותית ולתת לכל אחד את האפשרות להתאים את תנאי הסביבה לצרכים הייחודיים שלו. במאמר מזכירים את העובדה שיש אוטיסטים שיודעים איזה צליל מתאים להם אבל מתקשים לתרגם את זה למילים. יש כאלו שיכולים לדייק יותר ולהגיד לאימא שתדבר במפתח C במקום מפתח D כי זה נעים ומתאים להם יותר. ויש גם כאלו שלא מוזכרים במאמר ויכולים לדעת איזה צליל מרפא אותם, ולא חייבים להכיר תווים כדי להבין את זה....
שיקום זה קשה אבל אפשרי.
שיקום עצמאי זה גיהינום עלי אדמות....
שיקום בשניים זה מסע ייסורים.
שיקום בסביבה תומכת זה סיוט.
שיקום עם סביבה מותאמת זה קשה אבל שווה את המאמץ - ולא בגלל היכולת האינטלקטואלית הגבוהה שמסתתרת בכל אוטיסט "נמוך" אלא בגלל האהבה האינסופית, שיכולה לרפא את החברה החולה....
הבנתי, אבל יש הסכמה על זה שיש חלון
הזדמנויות, שקיים מושג כזה בכלל?
היה פה ויכוח, אם דברים נסגרים בגיל מסוים ואני מבינה שעם העקרון הזה אתם מסכימים, רק השאלה מה כדאי לעשות בחלון הזמן הזה.
לדעת מטפלים מסוימים, שיש חלון הזדמנויות - אז צריך לטפל
ולדעתך ולדעת ענת נוי ואנשים נוספים - לא לטפל, אלא להוריד (או להפחית) עומס רגשי.
כלומר, אתם מסכימים שיש חשיבות לגיל הצעיר.
האם הבנתי אותכם נכון?
הזדמנויות, שקיים מושג כזה בכלל?
היה פה ויכוח, אם דברים נסגרים בגיל מסוים ואני מבינה שעם העקרון הזה אתם מסכימים, רק השאלה מה כדאי לעשות בחלון הזמן הזה.
לדעת מטפלים מסוימים, שיש חלון הזדמנויות - אז צריך לטפל
ולדעתך ולדעת ענת נוי ואנשים נוספים - לא לטפל, אלא להוריד (או להפחית) עומס רגשי.
כלומר, אתם מסכימים שיש חשיבות לגיל הצעיר.
האם הבנתי אותכם נכון?
לא בטוח ש"חלון" זה המינוח הנכון
לכל מצב ושלב התפתחותי יש מענה שמתאים יותר מהאחר
אבל לדעתי דווקא במקרה של אוטיסטים יתכן והתפישה של "חלון" היא רלוונטית פחות
כי הזהות הזאת מתבטאת גם כתפישה שהיא מאוד לא "חלונית" ( ולכן חלק מהאוטיסטים מצליחים להתאושש מהטיפולים) והרבה פחות מותנית גילית מזאת הנורמטיבית
את יכולה לראות שאוטיסטים מאוד מבוגרים מתנהלים גם כילדים
וגם להפך
אוטיסטים מאוד צעירים מתנהלים כמבוגרים
זאת אומרת
התפישה של סולם התפתחותי רגיל לא רלוונטית לגביהם ודווקא עליהם, ואפילו משום כך, מיישמים אותה בצורה יותר נוקשה מהרגיל,זה שיא הטמטום
מצד שני, מעגלים נסגרים בקצב שלהם, את לא תעבירי חינוך מיני לילדים בני שלוש, ומצד שני אם תציבי רגשית וקוגנטיבית לפי ילד קטן תבניות שמעוותות את זהותו הוא לא יוכל להתנגד אפקטיבית כי אנחנו חיים בעולם שהוא עדיין סמכותי וגם בגלל שזהותו אינה בשלה עדיין
ומכאן האפשרות, שכולם שמחים לנצלה, לסגור לאוטיסטים את החלון על האצבעות, כמה שיותר מוקדם
לכל מצב ושלב התפתחותי יש מענה שמתאים יותר מהאחר
אבל לדעתי דווקא במקרה של אוטיסטים יתכן והתפישה של "חלון" היא רלוונטית פחות
כי הזהות הזאת מתבטאת גם כתפישה שהיא מאוד לא "חלונית" ( ולכן חלק מהאוטיסטים מצליחים להתאושש מהטיפולים) והרבה פחות מותנית גילית מזאת הנורמטיבית
את יכולה לראות שאוטיסטים מאוד מבוגרים מתנהלים גם כילדים
וגם להפך
אוטיסטים מאוד צעירים מתנהלים כמבוגרים
זאת אומרת
התפישה של סולם התפתחותי רגיל לא רלוונטית לגביהם ודווקא עליהם, ואפילו משום כך, מיישמים אותה בצורה יותר נוקשה מהרגיל,זה שיא הטמטום
מצד שני, מעגלים נסגרים בקצב שלהם, את לא תעבירי חינוך מיני לילדים בני שלוש, ומצד שני אם תציבי רגשית וקוגנטיבית לפי ילד קטן תבניות שמעוותות את זהותו הוא לא יוכל להתנגד אפקטיבית כי אנחנו חיים בעולם שהוא עדיין סמכותי וגם בגלל שזהותו אינה בשלה עדיין
ומכאן האפשרות, שכולם שמחים לנצלה, לסגור לאוטיסטים את החלון על האצבעות, כמה שיותר מוקדם
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.