שאין בו התייחסות למניעים של הילד
וכמו בכל הגישות ההתנהגויות הניתוח והפעולות המתבקשות ממנו מבוססות על ערכים ותפישות נורמטיביות
אלא שאוטיסט הוא בעובדה אחר
המניעים שלו אחרים
וחלק גדול מהתופעות הנלוות לאוטיזם נובע מחוסר יכולתה של הסביבה לזהות את זה
ואז באים עם שיטה שבכלל לא מתייחסת לאחרות ולשונות אלא רק מנסה לשפר את ההתנהלות החיצונית
והיא "מצליחה" כי הרי בהינתן חוסר השיקוף של הסביבה את האוטיסט
מה שגורם לכל הבעיות מלכתחילה
הילד עצמו מבולבל בטירוף ולא יודע מה הוא רוצה
במצב כזה הוא ישמח לאמץ את הזהות שהסביבה כופה עליו
שעדיפה על כלום ועל חוסר מוצא גמור
אלא שזה לא אתי ולא אנושי ולא מוסרי ולא יעיל לטווח ארוך לתקוע לבן אדם זהות מזוייפת רק בגלל שזו שלו לא מתיישבת עם התפישות והצרכים של סביבתו
אתיקה זה לא מושג תלוש שעומד בפני עצמו אלא תפישה שנועדה לשרת ולאפשר מרחב בין אישי ראוי
וכמו בכל הגישות ההתנהגויות הניתוח והפעולות המתבקשות ממנו מבוססות על ערכים ותפישות נורמטיביות
אלא שאוטיסט הוא בעובדה אחר
המניעים שלו אחרים
וחלק גדול מהתופעות הנלוות לאוטיזם נובע מחוסר יכולתה של הסביבה לזהות את זה
ואז באים עם שיטה שבכלל לא מתייחסת לאחרות ולשונות אלא רק מנסה לשפר את ההתנהלות החיצונית
והיא "מצליחה" כי הרי בהינתן חוסר השיקוף של הסביבה את האוטיסט
מה שגורם לכל הבעיות מלכתחילה
הילד עצמו מבולבל בטירוף ולא יודע מה הוא רוצה
במצב כזה הוא ישמח לאמץ את הזהות שהסביבה כופה עליו
שעדיפה על כלום ועל חוסר מוצא גמור
אלא שזה לא אתי ולא אנושי ולא מוסרי ולא יעיל לטווח ארוך לתקוע לבן אדם זהות מזוייפת רק בגלל שזו שלו לא מתיישבת עם התפישות והצרכים של סביבתו
אתיקה זה לא מושג תלוש שעומד בפני עצמו אלא תפישה שנועדה לשרת ולאפשר מרחב בין אישי ראוי