מה היה לנו בבחינה?

[אור2221]

את המבחן שלי אני זוכרת כיותר קשה

מה היה לנו בבחינה?
אתמול לולי עשתה את הבחינה והשאלות שהיא זוכרת היו- מי הן גלילה ודבורה? א. מלחינות ב. שחקניות ג. סופרות ד. רקדניות כדי להגיע מתל אביב לבאר שבע לאיזה כיוון עלי לנסוע א.צפון ב. דרום ג. מזרח ד. מערב מי היה ראש הממשלה הראשון של ישראל א.רבין ב.בן גוריון ג. פרס ד. בגין היו פרושי מילים כמו: מטמין, שלו, ביקשו להסביר מה משמעות הביטוי והדרת פני זקן היו תרגילים בחשבון של רבעים וחצאים. חזרה די נרגשת ושמחה.

את המבחן שלי אני זוכרת כיותר קשה
אחת השאלות שלא ידעתי לענות עליהן "מי היה קרל מרקס" אחת התשובות היתה סופר רוסי והשניה אבי הסוציאליזם. כיתה ב', להזכירכם. הלכתי עם אופציה אחת כי זיהיתי את קרל כשם שנשמע רוסי. גם שאלו מי היה פרויד. גלילה ודבורה? מה זה? גם אני שאלתי את עצמי אם יש נביאה בשם גלילה שאני לא מכירה.

 

[bhs]

זה נשמע קצת מתנשא להחליט שאלו

מה היה לנו בבחינה?
אתמול לולי עשתה את הבחינה והשאלות שהיא זוכרת היו- מי הן גלילה ודבורה? א. מלחינות ב. שחקניות ג. סופרות ד. רקדניות כדי להגיע מתל אביב לבאר שבע לאיזה כיוון עלי לנסוע א.צפון ב. דרום ג. מזרח ד. מערב מי היה ראש הממשלה הראשון של ישראל א.רבין ב.בן גוריון ג. פרס ד. בגין היו פרושי מילים כמו: מטמין, שלו, ביקשו להסביר מה משמעות הביטוי והדרת פני זקן היו תרגילים בחשבון של רבעים וחצאים. חזרה די נרגשת ושמחה.

זה נשמע קצת מתנשא להחליט שאלו
לא שאלות מתאימות לאיתור מחוננים. איבחון זה מקצוע בפני עצמו וגם הבחינה בנויה משאלות נוספות לא? לבת שלי שאותרה יש ידע עצום ומאז ומתמיד היה לה למרות שבפרוש גם אני וגם אבא שלה לא למדנו אותה - לא אותיות לא לקרוא לא חשבון ולא הצפנו אותה בידע. היא קלטה מסביב - זו תכונה של מחוננים - הם לומדים מהאויר והכל מעניין אותם. הכוונה למצוא את האחוז העליון ולתת לו העשרה שהם אכן זקוקים לה בצורה מסודרת. אני בעד להעשיר את כלם אבל לא כל אחד מהילדים רוצה או מסוגל - אז כשאין תקציב מה לעשות?

 

[נועה לביא]

אם בוחנים על ידע כללי

זה נשמע קצת מתנשא להחליט שאלו
לא שאלות מתאימות לאיתור מחוננים. איבחון זה מקצוע בפני עצמו וגם הבחינה בנויה משאלות נוספות לא? לבת שלי שאותרה יש ידע עצום ומאז ומתמיד היה לה למרות שבפרוש גם אני וגם אבא שלה לא למדנו אותה - לא אותיות לא לקרוא לא חשבון ולא הצפנו אותה בידע. היא קלטה מסביב - זו תכונה של מחוננים - הם לומדים מהאויר והכל מעניין אותם. הכוונה למצוא את האחוז העליון ולתת לו העשרה שהם אכן זקוקים לה בצורה מסודרת. אני בעד להעשיר את כלם אבל לא כל אחד מהילדים רוצה או מסוגל - אז כשאין תקציב מה לעשות?

אם בוחנים על ידע כללי
אפשר באותה המידה לבחון יכולת מוזיקלית, או אולי שחמט. גם כאן תהיה קורלציה לא רעה - אני משוכנעת.

 

[בזזזזזזז]

רעיון מעניין ביותר.

אם בוחנים על ידע כללי
אפשר באותה המידה לבחון יכולת מוזיקלית, או אולי שחמט. גם כאן תהיה קורלציה לא רעה - אני משוכנעת.

רעיון מעניין ביותר.
אולי אפילו נושא לדוקטורט. בלי ציניות. ורק שנזכור כולם שאחת המטרות של האבחון הוא מתן מענה לצרכים מיוחדים של אוכלוסיה מיוחדת של תלמידים. קרי - חינוך מיוחד (ולא "רק" מהסיבה שאסטבן מדגיש).

 

[bhs]

לא מסכימה - מכיוון שילדים כן חשופים

אם בוחנים על ידע כללי
אפשר באותה המידה לבחון יכולת מוזיקלית, או אולי שחמט. גם כאן תהיה קורלציה לא רעה - אני משוכנעת.

לא מסכימה - מכיוון שילדים כן חשופים
לידע הנ"ל רק לא כלם מודעים אליו. המחוננים (ללא הפרעות קשב וריכוז )תופשים את זה מיד

 

[נועה לביא]

מה זה אומר, "חשופים אבל לא מודעים"?

לא מסכימה - מכיוון שילדים כן חשופים
לידע הנ"ל רק לא כלם מודעים אליו. המחוננים (ללא הפרעות קשב וריכוז )תופשים את זה מיד

מה זה אומר, "חשופים אבל לא מודעים"?
כיצד הפרעת קשב וריכוז רלוונטית כאן? לאח שלי יש כזו ברמה שמונעת ממנו לחלוטין תפקוד לימודי (מבלי שישבו איתו כפי שהוא צריך), ויש לו ידע כללי מפה ועד להודעה חדשה.

 

[bhs]

בדיוק מה שציינת - ללא הבעיות אין

מה זה אומר, "חשופים אבל לא מודעים"?
כיצד הפרעת קשב וריכוז רלוונטית כאן? לאח שלי יש כזו ברמה שמונעת ממנו לחלוטין תפקוד לימודי (מבלי שישבו איתו כפי שהוא צריך), ויש לו ידע כללי מפה ועד להודעה חדשה.

בדיוק מה שציינת - ללא הבעיות אין
צורך בלימוד אישי הם קולטים הכל ומבינים ומשתמשים בזה בעתיד