אבל זה היופי שבדבר!
שהחינוך לסוצליאליזם הוא לא מתוך הרצון להגיע להכי טוב - אלא מתוך הרצון להגיע להכי טוב במקביל לאחרים ועם אחרים (גם אלו שמפריעים כביכול). זו לא השיטה הכי טובה (מן הסתם, היא מונעת את מימוש הפוטנציאל שתמון בכל אחד ואחד), אבל זה יותר טוב משאר השיטות (בהנחה שאתה לא נהנה לפגוע בשונה ממך..). אני רוצה להוסיף, לגבי השיוויון: כשאתה אומר שאין שיוויון טבעי, משמע מישהו ´יותר טוב´ מהאחר.. איך תוכיח את זה? איך תסביר לאמא, שבנה הוא "נחות" מבנה של מישהו אחר? אתה לא חושב שזה סובייקטיבי לחלוטין? .. מישהו מסוגל לפתור משוואות ממעלה חמישית בראש, לעומת מישהו שרץ 100 מטר ב9.89 שניות, מי יותר טוב? ילד שמכוער להפליא, חסר חברים ומתקשה בלימודים (ויש לו רק חבר אחד - שפשוט שרוף עליו), או הילד הכי פופולרי בכיתה, אשכנזי, בלונדיני עם שרירים.
שהחינוך לסוצליאליזם הוא לא מתוך הרצון להגיע להכי טוב - אלא מתוך הרצון להגיע להכי טוב במקביל לאחרים ועם אחרים (גם אלו שמפריעים כביכול). זו לא השיטה הכי טובה (מן הסתם, היא מונעת את מימוש הפוטנציאל שתמון בכל אחד ואחד), אבל זה יותר טוב משאר השיטות (בהנחה שאתה לא נהנה לפגוע בשונה ממך..). אני רוצה להוסיף, לגבי השיוויון: כשאתה אומר שאין שיוויון טבעי, משמע מישהו ´יותר טוב´ מהאחר.. איך תוכיח את זה? איך תסביר לאמא, שבנה הוא "נחות" מבנה של מישהו אחר? אתה לא חושב שזה סובייקטיבי לחלוטין? .. מישהו מסוגל לפתור משוואות ממעלה חמישית בראש, לעומת מישהו שרץ 100 מטר ב9.89 שניות, מי יותר טוב? ילד שמכוער להפליא, חסר חברים ומתקשה בלימודים (ויש לו רק חבר אחד - שפשוט שרוף עליו), או הילד הכי פופולרי בכיתה, אשכנזי, בלונדיני עם שרירים.