פרח לי יפה ורוד
New member
ואני לא אומרת שצריך להדיר ילדים מהכיתות
אלה ליצור מגוון כיתות.
זה קל בעיר גדולה.
במקום קטן יכול להיות שאין ברירה אלה להתחשב באילוצים.
למשל אם יש קבוצה של חמישה-שישה ילדים בתפקוד בטווח שמורה יכול להתמודד ביחד וילד אחד גבוה בהרבה,אולי אין ברירה אלה לשלב אותו פרטני גם אם זה לא אידאלי בשבילו, או למצוא כל פיתרון אחר.
כנ"ל אם יש ילד נמוך בהרבה מאוד משארהילדים-אולי לשלוח לעיר אחרת,
אולי שילוב פרטני עם תיווך מאוד צמוד, אולי להיות מאוד יצירתי ולשלב פרטני בתוך בית ספר לליקויי למידהוכדומה.
מה שבטוח זה שהמערכת צריכה להיות יצירתית.
מצאתי פעם ברשת מאמר שכתבה פסיכולוגית מאחת המתי"אות על פיתרון שהם בנו לילדה מורכבת מאוד.
הוא היה נראה מאוד לא אידאלי והיא גם כתבה את זה, אבל הוא לפחות היה הרע במיעוטו בסיטואציה שנותרה והיה יצירתי מאוד.
אגב המעניין הוא שאותה פסיכולוגית מתנגדת למדי לבתי ספר להפרעות התנהגות.
אלה ליצור מגוון כיתות.
זה קל בעיר גדולה.
במקום קטן יכול להיות שאין ברירה אלה להתחשב באילוצים.
למשל אם יש קבוצה של חמישה-שישה ילדים בתפקוד בטווח שמורה יכול להתמודד ביחד וילד אחד גבוה בהרבה,אולי אין ברירה אלה לשלב אותו פרטני גם אם זה לא אידאלי בשבילו, או למצוא כל פיתרון אחר.
כנ"ל אם יש ילד נמוך בהרבה מאוד משארהילדים-אולי לשלוח לעיר אחרת,
אולי שילוב פרטני עם תיווך מאוד צמוד, אולי להיות מאוד יצירתי ולשלב פרטני בתוך בית ספר לליקויי למידהוכדומה.
מה שבטוח זה שהמערכת צריכה להיות יצירתית.
מצאתי פעם ברשת מאמר שכתבה פסיכולוגית מאחת המתי"אות על פיתרון שהם בנו לילדה מורכבת מאוד.
הוא היה נראה מאוד לא אידאלי והיא גם כתבה את זה, אבל הוא לפחות היה הרע במיעוטו בסיטואציה שנותרה והיה יצירתי מאוד.
אגב המעניין הוא שאותה פסיכולוגית מתנגדת למדי לבתי ספר להפרעות התנהגות.
