עדכון
היינו בפגישה היום בביה"ס, מה שהמנהלת אומרת שהיא רואה ילד שיושב בכיתה מנותק לחלוטין מכל מה שקורה בכיתה, כל הילדים קמים לפעילות והוא לא, היא מקבלת דיווחים מהמחנכת עפ"י דיווחים שלי, שהילד בבית מספר את כל מהלך היום ומבין את כל מה שנלמד, אך היא אומרת שבפועל בכיתה הוא פשוט לא עושה כלום, הוא לא מוציא דברים מהילקוט ואת הכל עושים בשבילו, לקראת סוף השיחה היא אומרת שהיא לא רוצה לפגוע אבל אולי יש איזשהו רמז לאיזשהו גבוליות לPDD, משום שהיא טוענת שיש בעיה בתקשורת, היא אומרת שהיא רוצה שנקליט את הילד בבית משום שהיא לא מאמינה שהוא בכלל מדבר, נכון היא מאמינה לנו שבבית הוא ילד אחר והפער של הילד שהוא בבית לעומת מה שהוא בכיתה הוא גדול מאד. מה אתם אומרים?, האם הפסיכיאטר ידע לעלות לבד על כך אם באמת יש משהו שקשור לPDD? ואיך בכלל המנהלת יודעת לאבחן כזה דבר, אפילו שהיא טוענת שיש לה נסיון רב עם ילדים.
היינו בפגישה היום בביה"ס, מה שהמנהלת אומרת שהיא רואה ילד שיושב בכיתה מנותק לחלוטין מכל מה שקורה בכיתה, כל הילדים קמים לפעילות והוא לא, היא מקבלת דיווחים מהמחנכת עפ"י דיווחים שלי, שהילד בבית מספר את כל מהלך היום ומבין את כל מה שנלמד, אך היא אומרת שבפועל בכיתה הוא פשוט לא עושה כלום, הוא לא מוציא דברים מהילקוט ואת הכל עושים בשבילו, לקראת סוף השיחה היא אומרת שהיא לא רוצה לפגוע אבל אולי יש איזשהו רמז לאיזשהו גבוליות לPDD, משום שהיא טוענת שיש בעיה בתקשורת, היא אומרת שהיא רוצה שנקליט את הילד בבית משום שהיא לא מאמינה שהוא בכלל מדבר, נכון היא מאמינה לנו שבבית הוא ילד אחר והפער של הילד שהוא בבית לעומת מה שהוא בכיתה הוא גדול מאד. מה אתם אומרים?, האם הפסיכיאטר ידע לעלות לבד על כך אם באמת יש משהו שקשור לPDD? ואיך בכלל המנהלת יודעת לאבחן כזה דבר, אפילו שהיא טוענת שיש לה נסיון רב עם ילדים.
