לוח הכפל המרגיז

[מורטון תומפסון]

לוח הכפל המרגיז

לוח הכפל המרגיז
בתי לא מצליחה ללמוד בעל פה את לוח הכפל . עד היום היא השתמשה בכל מני שיטות שונות ומשונות להגיע לתוצאה אמנם, השיטות מאוד יפות ויצירתיות אבל לוקח לה לפעמים הרבה זמן לפתור הילדה מסרבת ללמוד בעל פה . זה נראה לה חסר תועלת וכאשר היא מנסה ללמוד זה מבלבל אותה והיא סתם מנחשת ועונה תשובות לא נכונות . למרות שבבית הספר ההוראה היתה ללמוד בעל פה . תמיד אמרתי לה שהעיקר שהיא תגיע לתוצאה נכונה ולא משנה באיזה דרך . בשנה הבאה יתחילו ללמוד כפל של מספרים דו/תלת ספרתיים החשש שלי שזה יעכב אותה מאוד בפתרון התרגילים , מדובר גם בתרגילי חילוק. האם יש לכם איזו שיטה או דרך שאוכל לעזור לה ?

 

[נטשה הרציונלית]

שיטה מהירה לכפול 9

לוח הכפל המרגיז
בתי לא מצליחה ללמוד בעל פה את לוח הכפל . עד היום היא השתמשה בכל מני שיטות שונות ומשונות להגיע לתוצאה אמנם, השיטות מאוד יפות ויצירתיות אבל לוקח לה לפעמים הרבה זמן לפתור הילדה מסרבת ללמוד בעל פה . זה נראה לה חסר תועלת וכאשר היא מנסה ללמוד זה מבלבל אותה והיא סתם מנחשת ועונה תשובות לא נכונות . למרות שבבית הספר ההוראה היתה ללמוד בעל פה . תמיד אמרתי לה שהעיקר שהיא תגיע לתוצאה נכונה ולא משנה באיזה דרך . בשנה הבאה יתחילו ללמוד כפל של מספרים דו/תלת ספרתיים החשש שלי שזה יעכב אותה מאוד בפתרון התרגילים , מדובר גם בתרגילי חילוק. האם יש לכם איזו שיטה או דרך שאוכל לעזור לה ?

שיטה מהירה לכפול 9
יש שיטה לכפל של 9 (שזה בדרך כלל הכפל שהכי קשה לזכור משום מה) - שיטה מהירה יותר מאשר לכפול ב-10 ולהחסיר את המספר שבו מכפילים (בטח זו השיטה שהבת שלך משתמשת, הא ?

): להושיט את שתי כפות הידיים עם עשר אצבעות פרוסות, ו"לקפל" אצבע אחת, שמספרה (מצד שמאל) כמספר שבו רוצים להכפיל. אז יוצא שמשמאל לאצבע ה"מקופלת" זה מספר העשרות, ומימין לה - מספר היחידות. למשל: 9 כפול 3 - מקפלים את האצבע השלישית משמאל (האמה של יד שמאל). משמאל לה נשארו שתי אצבעות, ומימין שבע: התשובה עשרים ושבע. או: 9 כפול 8: מקפלים את האצבע השמינית מצד שמאל (שזו האמה של יד ימין). משמאל לה נשארו 7 אצבעות, ומימין שתיים: התשובה שבעים ושתיים. תנסי את זה, זה יותר קל ממה שזה נשמע, אם כי אולי מתאים יותר לילדים שכיוון הקריאה שלהם משמאל לימין. אני מניחה שלא לזה התכוונת, וזה עדיין לא פותר בעיית הכפל של המספרים שאינם 9, אבל זה בכל זאת משהו (אני בעצמי השתמשתי בזה בילדותי).

 

[נטשה הרציונלית]

מעבר לזה:

שיטה מהירה לכפול 9
יש שיטה לכפל של 9 (שזה בדרך כלל הכפל שהכי קשה לזכור משום מה) - שיטה מהירה יותר מאשר לכפול ב-10 ולהחסיר את המספר שבו מכפילים (בטח זו השיטה שהבת שלך משתמשת, הא ?

): להושיט את שתי כפות הידיים עם עשר אצבעות פרוסות, ו"לקפל" אצבע אחת, שמספרה (מצד שמאל) כמספר שבו רוצים להכפיל. אז יוצא שמשמאל לאצבע ה"מקופלת" זה מספר העשרות, ומימין לה - מספר היחידות. למשל: 9 כפול 3 - מקפלים את האצבע השלישית משמאל (האמה של יד שמאל). משמאל לה נשארו שתי אצבעות, ומימין שבע: התשובה עשרים ושבע. או: 9 כפול 8: מקפלים את האצבע השמינית מצד שמאל (שזו האמה של יד ימין). משמאל לה נשארו 7 אצבעות, ומימין שתיים: התשובה שבעים ושתיים. תנסי את זה, זה יותר קל ממה שזה נשמע, אם כי אולי מתאים יותר לילדים שכיוון הקריאה שלהם משמאל לימין. אני מניחה שלא לזה התכוונת, וזה עדיין לא פותר בעיית הכפל של המספרים שאינם 9, אבל זה בכל זאת משהו (אני בעצמי השתמשתי בזה בילדותי).

מעבר לזה:
שמתי לב, שחלק מההכפלות הן קלות לזכירה (שש כפול ארבע - עשרים וארבע, שש כפול שש - שלושים ושש, חמש כפול חמש - עשרים וחמש וכו'), ואילו האחרים ממש קשים, ו"בורחים" כל הזמן. ביניהם (מעבר לכפולות של 9): שבע כפול שמונה, שש כפול שבע, ואולי עוד כמה, אבל בסך הכל מדובר בכמה בודדים (שלושה - ארבעה) שהם "קשים", כי הם לא מתחרזים ולא מתקשרים לכלום, אז אפשר לנסות לאתר אותם, ולהתרכז רק בהם.

 

[קרמבלה]

אימצתי!!!

שיטה מהירה לכפול 9
יש שיטה לכפל של 9 (שזה בדרך כלל הכפל שהכי קשה לזכור משום מה) - שיטה מהירה יותר מאשר לכפול ב-10 ולהחסיר את המספר שבו מכפילים (בטח זו השיטה שהבת שלך משתמשת, הא ?

): להושיט את שתי כפות הידיים עם עשר אצבעות פרוסות, ו"לקפל" אצבע אחת, שמספרה (מצד שמאל) כמספר שבו רוצים להכפיל. אז יוצא שמשמאל לאצבע ה"מקופלת" זה מספר העשרות, ומימין לה - מספר היחידות. למשל: 9 כפול 3 - מקפלים את האצבע השלישית משמאל (האמה של יד שמאל). משמאל לה נשארו שתי אצבעות, ומימין שבע: התשובה עשרים ושבע. או: 9 כפול 8: מקפלים את האצבע השמינית מצד שמאל (שזו האמה של יד ימין). משמאל לה נשארו 7 אצבעות, ומימין שתיים: התשובה שבעים ושתיים. תנסי את זה, זה יותר קל ממה שזה נשמע, אם כי אולי מתאים יותר לילדים שכיוון הקריאה שלהם משמאל לימין. אני מניחה שלא לזה התכוונת, וזה עדיין לא פותר בעיית הכפל של המספרים שאינם 9, אבל זה בכל זאת משהו (אני בעצמי השתמשתי בזה בילדותי).

אימצתי!!!

 

[נטשה הרציונלית]

../images/Emo13.gif../images/Emo45.gif

אימצתי!!!

 

[איש של קש]

עוד שיטה מהירה לכפול 9

שיטה מהירה לכפול 9
יש שיטה לכפל של 9 (שזה בדרך כלל הכפל שהכי קשה לזכור משום מה) - שיטה מהירה יותר מאשר לכפול ב-10 ולהחסיר את המספר שבו מכפילים (בטח זו השיטה שהבת שלך משתמשת, הא ?

): להושיט את שתי כפות הידיים עם עשר אצבעות פרוסות, ו"לקפל" אצבע אחת, שמספרה (מצד שמאל) כמספר שבו רוצים להכפיל. אז יוצא שמשמאל לאצבע ה"מקופלת" זה מספר העשרות, ומימין לה - מספר היחידות. למשל: 9 כפול 3 - מקפלים את האצבע השלישית משמאל (האמה של יד שמאל). משמאל לה נשארו שתי אצבעות, ומימין שבע: התשובה עשרים ושבע. או: 9 כפול 8: מקפלים את האצבע השמינית מצד שמאל (שזו האמה של יד ימין). משמאל לה נשארו 7 אצבעות, ומימין שתיים: התשובה שבעים ושתיים. תנסי את זה, זה יותר קל ממה שזה נשמע, אם כי אולי מתאים יותר לילדים שכיוון הקריאה שלהם משמאל לימין. אני מניחה שלא לזה התכוונת, וזה עדיין לא פותר בעיית הכפל של המספרים שאינם 9, אבל זה בכל זאת משהו (אני בעצמי השתמשתי בזה בילדותי).

עוד שיטה מהירה לכפול 9
מורידים אחד מהמספר אותו רוצים לכפול בתשע - זוהי ספרת העשרות. מחשבים תשע פחות ספרת העשרות שמצאנו (כלומר, משלימים את ספרת העשרות לתשע), והתוצאה היא ספרת האחדות. למשל, 9 כפול 3 - מורידים מהשלוש אחד, כך שזה יוצא 2, ותשע פחות שתיים שווה 7, אז התוצאה היא 27.

 

[lol lypop]

i couldn't resist

עוד שיטה מהירה לכפול 9
מורידים אחד מהמספר אותו רוצים לכפול בתשע - זוהי ספרת העשרות. מחשבים תשע פחות ספרת העשרות שמצאנו (כלומר, משלימים את ספרת העשרות לתשע), והתוצאה היא ספרת האחדות. למשל, 9 כפול 3 - מורידים מהשלוש אחד, כך שזה יוצא 2, ותשע פחות שתיים שווה 7, אז התוצאה היא 27.

i couldn't resist
another things <it's not quite a system> 9*3=27 9*8=72 9*4=36 9*7=63 meaning, the ten and one digits are switching have a nice day

!

 

[דורית1900]

לימוד בעל פה

לוח הכפל המרגיז
בתי לא מצליחה ללמוד בעל פה את לוח הכפל . עד היום היא השתמשה בכל מני שיטות שונות ומשונות להגיע לתוצאה אמנם, השיטות מאוד יפות ויצירתיות אבל לוקח לה לפעמים הרבה זמן לפתור הילדה מסרבת ללמוד בעל פה . זה נראה לה חסר תועלת וכאשר היא מנסה ללמוד זה מבלבל אותה והיא סתם מנחשת ועונה תשובות לא נכונות . למרות שבבית הספר ההוראה היתה ללמוד בעל פה . תמיד אמרתי לה שהעיקר שהיא תגיע לתוצאה נכונה ולא משנה באיזה דרך . בשנה הבאה יתחילו ללמוד כפל של מספרים דו/תלת ספרתיים החשש שלי שזה יעכב אותה מאוד בפתרון התרגילים , מדובר גם בתרגילי חילוק. האם יש לכם איזו שיטה או דרך שאוכל לעזור לה ?

לימוד בעל פה
להבנתי הכי אפקטיבי. כמה שעות במשך אחר צהריים אחד והיא מסודרת בעניין לכל החיים. שווה לשכנע בכיוון.

 

[apk]

מצדיקה את בתך

לוח הכפל המרגיז
בתי לא מצליחה ללמוד בעל פה את לוח הכפל . עד היום היא השתמשה בכל מני שיטות שונות ומשונות להגיע לתוצאה אמנם, השיטות מאוד יפות ויצירתיות אבל לוקח לה לפעמים הרבה זמן לפתור הילדה מסרבת ללמוד בעל פה . זה נראה לה חסר תועלת וכאשר היא מנסה ללמוד זה מבלבל אותה והיא סתם מנחשת ועונה תשובות לא נכונות . למרות שבבית הספר ההוראה היתה ללמוד בעל פה . תמיד אמרתי לה שהעיקר שהיא תגיע לתוצאה נכונה ולא משנה באיזה דרך . בשנה הבאה יתחילו ללמוד כפל של מספרים דו/תלת ספרתיים החשש שלי שזה יעכב אותה מאוד בפתרון התרגילים , מדובר גם בתרגילי חילוק. האם יש לכם איזו שיטה או דרך שאוכל לעזור לה ?

מצדיקה את בתך
זה בהחלט מיותר ללמוד בע"פ. אני לא למדתי שום דבר מתמטי בע"פ, ובסוף ידעתי טוב יותר, והצלחתי לפתור מהר הרבה יותר מכל מי שלמדו בע"פ, כי אני עבדתי עם הראש וההגיון. אני מניחה שכך יהיה גם עם בתך

 

[Kalla]

מה שאת מציעה נכון

מצדיקה את בתך
זה בהחלט מיותר ללמוד בע"פ. אני לא למדתי שום דבר מתמטי בע"פ, ובסוף ידעתי טוב יותר, והצלחתי לפתור מהר הרבה יותר מכל מי שלמדו בע"פ, כי אני עבדתי עם הראש וההגיון. אני מניחה שכך יהיה גם עם בתך

מה שאת מציעה נכון
רק עבור אנשים שבאופן טבעי מוכשרים מאוד במתמטיקה.

 

[נטשה הרציונלית]

קראתי באיזה אתר באנלית,

מה שאת מציעה נכון
רק עבור אנשים שבאופן טבעי מוכשרים מאוד במתמטיקה.

קראתי באיזה אתר באנלית,
שדווקא אצל ילדים מחוננים ומוכשרים מאוד במתמטיקה מתעוררות בעיות כשצריך ללמוד את לוח הכפל בעל פה. דווקא משום שהם כל כך מוכשרים, הם לא מבינים למה צריך לשנן משהו שגם כך הם יכולים לחשב בעצמם. אני חושבת שבאמת ילד שמוכשר במתמטיקה יוכל לתפקד זמן מסויים בלי לזכור את לוח הכפל בעל פה, ובסופו של דבר גם ילמד אותו "באופן טבעי", אבל זה יצריך המון, המון תרגול. במקרה הזה מובן לגמרי למה הילדה מתקוממת: הרי עד עכשיו אמא אמרה, שלא חשוב איך מגיעים לתוצאה, אז מה קרה פתאום שצריך לשנן ? יש בעד ונגד השינון בעל פה, ואני אישית - בעד. בסופו של דבר בהרבה מקצועות אין מנוס משינון (למעט אותם ילדים שהתברכו בזכרון צילומי פנומנלי), אם לא במתמטיקה, אז בהסטוריה, גאוגרפיה, וגם בעצם במתמטיקה מתקדמת יותר. למשל בטריגונומטריה: נכון שאת כל הזהויות בטריגו ניתן להוכיח באופן עצמאי, וגם להבין לעומק את הרציונל שלהם - בסופו של דבר, שצריך להשתמש בהם באופן שוטף, אין מנוס מלזכור אותם (או לפחות לזכור את קיומם בערך, אם משתמשים בדף נוסחאות). גם בכימיה יש דברים שצריך פשוט לזכור (כימיה אורגנית במיוחד). בקיצור - בעיניי לא יזיק קצת לתגרל קצת שינון, גם אם זה מרגיז. אני הייתי מנסה לשכנע, ולהשתמש באותן שיטות שהוזכרו כאן (קלטות, משחקים וכו').

 

[ציפי ג]

לוח הכפל שינון מול הבנה

קראתי באיזה אתר באנלית,
שדווקא אצל ילדים מחוננים ומוכשרים מאוד במתמטיקה מתעוררות בעיות כשצריך ללמוד את לוח הכפל בעל פה. דווקא משום שהם כל כך מוכשרים, הם לא מבינים למה צריך לשנן משהו שגם כך הם יכולים לחשב בעצמם. אני חושבת שבאמת ילד שמוכשר במתמטיקה יוכל לתפקד זמן מסויים בלי לזכור את לוח הכפל בעל פה, ובסופו של דבר גם ילמד אותו "באופן טבעי", אבל זה יצריך המון, המון תרגול. במקרה הזה מובן לגמרי למה הילדה מתקוממת: הרי עד עכשיו אמא אמרה, שלא חשוב איך מגיעים לתוצאה, אז מה קרה פתאום שצריך לשנן ? יש בעד ונגד השינון בעל פה, ואני אישית - בעד. בסופו של דבר בהרבה מקצועות אין מנוס משינון (למעט אותם ילדים שהתברכו בזכרון צילומי פנומנלי), אם לא במתמטיקה, אז בהסטוריה, גאוגרפיה, וגם בעצם במתמטיקה מתקדמת יותר. למשל בטריגונומטריה: נכון שאת כל הזהויות בטריגו ניתן להוכיח באופן עצמאי, וגם להבין לעומק את הרציונל שלהם - בסופו של דבר, שצריך להשתמש בהם באופן שוטף, אין מנוס מלזכור אותם (או לפחות לזכור את קיומם בערך, אם משתמשים בדף נוסחאות). גם בכימיה יש דברים שצריך פשוט לזכור (כימיה אורגנית במיוחד). בקיצור - בעיניי לא יזיק קצת לתגרל קצת שינון, גם אם זה מרגיז. אני הייתי מנסה לשכנע, ולהשתמש באותן שיטות שהוזכרו כאן (קלטות, משחקים וכו').

לוח הכפל שינון מול הבנה
אין ספק שלהבין את משמעות הרעיון של הכפל זה תהליך חשוב מאוד והוא חשוב, לטעמי, פי כמ מלדעת את לוח הכפל בע"פ. ואולם, כמו כל הדברים השגורים, הבנה של רעיון אינו מביא אותו תמיד לרמת שליפה אוטומטית. אני לא הייתי משגעת ילד שמבין מהו לוח הכפל לשנן אותו בע"פ, אבל הייתי מוכיחה לו שחור על גבי לבן שהוא מפסיד מכך שהוא לא יודע בע"פ. וההוכחה די קלה. ילד שלא מבין מהו לוח הכפל כן הייתי משגעת בענין השינון, כדי שלפחות ידע לשלוף, גם אם הוא לא מבין (עדיין).

 

[Kalla]

מסכימה עם שתיכן.

לוח הכפל שינון מול הבנה
אין ספק שלהבין את משמעות הרעיון של הכפל זה תהליך חשוב מאוד והוא חשוב, לטעמי, פי כמ מלדעת את לוח הכפל בע"פ. ואולם, כמו כל הדברים השגורים, הבנה של רעיון אינו מביא אותו תמיד לרמת שליפה אוטומטית. אני לא הייתי משגעת ילד שמבין מהו לוח הכפל לשנן אותו בע"פ, אבל הייתי מוכיחה לו שחור על גבי לבן שהוא מפסיד מכך שהוא לא יודע בע"פ. וההוכחה די קלה. ילד שלא מבין מהו לוח הכפל כן הייתי משגעת בענין השינון, כדי שלפחות ידע לשלוף, גם אם הוא לא מבין (עדיין).

מסכימה עם שתיכן.

 

[ציפי ג]

היום לא לומדים הרבה דברים בע"פ

קראתי באיזה אתר באנלית,
שדווקא אצל ילדים מחוננים ומוכשרים מאוד במתמטיקה מתעוררות בעיות כשצריך ללמוד את לוח הכפל בעל פה. דווקא משום שהם כל כך מוכשרים, הם לא מבינים למה צריך לשנן משהו שגם כך הם יכולים לחשב בעצמם. אני חושבת שבאמת ילד שמוכשר במתמטיקה יוכל לתפקד זמן מסויים בלי לזכור את לוח הכפל בעל פה, ובסופו של דבר גם ילמד אותו "באופן טבעי", אבל זה יצריך המון, המון תרגול. במקרה הזה מובן לגמרי למה הילדה מתקוממת: הרי עד עכשיו אמא אמרה, שלא חשוב איך מגיעים לתוצאה, אז מה קרה פתאום שצריך לשנן ? יש בעד ונגד השינון בעל פה, ואני אישית - בעד. בסופו של דבר בהרבה מקצועות אין מנוס משינון (למעט אותם ילדים שהתברכו בזכרון צילומי פנומנלי), אם לא במתמטיקה, אז בהסטוריה, גאוגרפיה, וגם בעצם במתמטיקה מתקדמת יותר. למשל בטריגונומטריה: נכון שאת כל הזהויות בטריגו ניתן להוכיח באופן עצמאי, וגם להבין לעומק את הרציונל שלהם - בסופו של דבר, שצריך להשתמש בהם באופן שוטף, אין מנוס מלזכור אותם (או לפחות לזכור את קיומם בערך, אם משתמשים בדף נוסחאות). גם בכימיה יש דברים שצריך פשוט לזכור (כימיה אורגנית במיוחד). בקיצור - בעיניי לא יזיק קצת לתגרל קצת שינון, גם אם זה מרגיז. אני הייתי מנסה לשכנע, ולהשתמש באותן שיטות שהוזכרו כאן (קלטות, משחקים וכו').

היום לא לומדים הרבה דברים בע"פ
פעם למדו לוגריתמים בע"פ.

 

[Kalla]

אגב, ללמידה בע"פ

היום לא לומדים הרבה דברים בע"פ
פעם למדו לוגריתמים בע"פ.

אגב, ללמידה בע"פ
יש תועלת רבה משלה, שאינה קשורה לידיעת חומר ספציפי זה או אחר. היא מאמנת את המוח ואת הזיכרון.

 

[ציפי ג]

ללא שום ספק

אגב, ללמידה בע"פ
יש תועלת רבה משלה, שאינה קשורה לידיעת חומר ספציפי זה או אחר. היא מאמנת את המוח ואת הזיכרון.

ללא שום ספק

 

[apk]

לשם כך ...

אגב, ללמידה בע"פ
יש תועלת רבה משלה, שאינה קשורה לידיעת חומר ספציפי זה או אחר. היא מאמנת את המוח ואת הזיכרון.

לשם כך ...
ניתן להסתפק בלמוד בע"פ במקצועות כמו תנ"ך, זה נראה לי מאוד לא נכון במקצועות שדורשים הבנה

 

[Kalla]

לא רואה סתירה ביון הבנה

לשם כך ...
ניתן להסתפק בלמוד בע"פ במקצועות כמו תנ"ך, זה נראה לי מאוד לא נכון במקצועות שדורשים הבנה

לא רואה סתירה ביון הבנה
ללימוד בע"פ במקצועות כמו מתמטיקה. מי שלא מוכשר - חייב ללמוד בע"פ, ומי שכן - - יבין בין אם ילמד בע"פ ובין אם לא.

 

[apk]

אסביר את עצמי

לא רואה סתירה ביון הבנה
ללימוד בע"פ במקצועות כמו מתמטיקה. מי שלא מוכשר - חייב ללמוד בע"פ, ומי שכן - - יבין בין אם ילמד בע"פ ובין אם לא.

אסביר את עצמי
ואביא לדוגמא את עצמי. אבל הבהרה. השורה התחתונה בשני המקרים, בסופו של דבר, היא ידע אוטומטי. אני במתימטיקה מעולם לא שיננתי, רק חשבתי וחישבתי. אבל ... אחרי פעמיים, מקסימום 3 פעמים, שבצעתי תרגיל מסוים, התוצאה שלנו נטבעה בי כאילו ששיננתי אותה, ומאז אני שולפת אותה אוטומטית. אז בהתחלה זה החל מחישובים ברמת לוח הכפל ואף פחות מזה, בהמשך זה עבר אפילו לחזקות של מספרים דו ספרתיים ולכפל וחילוק של מספרים גדולים. הכל שליף אוטומטית, אבל לכל תוצאה הגעתי בעבר בדרך של חישוב, לכן קל היה לי הרבה יותר גם בהמשך לחשב גם במספרים גדולים בלי להעזר במחשבון ומהר יותר מאשר זמן הקלדה על המחשבון אצל האחרים סביבי. אבל אני בטוחה שילד שרק משנן, לא מבין את מה שהוא עושה ומתקשה אח"כ להשתמש בידע שלו בשלבים מתקדמים יותר.

 

[נועה לביא]

../images/Emo45.gif

אסביר את עצמי
ואביא לדוגמא את עצמי. אבל הבהרה. השורה התחתונה בשני המקרים, בסופו של דבר, היא ידע אוטומטי. אני במתימטיקה מעולם לא שיננתי, רק חשבתי וחישבתי. אבל ... אחרי פעמיים, מקסימום 3 פעמים, שבצעתי תרגיל מסוים, התוצאה שלנו נטבעה בי כאילו ששיננתי אותה, ומאז אני שולפת אותה אוטומטית. אז בהתחלה זה החל מחישובים ברמת לוח הכפל ואף פחות מזה, בהמשך זה עבר אפילו לחזקות של מספרים דו ספרתיים ולכפל וחילוק של מספרים גדולים. הכל שליף אוטומטית, אבל לכל תוצאה הגעתי בעבר בדרך של חישוב, לכן קל היה לי הרבה יותר גם בהמשך לחשב גם במספרים גדולים בלי להעזר במחשבון ומהר יותר מאשר זמן הקלדה על המחשבון אצל האחרים סביבי. אבל אני בטוחה שילד שרק משנן, לא מבין את מה שהוא עושה ומתקשה אח"כ להשתמש בידע שלו בשלבים מתקדמים יותר.

זוכרים עד 10, אבל אם זה לזכור בלי להבין אז נתקעים אח"כ בתרגילים מעבר ללוח הכפל...