בכותרות גסות: גישתו של גדעון לוין
לעומת הגישה של פרופ' פנינה קליין- למידה מתווכת. ברוב הגנים, בכל המעונות הציבוריים והמשפחתונים הציבוריים- עובדים לפי גישת הלמידה המתווכת. אם תכנסי לאתר העמותה, ולחצי על כפתור "אתרים למשפחתונים" (אני לא רוצה שזה יתפש כפירסום למשפחתונים), תוכלי לקרוא על המשפחתון של שרי, ועל גישת עבודתה, על המשפחתון שלי, וגישת עבודתי, ועל המשפחתון של מיכל, וגישת עבודתה. שלושתינו גם אמהות, גישת עבודתנו במשפחתון- היא גישתנו כהורים לילדים, וכל גידלנו את ילדנו. רק לשרי ילדה יחסית קטנה(נוסף לבכור). ילדי "ענקיים", וילדיה של מיכל בבית הספר היסודי, אולי חטיבת ביניים(אחד מהם). מיכל מיצגת את הגישה של למידה מתווכת. שרי ואני את הגישה של "חקירה". אבל גישה זו כוללת, לפחות אצלי, במעורבות רבה שלי לגבי מה שהילד עושה... צריך לראות כדי להבין, או לשמוע הסברים "ארכניים". אין הבדל, לעניות דעתי, בין חווית ילדי המשפחתון של מיכל לחווית ילדי המשפחתון שלי. דסי
לעומת הגישה של פרופ' פנינה קליין- למידה מתווכת. ברוב הגנים, בכל המעונות הציבוריים והמשפחתונים הציבוריים- עובדים לפי גישת הלמידה המתווכת. אם תכנסי לאתר העמותה, ולחצי על כפתור "אתרים למשפחתונים" (אני לא רוצה שזה יתפש כפירסום למשפחתונים), תוכלי לקרוא על המשפחתון של שרי, ועל גישת עבודתה, על המשפחתון שלי, וגישת עבודתי, ועל המשפחתון של מיכל, וגישת עבודתה. שלושתינו גם אמהות, גישת עבודתנו במשפחתון- היא גישתנו כהורים לילדים, וכל גידלנו את ילדנו. רק לשרי ילדה יחסית קטנה(נוסף לבכור). ילדי "ענקיים", וילדיה של מיכל בבית הספר היסודי, אולי חטיבת ביניים(אחד מהם). מיכל מיצגת את הגישה של למידה מתווכת. שרי ואני את הגישה של "חקירה". אבל גישה זו כוללת, לפחות אצלי, במעורבות רבה שלי לגבי מה שהילד עושה... צריך לראות כדי להבין, או לשמוע הסברים "ארכניים". אין הבדל, לעניות דעתי, בין חווית ילדי המשפחתון של מיכל לחווית ילדי המשפחתון שלי. דסי