אה, לגבי ילד שלא התקבל
לכיתת מחוננים מחוסר מקום (כלומר, המסגרת בישוב שלו ביסודי היא כיתת מחוננים, אבל הוא לא נכנס אליה בגלל חוסר מקום), אני מסכימה שהוא לא צריך לעשות מבחן קרני, ואפשר להשתמש בסאלד שלו כדי להכניס אותו אם מתפנה מקום בכיתת המחוננים בחטיבה.
אבל הוא עדיין ברשימה אחרת - לא זאת של הילדים שכבר היו בכיתה, שלהם הכניסה לחטיבה צריכה להיות מובטחת לגמרי, בלי רשימות המתנה ובלי כלום.
הבעייה היחידה עם השימוש בסאלד לילד שלא היה לו מקום, היא העדר האפשרות להשוות ציונים בין סאלד לבין קרני. אפשר להחליט שאלה שעברו את סאלד בעיר ולא נכנסו מחוסר מקום יקבלו עדיפות על פני אלה שעברו את קרני, אבל זו לא הכרעה מתחייבת ומתבקשת כמו ההחלטה להעביר את כל מי שכבר בכיתה, כי עדיין, לא להכניס לכיתה זה לא עוול כל כך משמעותי כמו להוציא מהכיתה.
אגב, איך מחליטים את מי להכניס לכיתת מחוננים כשאין מספיק מקום? אם מגרילים, נגיד, אז כל מה שכתבתי למעלה, אבל אם קובעים לפי הציונים במבחן, אז באמת לא ברור אם לא סביר יותר להשוות בין הילדים שלא בכיתה שוב בכיתה ו' - ואז שוב חוזרים לבעייתיות של חוסר האפשרות להשוות בין מבחן סאלד למבחן קרני, ואולי אין ברירה אלא שכל מי שלא בכיתה יעשה קרני (כי הרי לא כל מי שעושה קרני בכלל עשה את מבחן סאלד). אתה חושב שיש עדיפות בכניסה לחטיבה למי שלא נכנס לכיתה ביסודי כי הציון שלו לא היה מספיק גבוה להיכנס לכיתה (אבל מספיק גבוה להיחשב למחונן) על פני מי שלא נבחן בסאלד, אבל אם יבחנו את שניהם בקרני יקבל ציון גבוה יותר, כשהראשון אולי בכלל לא יאובחן כמחונו בקרני? הרי מעולם לא השוו בין שני הילדים האלה, וכשמשווים ביניהם השני יותר מתאים. הסיבה לקבל אם הייתה הגרלה היא שיש משהו לא הוגן בכך שהוא לא בכיתת מחוננים רק בגלל חוסר מזל, אבל אם הוא לא בכיתת מחוננים כי הוא פחות טוב מאלה שכן נכנסו לכיתת מחוננים, גם עכשיו הוא אולי פחות טוב מהמועמדים האחרים ברשימה, אז למה שדווקא לו תהיה עדיפות?
