אצלנו אין לחץ
להפך - הילד משולב בעיקר במקצועות שקשה ללמד בכיתה ברמתו- מחשבים ופיזיקה (שהוא לומד במסגרת כיתת מצוינות) ואנגלית (שבה הוא לומד בהקבצה המתאימה). אבל למשל במתמטיקה רמת ההבנה שלו גבוהה, אבל הוא איטי בפעולות שלו, ומוסח מאד בקלות - ולכן בכיתה החליטו לא לשלב אותו בכיתה רגילה אף שלפי רמתו הוא יכול, כי ברור שבכיתה הקטנה הוא לומד יותר טוב ומותאם לו. כך שכל החלטה נעשית שם לגופו של ענין.
אני אגב, מכיון שבאנו בהתחלה משילוב, הייתי בעד שילוב וכמה שיותר - עם הזמן הבנתי שהוא מתקדם מעולה בחומר הלימודי גם כשהוא לומד בכיתה הקטנה, ושם הרבה יותר נוח לו ללמוד והוא יותר פנוי ללמידה, ולכן אין שום סיבה ללחוץ לכיוון שילוב. איזה סיבה יש לו לצאת לכיתה עם ילדים שהוא לא מכיר כמעט רק כדי ללמוד מתמטיקה, להלחץ ולהיות מוסח בגלל הקטע החברתי, כשברור שלא יצליח לפתח שם שום קשר חברתי, כשהוא יכול לקבל אותה רמה לימודית בכיתה, במקום מקבל ונעים?
להפך - הילד משולב בעיקר במקצועות שקשה ללמד בכיתה ברמתו- מחשבים ופיזיקה (שהוא לומד במסגרת כיתת מצוינות) ואנגלית (שבה הוא לומד בהקבצה המתאימה). אבל למשל במתמטיקה רמת ההבנה שלו גבוהה, אבל הוא איטי בפעולות שלו, ומוסח מאד בקלות - ולכן בכיתה החליטו לא לשלב אותו בכיתה רגילה אף שלפי רמתו הוא יכול, כי ברור שבכיתה הקטנה הוא לומד יותר טוב ומותאם לו. כך שכל החלטה נעשית שם לגופו של ענין.
אני אגב, מכיון שבאנו בהתחלה משילוב, הייתי בעד שילוב וכמה שיותר - עם הזמן הבנתי שהוא מתקדם מעולה בחומר הלימודי גם כשהוא לומד בכיתה הקטנה, ושם הרבה יותר נוח לו ללמוד והוא יותר פנוי ללמידה, ולכן אין שום סיבה ללחוץ לכיוון שילוב. איזה סיבה יש לו לצאת לכיתה עם ילדים שהוא לא מכיר כמעט רק כדי ללמוד מתמטיקה, להלחץ ולהיות מוסח בגלל הקטע החברתי, כשברור שלא יצליח לפתח שם שום קשר חברתי, כשהוא יכול לקבל אותה רמה לימודית בכיתה, במקום מקבל ונעים?
