גליייייייייייייייייי
New member
נועה...
חחח אם יהיה הטיול פסח אז תראי מה מצאתי (כי אמרת שיש לך בעיות עם החניכות!!!) ואולי זה דבילי אבל זה לא אני המצאתי אז מה איכפת לי
הפעלה מס' 1 לצוות - דרכי התמודדות עם מצבים בעייתיים עם החניכים "לטיול יצאנו..." מלאו את הרשימה הבאה. אל תדאגו, בסוף הכל יסתדר. שם הגדוד ___________________________ שם של חוף ים ___________________________ מילות פתיחה לטיול ___________________________ שני שמות של חניכות מהגדוד ___________________________ שם של מדריך בצוות ___________________________ תואר בזכר ___________________________ פועל בעבר ___________________________ שם של מדריכה בצוות ___________________________ מקום ___________________________ מדריך בצוות ___________________________ שם של קבוצה בגדוד ___________________________ שם פועל ___________________________ שם של קבוצה בגדוד ___________________________ 3 מאכלים ___________________________ שם של קבוצה בגדוד ___________________________ תואר ברבים __________________________ פועל ברבים בעבר ___________________________ תואר בזכר ___________________________ מחשבה מראשו של הרשג"ד ___________________________ תואר בנקבה ___________________________ פרק זמן ___________________________ שם תואר ___________________________ שם הגדוד ___________________________ תואר ביחיד ___________________________ וכעת, הכניסו את הגדוד שלכם לסיטואציה הבאה... השלימו את הקווים החסרים במילים שכתבתם בעמוד הקודם: שבת בבוקר, הציפורים מצייצות, השמש זורחת וכל גדוד 1)_____________ החליט להתארגן לנסיעה לים לחוף 2)____________ . הנסיעה החלה, אחרי שהנהג איחר… הרשג"ד פתח את הנסיעה בכמה מילים 3)__________________________________________________. לא עברו שתי דקות וכבר 4)___________ ו4)_________ ניגשו אל 5)__________ המדריך ואמרו שהן צריכות פיפי דחוף!!! המדריך ה6)______________ מהר7) ________ אל הרשג"ד וזה החליט על כינוס הצוות לישיבת חירום. 8)___________ הלחוצה אמרה: " אי אפשר לעצור באמצע ה9)__________!!!" לעומתה המדריך 10)__________ צחק צחוק פרוע ואמר שממילא מאוחר מידי….. הגדוד הגיע לחוף המיוחל. קבוצת 11)___________ מהר פשטה את כל בגדיה והתחילה 12)____________ בשיא המהירות אל תוך הים. קבוצת 13)_________________ בינתיים קפצה לקיוסק וכל חניך קנה לעצמו 14)_______, ________, ______ כדי שחלילה לא יהיו רעבים. וכמובן קבוצת 15)______________ הידועים כחניכים ה16)______________ של הגדוד שכבו בשמש ו17)________. הרשג"ד ה18)________________ , הסתכל על הגדוד וחשב לעצמו 19)____________________________ ועוד מעט טיול פסח! מה אנחנו עושים פה בכלל?! הרשג"ד הפעיל את אחד מכישוריו הרבים ושרק שריקה 20) __________ לנהג האוטובוס והוא התייצב מיד. כעבור 21)___________ שהצליח הצוות לאסוף את הגדוד חזרו כולם ב22)____________ לשבט. ומאז ועד היום גדוד 23)_______ ה 24)___________ מצפה בקוצר רוח לטיול!!!!!! אלוהים יעזור לנו... רק שלא יהיה כמו הטיול לחוף! איך נתמודד עם מצבים בהם החניכים פחות ממאושרים ? נתאמן! אפשר להציג את האיורים המראים סיטואציות שונות ולדון בהן. אופציה יעילה ומתודית יותר (כזכור - בצופים לומדים בהתנסות): ניתן להמחיז את הסיטואציות - מדריך אחד ישחק את המדריך, מדריך/ים אחר/ים את החניכ/ים. (בהתחשב בזמן שיש ובגודל הצוות, ניתן להתחלק מראש לזוגות, לתכנן את ההצגה ואז להראות את כל ההצגות ברצף, או לבקש כל פעם מתנדבים.) מי שלא מציג באותו זמן ימלא תוך כדי ההצגה טבלה כזאת: (בגוף הטבלה יש כמה דוגמאות) מס' סיטואציה איך נראה המדריך ? איך נראה החניך ? אמירות / מעשים תורמים של המדריך אמירות / מעשים גורעים של המדריך לחוץ תומך שמח עצבני רגוע עצוב נתן יד סידר את הכתפיה של התרמיל "כבר הלכת בלי בעיה את רוב הדרך נשאר רק קצת" סיפר על עצמו כשהיה חניך צעקות "אל תהיה טיפש !" האיורים: (להדפסת כל האיורים לחץ כאן.) יש להשתדל לתאר גם את ההתפתחות במהלך כל הצגה, כדי לעקוב אחר שינויים (לדוגמה, החניך נראה לחוץ, אח"כ רגוע, אח"כ שמח ומתלהב). לאחר סיום ההמחזות יערך ניתוח משותף של דרכי התמודדות - האמירות והמעשים - של המדריכים, אלו שתרמו ושיפרו את המצב ואלו שגרעו והחמירו את המצב. לשים לב למאפיינים כלליים של דרכי התמודדות תורמות, ולכתוב אותם על לוח/פלקט, כגון: התייחסות בכבוד לחניך. ניסיון לתת מענה אמיתי לבעיות (ולא "מריחה"). הכרה והבנה לרגשות החניך. במקרה של בעיות משמעת - חיפוש המקור לבעיה, התייחסות למעשים ולא לאישיות. חשיבה קדימה, ראייה מערכתית. אם מישהו מחברי הצוות צופה סיטואציות בעייתיות נוספות, ניתן כעת להציע דרכי התמודדות לפי המאפיינים שהסקנו. אפשר גם לנסות לפתור/למנוע מצבים שהופיעו בסיפור הפתיחה. הערות: ניתן לבצע כל חלק של הפעילות בנפרד. רקע והפעלות נוספות בנושא יחס לחניכים ניתן למצוא בחוברת המעולה של גדי ברייר: "מדריך, זה כמו להיות במאי", הנמצאת במרכז ההדרכה הוירטואלי של האתר
חחח אם יהיה הטיול פסח אז תראי מה מצאתי (כי אמרת שיש לך בעיות עם החניכות!!!) ואולי זה דבילי אבל זה לא אני המצאתי אז מה איכפת לי
