מישהו יודע

[הורה למחונן]

מישהו יודע

מישהו יודע
איפוא קונים לבני די.ג'י לחשבון? ניסיתי להפעיל חיפוש ולא מצאתי כלום. שמעתי שזה מאוד עוזר להבנת מבנה המספרים. ויש לי עוד שאלה- הבן שלי עולה ל-א' (בן 6 בדיוק) ומציג פערים מאוד גדולים ביכולותיו. בחשבון הוא בעל יכולות ממוצעות לחלוטין (קרי: חיבור וחיסור עד 20 בקושי עם עזרת אצבעות). מצד שני כבר קורא לא רע, והשאלות שלו..מדהימות. הסתכלתי היום על חוברת ה"מדעים" של כיתה א' ולא ידעתי אם לצחוק או לבכות. האם יתכן שהפער הזה הוא ליקוי למידה? למרות שהוא לא מאחר ביחס לבני גילו אלא רק ביחס לעצמו? ופתאום גם עולה בי השאלה בשביל מה בכלל לשלוח אותו לבית ספר? הרי בבית אני מלמדת אותו (מתוך השאלות שלו והמקומות אליהן הן מובילות) הרבה יותר ובוודאי שיש לי יכולת טובה יותר לקדם אותו בחשבון אחד על אחד. מצד שני אני לא מוציאה מכלל אפשרות שאני סתם היסטרית בקשר לכניסה לבית ספר ומכאן מגיעות המחשבות האלו. למישהו ניסיון דומה?

 

[lampitmeir1]

מחונן בכיתה א'

מישהו יודע
איפוא קונים לבני די.ג'י לחשבון? ניסיתי להפעיל חיפוש ולא מצאתי כלום. שמעתי שזה מאוד עוזר להבנת מבנה המספרים. ויש לי עוד שאלה- הבן שלי עולה ל-א' (בן 6 בדיוק) ומציג פערים מאוד גדולים ביכולותיו. בחשבון הוא בעל יכולות ממוצעות לחלוטין (קרי: חיבור וחיסור עד 20 בקושי עם עזרת אצבעות). מצד שני כבר קורא לא רע, והשאלות שלו..מדהימות. הסתכלתי היום על חוברת ה"מדעים" של כיתה א' ולא ידעתי אם לצחוק או לבכות. האם יתכן שהפער הזה הוא ליקוי למידה? למרות שהוא לא מאחר ביחס לבני גילו אלא רק ביחס לעצמו? ופתאום גם עולה בי השאלה בשביל מה בכלל לשלוח אותו לבית ספר? הרי בבית אני מלמדת אותו (מתוך השאלות שלו והמקומות אליהן הן מובילות) הרבה יותר ובוודאי שיש לי יכולת טובה יותר לקדם אותו בחשבון אחד על אחד. מצד שני אני לא מוציאה מכלל אפשרות שאני סתם היסטרית בקשר לכניסה לבית ספר ומכאן מגיעות המחשבות האלו. למישהו ניסיון דומה?

מחונן בכיתה א'
שלום רב, העובדה שלבנך יכולות גבוהות יותר בתחומים מסויימים איננה מרמזת על לקות כלשהי. ברצוני להציע לך לרשום את הילד לכיתה א' רגילה (כדי שיעבור ילדות טבעית יחד עם בני גילו). בשעות שאחרי ביה"ס תוכלו להעשיר את ידיעותיו ולספק את סקרנותו בבית וכן בחוגי העשרה למחוננים. בהצלחה, ד"ר מ. למפיט

 

[בזזזזזזז]

ד"ר למפיט

מחונן בכיתה א'
שלום רב, העובדה שלבנך יכולות גבוהות יותר בתחומים מסויימים איננה מרמזת על לקות כלשהי. ברצוני להציע לך לרשום את הילד לכיתה א' רגילה (כדי שיעבור ילדות טבעית יחד עם בני גילו). בשעות שאחרי ביה"ס תוכלו להעשיר את ידיעותיו ולספק את סקרנותו בבית וכן בחוגי העשרה למחוננים. בהצלחה, ד"ר מ. למפיט

ד"ר למפיט
אם אפשר לשאול במה הדוקטורט שלך? ומה הקשר שלך לילדים מחוננים?

 

[דורית1900]

מגוגל

ד"ר למפיט
אם אפשר לשאול במה הדוקטורט שלך? ומה הקשר שלך לילדים מחוננים?

מגוגל
מצאתי כמה איזכורים

 

[בזזזזזזז]

כל עוד הדוקטורט לא בחינוך

מגוגל
מצאתי כמה איזכורים

כל עוד הדוקטורט לא בחינוך
ואין התמחות בהקשר ילדים מחוןננים - אפשר לקחת בעירבון עוד יותר מוגבל את העצות, שניתנו במסווה של מקצועיות. בקיצור - לא מסכימה לרוב ההמלצות שלו מהימים האחרונים בפורום הזה. נשמע לי שלא מכיר ילדים מחוננים מספיק, ובמיוחד שמכוון לאמת אחת ויחידה - מייד מפחית מרצינות ונכונות תשובותיו בעיני. לתשומת לבכם.

 

[נועה לביא]

../images/Emo45.gif ד"ר למפיט |שמאלה|

כל עוד הדוקטורט לא בחינוך
ואין התמחות בהקשר ילדים מחוןננים - אפשר לקחת בעירבון עוד יותר מוגבל את העצות, שניתנו במסווה של מקצועיות. בקיצור - לא מסכימה לרוב ההמלצות שלו מהימים האחרונים בפורום הזה. נשמע לי שלא מכיר ילדים מחוננים מספיק, ובמיוחד שמכוון לאמת אחת ויחידה - מייד מפחית מרצינות ונכונות תשובותיו בעיני. לתשומת לבכם.

ד"ר למפיט |שמאלה|
אני מניחה שיש לך מה להגיד, ואין לי התנגדות שתגיד את זה. עם זאת, אין כל צורך לחזור על מנטרת ה"תכניסו אותו לכיתה רגילה עם בני גילו" גם כאשר אופציה של הקפצת כיתה או של כיתה לא רגילה כלל לא עומדת על הפרק. כמו כן, אין צורך לזלזל באינטיליגנציה של חברי הפורום ע"י נימוקים כמו "תנו לו להיות שווה בן שווים" "ללמוד כמו כולם". זה לא שאני חושבת שהקפצת כיתה צריכה להיות התשובה האוטומטית למנת משכל מעל 140, אבל אין צורך להקצין, לשלול לחלוטין ולחזור על זה שוב ושוב. אתה חושב שהקפצת כיתה גורמת לנזק בכל מקרה שהוא - אוקי, הבנו. די.

 

[נועה לביא]

בלי ה|שמאלה| ../images/Emo5.gif

ד"ר למפיט |שמאלה|
אני מניחה שיש לך מה להגיד, ואין לי התנגדות שתגיד את זה. עם זאת, אין כל צורך לחזור על מנטרת ה"תכניסו אותו לכיתה רגילה עם בני גילו" גם כאשר אופציה של הקפצת כיתה או של כיתה לא רגילה כלל לא עומדת על הפרק. כמו כן, אין צורך לזלזל באינטיליגנציה של חברי הפורום ע"י נימוקים כמו "תנו לו להיות שווה בן שווים" "ללמוד כמו כולם". זה לא שאני חושבת שהקפצת כיתה צריכה להיות התשובה האוטומטית למנת משכל מעל 140, אבל אין צורך להקצין, לשלול לחלוטין ולחזור על זה שוב ושוב. אתה חושב שהקפצת כיתה גורמת לנזק בכל מקרה שהוא - אוקי, הבנו. די.

בלי ה|שמאלה|

 

[מרבה ידיים]

לגבי בית הספר

מישהו יודע
איפוא קונים לבני די.ג'י לחשבון? ניסיתי להפעיל חיפוש ולא מצאתי כלום. שמעתי שזה מאוד עוזר להבנת מבנה המספרים. ויש לי עוד שאלה- הבן שלי עולה ל-א' (בן 6 בדיוק) ומציג פערים מאוד גדולים ביכולותיו. בחשבון הוא בעל יכולות ממוצעות לחלוטין (קרי: חיבור וחיסור עד 20 בקושי עם עזרת אצבעות). מצד שני כבר קורא לא רע, והשאלות שלו..מדהימות. הסתכלתי היום על חוברת ה"מדעים" של כיתה א' ולא ידעתי אם לצחוק או לבכות. האם יתכן שהפער הזה הוא ליקוי למידה? למרות שהוא לא מאחר ביחס לבני גילו אלא רק ביחס לעצמו? ופתאום גם עולה בי השאלה בשביל מה בכלל לשלוח אותו לבית ספר? הרי בבית אני מלמדת אותו (מתוך השאלות שלו והמקומות אליהן הן מובילות) הרבה יותר ובוודאי שיש לי יכולת טובה יותר לקדם אותו בחשבון אחד על אחד. מצד שני אני לא מוציאה מכלל אפשרות שאני סתם היסטרית בקשר לכניסה לבית ספר ומכאן מגיעות המחשבות האלו. למישהו ניסיון דומה?

לגבי בית הספר
אם מעניין אותך חינוך ביתי את יכולה להתחיל מכאן http://www.beofen-tv.co.il/cgi-bin/chiq.pl?home:חינוך_ביתי ויש גם אמא אחת בפורום הזה שנמצאת בחינוך ביתי וודאי תוכל לעזור לך בית הספר זה לא גן של ורדים, יותר דומה לג'ונגל כך שיש לך סיבות טובות להיסטריה, ביחוד אם אתם מיועדים למקום שבו הכיתות גדולות וצפופות ,המורות שחוקות ולא מצליחות להגיע לכל הילדים אפילו עם כל רצונן הטוב, והילדים המחוננים השקטים שהם לא היפראקטיביים נופלים בין הכסאות אפשר ללכת על חינוך ביתי אבל זה צריך להתאים לכם כמשפחה, אפשר לחפש בית ספר יחודי - דמוקרטי או אלטרנטיבי מסוג אחר, ויש לזה עלות כלכלית לא מבוטלת אבל הרבה יתרונות. ואפשר לחפש בתוך המערכת את בתי הספר הקטנים יותר , עם הכיתות הקטנות שם רמת האלימות פחותה והמורה מצליחה להגיע לילדים ואז גם יש מענה יותר טוב למחוננים. אנחנו הלכנו על האופציה השלישית מכל מיני סיבות וזה הצליח לנו. ולגבי הפער בין החשבון לקריאה, זה קיים באופן טבעי אצל הרבה ילדים, כמו שבגיל מוקדם יותר קיים פער בין הדיבור להליכה.

 

[apk]

אני שמלמדת בחינוך ביתי

לגבי בית הספר
אם מעניין אותך חינוך ביתי את יכולה להתחיל מכאן http://www.beofen-tv.co.il/cgi-bin/chiq.pl?home:חינוך_ביתי ויש גם אמא אחת בפורום הזה שנמצאת בחינוך ביתי וודאי תוכל לעזור לך בית הספר זה לא גן של ורדים, יותר דומה לג'ונגל כך שיש לך סיבות טובות להיסטריה, ביחוד אם אתם מיועדים למקום שבו הכיתות גדולות וצפופות ,המורות שחוקות ולא מצליחות להגיע לכל הילדים אפילו עם כל רצונן הטוב, והילדים המחוננים השקטים שהם לא היפראקטיביים נופלים בין הכסאות אפשר ללכת על חינוך ביתי אבל זה צריך להתאים לכם כמשפחה, אפשר לחפש בית ספר יחודי - דמוקרטי או אלטרנטיבי מסוג אחר, ויש לזה עלות כלכלית לא מבוטלת אבל הרבה יתרונות. ואפשר לחפש בתוך המערכת את בתי הספר הקטנים יותר , עם הכיתות הקטנות שם רמת האלימות פחותה והמורה מצליחה להגיע לילדים ואז גם יש מענה יותר טוב למחוננים. אנחנו הלכנו על האופציה השלישית מכל מיני סיבות וזה הצליח לנו. ולגבי הפער בין החשבון לקריאה, זה קיים באופן טבעי אצל הרבה ילדים, כמו שבגיל מוקדם יותר קיים פער בין הדיבור להליכה.

אני שמלמדת בחינוך ביתי
ניתן לשאוך אותי במסרים

 

[הורה למחונן]

תודה לכולכם

אני שמלמדת בחינוך ביתי
ניתן לשאוך אותי במסרים

תודה לכולכם
אני חושבת שאשלח אותו לבית ספר כמו כל ילד בתקווה שיהיה בסדר. אבל אני עדיין מודאגת.

 

[Forum User]

לגיטימי לחשוש מהיום הראשון בביה"ס

מישהו יודע
איפוא קונים לבני די.ג'י לחשבון? ניסיתי להפעיל חיפוש ולא מצאתי כלום. שמעתי שזה מאוד עוזר להבנת מבנה המספרים. ויש לי עוד שאלה- הבן שלי עולה ל-א' (בן 6 בדיוק) ומציג פערים מאוד גדולים ביכולותיו. בחשבון הוא בעל יכולות ממוצעות לחלוטין (קרי: חיבור וחיסור עד 20 בקושי עם עזרת אצבעות). מצד שני כבר קורא לא רע, והשאלות שלו..מדהימות. הסתכלתי היום על חוברת ה"מדעים" של כיתה א' ולא ידעתי אם לצחוק או לבכות. האם יתכן שהפער הזה הוא ליקוי למידה? למרות שהוא לא מאחר ביחס לבני גילו אלא רק ביחס לעצמו? ופתאום גם עולה בי השאלה בשביל מה בכלל לשלוח אותו לבית ספר? הרי בבית אני מלמדת אותו (מתוך השאלות שלו והמקומות אליהן הן מובילות) הרבה יותר ובוודאי שיש לי יכולת טובה יותר לקדם אותו בחשבון אחד על אחד. מצד שני אני לא מוציאה מכלל אפשרות שאני סתם היסטרית בקשר לכניסה לבית ספר ומכאן מגיעות המחשבות האלו. למישהו ניסיון דומה?

לגיטימי לחשוש מהיום הראשון בביה"ס
אני שולחת לביה"ס מטעמי חִברוּת. הכל אפשר ללמד וללמוד בבית, אבל ברוב הבתים אין חברת ילדים מגוונת, וביה"ס הוא מן מקום שכזה, שיש בו הרבה ילדים (יש שיאמרו יותר מדי) ואפשר לבלות בו עם חברים, ללמוד איך להתנהג בחברת בני גילך, ולהיחשף להמון תופעות שאפשר לשוחח עליהן אח"כ בבית עם ההורים.

 

[בזזזזזזז]

גם אני שולחת לבית הספר מטעמי חיברות

לגיטימי לחשוש מהיום הראשון בביה"ס
אני שולחת לביה"ס מטעמי חִברוּת. הכל אפשר ללמד וללמוד בבית, אבל ברוב הבתים אין חברת ילדים מגוונת, וביה"ס הוא מן מקום שכזה, שיש בו הרבה ילדים (יש שיאמרו יותר מדי) ואפשר לבלות בו עם חברים, ללמוד איך להתנהג בחברת בני גילך, ולהיחשף להמון תופעות שאפשר לשוחח עליהן אח"כ בבית עם ההורים.

גם אני שולחת לבית הספר מטעמי חיברות
ולכן לא הצלחנו לתפקד כשלא היתה לה שום שפה משותפת עם בני כיתתה. זה הדבר העיקרי שהצלחנו לשנות בהדלגה ובכתת מחוננים. היום יש שפה משותפת. לי די בזה.

 

[I am ADiDi]

../images/Emo45.gif

לגיטימי לחשוש מהיום הראשון בביה"ס
אני שולחת לביה"ס מטעמי חִברוּת. הכל אפשר ללמד וללמוד בבית, אבל ברוב הבתים אין חברת ילדים מגוונת, וביה"ס הוא מן מקום שכזה, שיש בו הרבה ילדים (יש שיאמרו יותר מדי) ואפשר לבלות בו עם חברים, ללמוד איך להתנהג בחברת בני גילך, ולהיחשף להמון תופעות שאפשר לשוחח עליהן אח"כ בבית עם ההורים.

 

[apk]

בית ספר וגן = אנטי חברות בריא מובהק

לגיטימי לחשוש מהיום הראשון בביה"ס
אני שולחת לביה"ס מטעמי חִברוּת. הכל אפשר ללמד וללמוד בבית, אבל ברוב הבתים אין חברת ילדים מגוונת, וביה"ס הוא מן מקום שכזה, שיש בו הרבה ילדים (יש שיאמרו יותר מדי) ואפשר לבלות בו עם חברים, ללמוד איך להתנהג בחברת בני גילך, ולהיחשף להמון תופעות שאפשר לשוחח עליהן אח"כ בבית עם ההורים.

בית ספר וגן = אנטי חברות בריא מובהק
ולא תורם כלום מבחינה חברתית לחיים הבוגרים, שלא נדבר על הילדים הרבים שבתקופת הגן ובית הספר, בשעות הלימודים מבודדים חברתית ורק בשעות אחה"צ ובחופשים נפגשים עם חברה מתאימה.

 

[Forum User]

לא מבינה מאיפה את מביאה את האקסיומה

בית ספר וגן = אנטי חברות בריא מובהק
ולא תורם כלום מבחינה חברתית לחיים הבוגרים, שלא נדבר על הילדים הרבים שבתקופת הגן ובית הספר, בשעות הלימודים מבודדים חברתית ורק בשעות אחה"צ ובחופשים נפגשים עם חברה מתאימה.

לא מבינה מאיפה את מביאה את האקסיומה
הזו.

 

[apk]

לא אקסיומא

לא מבינה מאיפה את מביאה את האקסיומה
הזו.

לא אקסיומא
אלא כלל פשוט. כדי לסתור דבר שאנשים טוענים שהוא אמת צרופה, די להביא הוכחה אחת למצב הפוך. אז אישית אני אכן מכירה בהחלט גם מקרים שיוכיחו (אם לא יבדקו אותם לעומקם, כי אם כן יבדקו ימצאו סדקים רבים בהוכחות) את הטיעון שלך ושל הטוענים כמוך. אבל אני מכירה לא פחות מקרים שמוכיחים את ההיפך, כלומר את מה שאני טוענת - ודי בזה כדי לסתור את הטענה שכדי שיהיה חברות טוב ובריא צריך הילד להגיע לגן ולבית הספר. בתחום החברתי אני מאמינה רק בשתי אקסיומות: 1) כישורים חברתיים לא מוכרחים להיות כשרון מולד אבל גם לא מוכרחים להיות דבר נרכש, אצל חלק הם מולדים והם רק משכללים אותם בטיפונת בהמשך חייהם ואצל אחרים הם תכונה נרכשת 2) לא כל אדם רוצה חברה מרובה, כל אחד צריך שתהייה לו חברה במידה הנכונה לו, ואת כמות החברה הזאת כל אדם ישיג ולא חשוב באיזו מסגרת הוא ימצא

 

[נועה לביא]

אבל היא אמרה "אפשר"

לא אקסיומא
אלא כלל פשוט. כדי לסתור דבר שאנשים טוענים שהוא אמת צרופה, די להביא הוכחה אחת למצב הפוך. אז אישית אני אכן מכירה בהחלט גם מקרים שיוכיחו (אם לא יבדקו אותם לעומקם, כי אם כן יבדקו ימצאו סדקים רבים בהוכחות) את הטיעון שלך ושל הטוענים כמוך. אבל אני מכירה לא פחות מקרים שמוכיחים את ההיפך, כלומר את מה שאני טוענת - ודי בזה כדי לסתור את הטענה שכדי שיהיה חברות טוב ובריא צריך הילד להגיע לגן ולבית הספר. בתחום החברתי אני מאמינה רק בשתי אקסיומות: 1) כישורים חברתיים לא מוכרחים להיות כשרון מולד אבל גם לא מוכרחים להיות דבר נרכש, אצל חלק הם מולדים והם רק משכללים אותם בטיפונת בהמשך חייהם ואצל אחרים הם תכונה נרכשת 2) לא כל אדם רוצה חברה מרובה, כל אחד צריך שתהייה לו חברה במידה הנכונה לו, ואת כמות החברה הזאת כל אדם ישיג ולא חשוב באיזו מסגרת הוא ימצא

אבל היא אמרה "אפשר"
היא לא אמרה שעבור כל אחד זה בהכרח המצב.

 

[apk]

נועה יקירתי הפעם פספסת

אבל היא אמרה "אפשר"
היא לא אמרה שעבור כל אחד זה בהכרח המצב.

נועה יקירתי הפעם פספסת
היא אכן השתמשה במילה אפשר כטיעון שלמידה אפשרית גם בבית, אבל את החברות ציינה כבלתי אפשרי מחוץ לכתלי בית הספר והעמידה אותו כדבר שמתרחש בוודאות בבית ספר, ושזו הסיבה היחידה לשלוח לבית ספר. לדעתי, הטעות הנפוצה והגדולה ביותר של ההורים ששולחים את ילדיהם לשעות של אומללות לימודית וחברתית בבית הספר בו הם כלואים בסביבה לא מתאימה להם ושאין בה כל הכנה לחיים הבוגרים. (בדיוק אתמול עשיתי חושבים, אז אולי אני לא מכירה מליוני או אפילו מאות אנשים, אבל מכל אלה שאני כן מכירה יש רק אחת שאחרי גיל 14 - והיום היא בת 38 - כל חברותיה, או לפחות רובן, נולדו איתה באותו השנתון. גם מעטים מאוד האנשים שאני מכירה כבוגרים ששומרים על קשר משמעותי עם מישהו שלמד איתם באותה בכתה בבית הספר היסודי)

 

[נועה לביא]

היא אמרה

נועה יקירתי הפעם פספסת
היא אכן השתמשה במילה אפשר כטיעון שלמידה אפשרית גם בבית, אבל את החברות ציינה כבלתי אפשרי מחוץ לכתלי בית הספר והעמידה אותו כדבר שמתרחש בוודאות בבית ספר, ושזו הסיבה היחידה לשלוח לבית ספר. לדעתי, הטעות הנפוצה והגדולה ביותר של ההורים ששולחים את ילדיהם לשעות של אומללות לימודית וחברתית בבית הספר בו הם כלואים בסביבה לא מתאימה להם ושאין בה כל הכנה לחיים הבוגרים. (בדיוק אתמול עשיתי חושבים, אז אולי אני לא מכירה מליוני או אפילו מאות אנשים, אבל מכל אלה שאני כן מכירה יש רק אחת שאחרי גיל 14 - והיום היא בת 38 - כל חברותיה, או לפחות רובן, נולדו איתה באותו השנתון. גם מעטים מאוד האנשים שאני מכירה כבוגרים ששומרים על קשר משמעותי עם מישהו שלמד איתם באותה בכתה בבית הספר היסודי)

היא אמרה
שבבי"ס אפשר לפגוש ילדים נוספים וכך לפתח כישורים חברתיים. את, לעומת זאת, די קבעת בצורה נחרצת שאי אפשר (כך לפחות זה משתמע מהודעתך). ללא קשר, אני גם חושבת שכיתת אם של בני אותו שנתון, גם אם לא בהכרח יוצרת "אומללות" (ובמקרים רבים היא בהחלט יוצרת אומללות שלא הייתה צריכה בכלל להיות שם), איננה מתכון טוב לכלום.

 

[apk]

אין ספק שתגובתי הראשונה הייתה בוטה

היא אמרה
שבבי"ס אפשר לפגוש ילדים נוספים וכך לפתח כישורים חברתיים. את, לעומת זאת, די קבעת בצורה נחרצת שאי אפשר (כך לפחות זה משתמע מהודעתך). ללא קשר, אני גם חושבת שכיתת אם של בני אותו שנתון, גם אם לא בהכרח יוצרת "אומללות" (ובמקרים רבים היא בהחלט יוצרת אומללות שלא הייתה צריכה בכלל להיות שם), איננה מתכון טוב לכלום.

אין ספק שתגובתי הראשונה הייתה בוטה
מעט פשוט כל פעם מחדש מרתיח אותי לקרוא שיש אנשים שמאמינים שמי שעושה חינוך ביתי פוגע בחברות של ילדיו. יתכן שהכותבת לא כיוונה לכך, פשוט בדיוק עכשיו אחותי הגיעה לביקור, ושלשום ישבנו אצל אמי ובאה גם חברה של אחותי ושתיהן תקפו אותי בצורה איומה על שאני פוגעת בשירילי חברתית בגלל שאני עושה לה חינוך ביתי. אז אולי הוצאתי על הכותבת כאן את הכעס שלי על אחותי וחברתה, אם כך אני מתנצלת - אבל ההתנצלות היא רק בתנאי שאכן לא הבנתי נכון את דברי הכותבת. אם כוונתה שהיא בחרה בבית ספר כי היא חושבת רק שזה הנכון לילדיה הפרטיים, זכותה ואני מכבדת את דעתה, אבל אם כוונתה שזה מה שנכון לכל הילדים - אז היא פגעה בי והיא זו שצריכה להתנצל.