אני חושבת
שהטעות כבר נעשתה, הייתם כל כך בטוחים שהיא תעבור עד שלא הכנתם אותה למצב אחר, שכמו שכבר כתבו לך קודמותי קורה גם קורה, גם אצל ילדים מבריקים.
עכשיו צריך קודם כל לתקן את הטעות, היא תדע שהיא לא עברה. ( אין דרך אחרת - גם ערעור אם תחליטו לערער יקרה רק שנה הבאה ויהיה תקף אם תעבור לשנה בה תהיה בכיתה ד ). וצריך להסביר לה למה לא, וכמה זה לא בהכרח מבטא , ואת הנושא הסטטיסטי (בצורה שתוכל להבין וכו ).
ומעבר לזה למה היא לא עברה.
הרי יכולות להיות לזה מליון סיבות : סתם טעתה או לא היתה מרוכזת , היא אולי מוכשרת מאוד אבל פחות ממה שאת חושבת בנושאים שניבדקים במבחן, או שהיו ילדים אחרים שהצליחו יותר ממנה כי באיזור שלכם יש כמה סופר גאונים במחזור שדחפו את סף המעבר מעלה וכו וכו.
מה זה בעצם משנה?
העתיד של לא יקבע ע"פ תוכניות המחוננים (המוצלחות מאוד בד"כ ועדיין אלה העשרות ותו לא שאפשר להעניק לילדים גם בדרכים אחרות)
באשר לערעור. השאלה אם את חושבת שהיא יכולה להתמודד יפה עם כשלון נוסף (ואת? ) להפנים את המשמעות המוגבלת של המבחן הזה ולא ל"התרסק" עקב כשלון נוסף.
מעניין גם אם אפשר לברר כמה היא היתה רחוקה ממעבר ( אם היה כתוב לך שהיא גם לא עמדה בקריטריונים למצטיינים ז"א שהיא לא רק ב 2% העליונים אלא גם לא ב 5% ...) כי אם היא היתה יותר רחוקה אז פחות כדאי להעמיד אותה בניסיון הזה שוב.
שהטעות כבר נעשתה, הייתם כל כך בטוחים שהיא תעבור עד שלא הכנתם אותה למצב אחר, שכמו שכבר כתבו לך קודמותי קורה גם קורה, גם אצל ילדים מבריקים.
עכשיו צריך קודם כל לתקן את הטעות, היא תדע שהיא לא עברה. ( אין דרך אחרת - גם ערעור אם תחליטו לערער יקרה רק שנה הבאה ויהיה תקף אם תעבור לשנה בה תהיה בכיתה ד ). וצריך להסביר לה למה לא, וכמה זה לא בהכרח מבטא , ואת הנושא הסטטיסטי (בצורה שתוכל להבין וכו ).
ומעבר לזה למה היא לא עברה.
הרי יכולות להיות לזה מליון סיבות : סתם טעתה או לא היתה מרוכזת , היא אולי מוכשרת מאוד אבל פחות ממה שאת חושבת בנושאים שניבדקים במבחן, או שהיו ילדים אחרים שהצליחו יותר ממנה כי באיזור שלכם יש כמה סופר גאונים במחזור שדחפו את סף המעבר מעלה וכו וכו.
מה זה בעצם משנה?
העתיד של לא יקבע ע"פ תוכניות המחוננים (המוצלחות מאוד בד"כ ועדיין אלה העשרות ותו לא שאפשר להעניק לילדים גם בדרכים אחרות)
באשר לערעור. השאלה אם את חושבת שהיא יכולה להתמודד יפה עם כשלון נוסף (ואת? ) להפנים את המשמעות המוגבלת של המבחן הזה ולא ל"התרסק" עקב כשלון נוסף.
מעניין גם אם אפשר לברר כמה היא היתה רחוקה ממעבר ( אם היה כתוב לך שהיא גם לא עמדה בקריטריונים למצטיינים ז"א שהיא לא רק ב 2% העליונים אלא גם לא ב 5% ...) כי אם היא היתה יותר רחוקה אז פחות כדאי להעמיד אותה בניסיון הזה שוב.
