מבחן IQ של מנסה
- פותח הנושא חרפנית
- פורסם בתאריך
לא תהיה בעיה?
זה דבר שאדם ללא הפרעות למידה יגיד. הבעייה היא אינה רק עם אותיות או ספרות, אלא גם של תפיסה מרחבית, אני לדוגמא מסוגל לקרוא ספרי פילוסופיה ולקלוט מושגים מופשטים, ולעומת זאת כשאני נוהג ואומרים לי לפנות שמאלה יש סיכוי קטן שאפנה בטעות ימינה, כאשר אכתוב אני עלול לטעות בין ט' לת', וחישובים מתמטים שבעל פה הם לא אפשריים בשבילי, האם הנתונים הללו מורים שאני אדם בעל אינטליגנציה נמוכה? אני לוקח כדוגמה את המבחן שהבאת לי קישור אליו:
בשאלה הנ"ל יש מספר ריבועים עם קווים אנכים, אופקיים ואלכסונים הפונים שמאלה או ימינה, זו שאלה שאדם דיסלקטי עלול להתבלבל בקלות, אפילו אם הוא מבין את השאלה ויודע מה התשובה. ישנם שאלות אחרות באותו מבחן עם עיגולים וריבועים ובהם נקודות, בשביל לענות עליך לדעת כמה נקודות ישנן בכל עיגול או ריבוע, ופה אדם דיסקלקולי עלול לטעות בקלות. אם מבחני הIQ של מנסא דומים לאלו שבאתר הזה הרי שאנשים עם הפרעות למידה בהכרח יקבלו הערכה שאינה תואמת ליכולתם האמיתית...
זה דבר שאדם ללא הפרעות למידה יגיד. הבעייה היא אינה רק עם אותיות או ספרות, אלא גם של תפיסה מרחבית, אני לדוגמא מסוגל לקרוא ספרי פילוסופיה ולקלוט מושגים מופשטים, ולעומת זאת כשאני נוהג ואומרים לי לפנות שמאלה יש סיכוי קטן שאפנה בטעות ימינה, כאשר אכתוב אני עלול לטעות בין ט' לת', וחישובים מתמטים שבעל פה הם לא אפשריים בשבילי, האם הנתונים הללו מורים שאני אדם בעל אינטליגנציה נמוכה? אני לוקח כדוגמה את המבחן שהבאת לי קישור אליו:
תוספת זמן זה לא ההקלה היחידה הניתנת
הפרעות למידה אינן אחידות, בכל אדם הן מופיעות בצורה ובדרגה שונה, למרות שישנם תסמינים דומים, אך לא כל התסמינים מופיעים בכל אדם ובאותו האופן. ישנם הקלות נוספות הניתנות לאלו הסובלים מהפרעות למידה, בנוסף לתוספת בזמן ניתן להשתמש בדף נוסחאות או מושגים בגלל הקושי של הדיסלקטים והדיסקלקולים בזכירה של שמות ומספרים חסרי משמעות. בנוסף, ניתנת האפשרות להבחן בע"פ לאלו הזקוקים לכך, כוון שחלק מהדיסלקטים והדיסגרפים חווים בעיות קשות בקריאה, כתיבה, הבעה בכתב וארגון התשובה שלא בע"פ. אני לדוגמא, לא מסוגל לענות לשאלות מורכבות בע"פ בצורה טובה, איני מסוגל לארגן ולזכור את כל התשובה מבלי לרשום אותה מראש, אך אני מכיר דיסלקטים שאינם מסוגלים לענות לשאלות מורכבות בכתב כמעט בכלל, אך תשובותיהם בע"פ מלאות, מורכבות, מדויקות ולעניין. וכל ההקלות הללו אינן עוזרות לאדם כמוני עם קושי בתפיסה מרחבית והערכת מרחקים וגדלים ובילבול בין ימין\שמאל ולמעלה\למטה, אמנם התופעה אינה חמורה אצלי אך אני חש שהיא בהחלט תשפיע על תוצאות המבחן. ולכן האם המבחן הזה מתייחס לכל אדם עם כושר הנדסי, מרחבי או גרפי נמוך כאדם פחות אינטליגנטי? 1)האם זה אומר שבעלי הפרעות הלמידה הם פחות אינט' מאלו ללא אותן הפרעות? בנוסף, ידוע ממחקרים על המוח הגברי והנשי שהיכולות ההנדסיות, מרחביות ומתמטיות גבוהה יותר אצל גברים, ולעומת זאת היכולות המילוליות, הרגשיות, ההבעתיות, והיכולות החברתיות גבוהות יותר אצל נשים, אך המבחנים הללו אינם בודקים יכולת מילולית, אינם בודקים יכולת רגשית או הבעתית אך בכדי להיות אדם עם יכולת מילולית גבוהה הנ"ל חייב להיות אינטליגנטי לא? כי היכולת לשוחח עם אנשים אחרים, לאבחן אותם, לזהות רגשות באופן מורכב אלו דברים שרק אנשים בעלי אינטליגנציה מסוגלים לעשות. לכן מנסא למעשה לא רק מפלה אלו בעלי הפרעות למידה אלא גם נשים, גם אלו מן הנשים בעלות אינטליגנציה גבוהה, כי המבחנים האלו פשוט לא מבחינים באותם פרמטרים של אינט'. 2)האם לפיכך קובע ארגון מנסא שנשים פחות אינט' מגברים? (ובאמת מעניין אותי, כמה אחוזים מתוך כלל החברים במנסא הן נשים?) ונקודה אחרונה, כיצד יכול אדם עיוור לעשות את המבחן שלכם? הרי המבחן הוא ויזואלי, ולא ניתן להקריאו או לפותרו בע"פ נכון? 3)האם זה אומר שעיוורים הם בהכרח פחות אינט' מהרואים? רק בגלל שאינם מסוגלים לעבור את המבחן שלכם?
הפרעות למידה אינן אחידות, בכל אדם הן מופיעות בצורה ובדרגה שונה, למרות שישנם תסמינים דומים, אך לא כל התסמינים מופיעים בכל אדם ובאותו האופן. ישנם הקלות נוספות הניתנות לאלו הסובלים מהפרעות למידה, בנוסף לתוספת בזמן ניתן להשתמש בדף נוסחאות או מושגים בגלל הקושי של הדיסלקטים והדיסקלקולים בזכירה של שמות ומספרים חסרי משמעות. בנוסף, ניתנת האפשרות להבחן בע"פ לאלו הזקוקים לכך, כוון שחלק מהדיסלקטים והדיסגרפים חווים בעיות קשות בקריאה, כתיבה, הבעה בכתב וארגון התשובה שלא בע"פ. אני לדוגמא, לא מסוגל לענות לשאלות מורכבות בע"פ בצורה טובה, איני מסוגל לארגן ולזכור את כל התשובה מבלי לרשום אותה מראש, אך אני מכיר דיסלקטים שאינם מסוגלים לענות לשאלות מורכבות בכתב כמעט בכלל, אך תשובותיהם בע"פ מלאות, מורכבות, מדויקות ולעניין. וכל ההקלות הללו אינן עוזרות לאדם כמוני עם קושי בתפיסה מרחבית והערכת מרחקים וגדלים ובילבול בין ימין\שמאל ולמעלה\למטה, אמנם התופעה אינה חמורה אצלי אך אני חש שהיא בהחלט תשפיע על תוצאות המבחן. ולכן האם המבחן הזה מתייחס לכל אדם עם כושר הנדסי, מרחבי או גרפי נמוך כאדם פחות אינטליגנטי? 1)האם זה אומר שבעלי הפרעות הלמידה הם פחות אינט' מאלו ללא אותן הפרעות? בנוסף, ידוע ממחקרים על המוח הגברי והנשי שהיכולות ההנדסיות, מרחביות ומתמטיות גבוהה יותר אצל גברים, ולעומת זאת היכולות המילוליות, הרגשיות, ההבעתיות, והיכולות החברתיות גבוהות יותר אצל נשים, אך המבחנים הללו אינם בודקים יכולת מילולית, אינם בודקים יכולת רגשית או הבעתית אך בכדי להיות אדם עם יכולת מילולית גבוהה הנ"ל חייב להיות אינטליגנטי לא? כי היכולת לשוחח עם אנשים אחרים, לאבחן אותם, לזהות רגשות באופן מורכב אלו דברים שרק אנשים בעלי אינטליגנציה מסוגלים לעשות. לכן מנסא למעשה לא רק מפלה אלו בעלי הפרעות למידה אלא גם נשים, גם אלו מן הנשים בעלות אינטליגנציה גבוהה, כי המבחנים האלו פשוט לא מבחינים באותם פרמטרים של אינט'. 2)האם לפיכך קובע ארגון מנסא שנשים פחות אינט' מגברים? (ובאמת מעניין אותי, כמה אחוזים מתוך כלל החברים במנסא הן נשים?) ונקודה אחרונה, כיצד יכול אדם עיוור לעשות את המבחן שלכם? הרי המבחן הוא ויזואלי, ולא ניתן להקריאו או לפותרו בע"פ נכון? 3)האם זה אומר שעיוורים הם בהכרח פחות אינט' מהרואים? רק בגלל שאינם מסוגלים לעבור את המבחן שלכם?
מבחני הקבלה למנסה
המבחנים להערכת רמת האינטליגנציה מבוססים על המתכונת שהוצגה (וניתן לקרוא עוד על ההיסטוריה שלהם באתר). אבל מבחנים אלו הם לא כלי הקבלה היחיד - כל מבחן מאושר שנערך ע"י פסיכולוג מוסמך תקף במנסה. זאת אומרת שאם אתה עורך מבחן אינטליגנציה אצל פסיכולוג אני מעריך שיתחשבו בכל סוג של לקות שעלולה לשבש את תוצאות המבחן או ליצור אפליה לדבריך.
המבחנים להערכת רמת האינטליגנציה מבוססים על המתכונת שהוצגה (וניתן לקרוא עוד על ההיסטוריה שלהם באתר). אבל מבחנים אלו הם לא כלי הקבלה היחיד - כל מבחן מאושר שנערך ע"י פסיכולוג מוסמך תקף במנסה. זאת אומרת שאם אתה עורך מבחן אינטליגנציה אצל פסיכולוג אני מעריך שיתחשבו בכל סוג של לקות שעלולה לשבש את תוצאות המבחן או ליצור אפליה לדבריך.
לא הבנת את כוונתי
מובן שחרשים-אילמים-עברים הם פחות אינטליגנטים. על כך אין כל ויכוח, העניין הוא שאין להם מה לעשות במנסה ואין למנסה מה לעשות בהם (קרי למכור אותם לעבדות וגו'). ומהיכן ביסוס הטענה? אני מצטט את הרצאת בטיחות מספר 1 באוניברסיטת ת"א: "זה שהכלי ריק לא אומר שאין בו כלום". אכן מילים כדורבנים. אם כן, ניתן להמשיל את החרשים-אילמים-עברים לכלי הריק - והרי אם הוא ריק אז אין לו אינטליגנציה (שהרי ראית מימיך כלי ריק בעל אינטליגנציה?!). מכאן שאין להם מקום במנסה.
מובן שחרשים-אילמים-עברים הם פחות אינטליגנטים. על כך אין כל ויכוח, העניין הוא שאין להם מה לעשות במנסה ואין למנסה מה לעשות בהם (קרי למכור אותם לעבדות וגו'). ומהיכן ביסוס הטענה? אני מצטט את הרצאת בטיחות מספר 1 באוניברסיטת ת"א: "זה שהכלי ריק לא אומר שאין בו כלום". אכן מילים כדורבנים. אם כן, ניתן להמשיל את החרשים-אילמים-עברים לכלי הריק - והרי אם הוא ריק אז אין לו אינטליגנציה (שהרי ראית מימיך כלי ריק בעל אינטליגנציה?!). מכאן שאין להם מקום במנסה.
יסוהירו נקסונה
New member
זה בגלל הכושים העברים.
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.