התייעצות....

מצב
הנושא נעול.

a n a t i 3 3

New member
התייעצות....../images/Emo92.gif

התייעצות....

לבת שלי יש זכרון צילומי.. היא מסתכלת על כרטיס עם עשרים ספרות במשך דקה בערך וזוכרת אותן בעלפה כולל סדר הפוך. האם זה קשור למחוננות? האם אני כאמא צריכה לפתח את זה? ואם כן אז איך? האם כדאי לעדכן את מורתה ביכולות הללו? הילדה בת תשע-כיתה ד' תודה מראש ענת
 
מנסיון,

התייעצות....

לבת שלי יש זכרון צילומי.. היא מסתכלת על כרטיס עם עשרים ספרות במשך דקה בערך וזוכרת אותן בעלפה כולל סדר הפוך. האם זה קשור למחוננות? האם אני כאמא צריכה לפתח את זה? ואם כן אז איך? האם כדאי לעדכן את מורתה ביכולות הללו? הילדה בת תשע-כיתה ד' תודה מראש ענת
מנסיון,
כמי שזו ההפחדה המועדפת עליה
לא חושבת שיש מה לפתח, זה מפותח מספיק ויוכל להיות מיושם בכל עת שהיא תצטרך. איך התנהלותה בבי"ס?
 

a n a t i 3 3

New member
היא תלמידה טובה שהולכת...

מנסיון,
כמי שזו ההפחדה המועדפת עליה
לא חושבת שיש מה לפתח, זה מפותח מספיק ויוכל להיות מיושם בכל עת שהיא תצטרך. איך התנהלותה בבי"ס?
היא תלמידה טובה שהולכת...
נגד הנורמות המקובלות.. לא מכינה שיעורים, לא מתכוננת למבחנים.. מין ילדת טבע כזאת שאיסוף פרפרים וחיפושיות בהרבה יותר מעניין אותה מעוד פרק בתנ"ך
 
"הולכת נגד הנורמות המקובלות"

היא תלמידה טובה שהולכת...
נגד הנורמות המקובלות.. לא מכינה שיעורים, לא מתכוננת למבחנים.. מין ילדת טבע כזאת שאיסוף פרפרים וחיפושיות בהרבה יותר מעניין אותה מעוד פרק בתנ"ך
"הולכת נגד הנורמות המקובלות"
ומצליחה בכ"ז? מה התגובה של המורה לעניין?
 
לא שייך למחוננות

התייעצות....

לבת שלי יש זכרון צילומי.. היא מסתכלת על כרטיס עם עשרים ספרות במשך דקה בערך וזוכרת אותן בעלפה כולל סדר הפוך. האם זה קשור למחוננות? האם אני כאמא צריכה לפתח את זה? ואם כן אז איך? האם כדאי לעדכן את מורתה ביכולות הללו? הילדה בת תשע-כיתה ד' תודה מראש ענת
לא שייך למחוננות
גם לחלק מהאוטיסטים יש זיכרון צילומי. זיכרון טוב וזיכרון צילומי הם מתת שכדאי להתיחס אליו בהערכה מבלי לעשות מהילדה מוצג.
 

apk

New member
גם לחלק מהאוטיסטים ...

לא שייך למחוננות
גם לחלק מהאוטיסטים יש זיכרון צילומי. זיכרון טוב וזיכרון צילומי הם מתת שכדאי להתיחס אליו בהערכה מבלי לעשות מהילדה מוצג.
גם לחלק מהאוטיסטים ...
ומרבית האוטיסטים הם מחוננים אם לא גאונים, אז איך העובדה שהיכולת הזאת מצויה אצל אוטיסטים הופכת את זה ללא שייך למחוננות? לא שאני בטוחה שהילדה מחוננת, למרות שיש לכך עוד רמזים, אבל העובדה שגם אוטיסט מסוגל לכך לא הופכת את זה ללא קשור למחוננות, להיפך זה רק מגביר את הסיכויים שהקשר כן קיים
 

E s t e b a n

New member
קצת בקשר לזה...

גם לחלק מהאוטיסטים ...
ומרבית האוטיסטים הם מחוננים אם לא גאונים, אז איך העובדה שהיכולת הזאת מצויה אצל אוטיסטים הופכת את זה ללא שייך למחוננות? לא שאני בטוחה שהילדה מחוננת, למרות שיש לכך עוד רמזים, אבל העובדה שגם אוטיסט מסוגל לכך לא הופכת את זה ללא קשור למחוננות, להיפך זה רק מגביר את הסיכויים שהקשר כן קיים
קצת בקשר לזה...
כדי לא להתפזר. התופעה בשם הנ"ל נפוצה אצל כ-5% מהילדים בגיל הזה (אם אני זוכר את המספרים נכון). מעבר לכך - עם השנים וההתפתחות היא נעלמת, כמעט בכל המקרים. וכאן אולי טמון הקשר גם לאוטיסיטים. בקשר לטיפוח, אני לא בטוח שיש מה לעשות גם אם תרצי. אבל אפשר לחפש מידע על זה - תחפשי את המונח eidetic imagery. האם -צריך- לטפח? שאלה אחרת לגמרי.
 
"עם השנים וההתפתחות היא נעלמת"

קצת בקשר לזה...
כדי לא להתפזר. התופעה בשם הנ"ל נפוצה אצל כ-5% מהילדים בגיל הזה (אם אני זוכר את המספרים נכון). מעבר לכך - עם השנים וההתפתחות היא נעלמת, כמעט בכל המקרים. וכאן אולי טמון הקשר גם לאוטיסיטים. בקשר לטיפוח, אני לא בטוח שיש מה לעשות גם אם תרצי. אבל אפשר לחפש מידע על זה - תחפשי את המונח eidetic imagery. האם -צריך- לטפח? שאלה אחרת לגמרי.
"עם השנים וההתפתחות היא נעלמת"
ועל מה, הפעם, אתה מתבסס? והיכן טמון הקשר לאוטיסטים? גם אוטיזם נעלמת העצמה עם השנים, כמעט בכל המקרים?
 

E s t e b a n

New member
בקטנה

"עם השנים וההתפתחות היא נעלמת"
ועל מה, הפעם, אתה מתבסס? והיכן טמון הקשר לאוטיסטים? גם אוטיזם נעלמת העצמה עם השנים, כמעט בכל המקרים?
בקטנה
אם אני אומר דברים לא מבוססים, אני אומר "לדעתי"... כל שאר (כאן ובכל מקום אחר) מסתמכים על מקורות
הפעם הבסיס הוא המחקרים והתיאוריות המקובלות בנושא (Haber, Kosslyn). אם חיפשת בגוגל את המונח, בטח מצאת משהו על האבר שחקר את הנושא במשך עשורים רבים עוד משנות ה-60... לעומתו סטפן קוסלין הוא פסיכונוירולוג שתחום העיסוק העיקרי שלו זה mental imagery, והוא פרסם עשרות מאמרים בנושא ב-3 העשורים האחרונים. לפי התיאוריה שלו (שמנסה להסביר את הנתונים של Haber ואחרים על שכיחות התופעה), התופעה עצמה קשורה לדרך בה מתבצע ה-imagery. הוא טוען שאצל אנשים שמופיעה אצלם התופעה, עדיין לא התפתחה היכולת המלאה לתרגם את מה שהם רואים לסמלים ולהקשרים. במצב הזה, הם פשוט "שומרים" את התמונה כמו שהיא, ויזואלית. זה מסביר כל מיני דברים כמו למה הם לעיתים קרובות מדברים בלשון הווה כשהם מתארים משהו שהראו להם. המשך ההסבר - עם ההתבגרות התקינה, היכולת הנ"ל מתפתחת ולכן התופעה נחלשת. כאן גם הקשר לאוטיזם -- אצל חלקם ההתפתחות נעצרת והיכולת הנ"ל לא מתפתחת, ולכן התופעה נשארת. דוגמא לכל זה אפשר לראות כאן...
 
האם יש ולו רבע טיעון מדעי

בקטנה
אם אני אומר דברים לא מבוססים, אני אומר "לדעתי"... כל שאר (כאן ובכל מקום אחר) מסתמכים על מקורות
הפעם הבסיס הוא המחקרים והתיאוריות המקובלות בנושא (Haber, Kosslyn). אם חיפשת בגוגל את המונח, בטח מצאת משהו על האבר שחקר את הנושא במשך עשורים רבים עוד משנות ה-60... לעומתו סטפן קוסלין הוא פסיכונוירולוג שתחום העיסוק העיקרי שלו זה mental imagery, והוא פרסם עשרות מאמרים בנושא ב-3 העשורים האחרונים. לפי התיאוריה שלו (שמנסה להסביר את הנתונים של Haber ואחרים על שכיחות התופעה), התופעה עצמה קשורה לדרך בה מתבצע ה-imagery. הוא טוען שאצל אנשים שמופיעה אצלם התופעה, עדיין לא התפתחה היכולת המלאה לתרגם את מה שהם רואים לסמלים ולהקשרים. במצב הזה, הם פשוט "שומרים" את התמונה כמו שהיא, ויזואלית. זה מסביר כל מיני דברים כמו למה הם לעיתים קרובות מדברים בלשון הווה כשהם מתארים משהו שהראו להם. המשך ההסבר - עם ההתבגרות התקינה, היכולת הנ"ל מתפתחת ולכן התופעה נחלשת. כאן גם הקשר לאוטיזם -- אצל חלקם ההתפתחות נעצרת והיכולת הנ"ל לא מתפתחת, ולכן התופעה נשארת. דוגמא לכל זה אפשר לראות כאן...
האם יש ולו רבע טיעון מדעי
לטובת התיאוריה הזו? (רמז: כאן לא מתבקש נתון ריק זה או אחר אודות מחקר סטטיסטי, אלא כזה פזיולוגי)
 

E s t e b a n

New member
נועה,

האם יש ולו רבע טיעון מדעי
לטובת התיאוריה הזו? (רמז: כאן לא מתבקש נתון ריק זה או אחר אודות מחקר סטטיסטי, אלא כזה פזיולוגי)
נועה,
עם כל הכבוד, היחס שלך כאן הזה לדברים שאת לא יודעת, הוא מבזה. אני לא בא להתווכח איתך, ונמאס לי שאת מלהגת בראש חוצות בלי לברר ולו שניה אחת במה דברים אמורים. אני בעד חינוך, אבל לא בעד אטימות. בקיצור -- צר לי. לנושא המדובר: מדובר במאות מחקרים בנושא mental imagery. קוסלין לבדו פרסם מעל 200, וכפי שאמרתי הוא ניורופסיכולוג: קרי חוקר התנהגות מנטלית באמצעות כלים פיזיולוגיים (fMRI בפסיכולוגיה = קוסלין). שוב, אם היית טורחת לחפש בגוגל מאית שניה, אולי היית מבינה על מה אני מדבר. כמה פעמים עוד נחזור על זה? תבדקי את דברייך לפני שאת מזלזלת.
 
לא מתחשק לי

נועה,
עם כל הכבוד, היחס שלך כאן הזה לדברים שאת לא יודעת, הוא מבזה. אני לא בא להתווכח איתך, ונמאס לי שאת מלהגת בראש חוצות בלי לברר ולו שניה אחת במה דברים אמורים. אני בעד חינוך, אבל לא בעד אטימות. בקיצור -- צר לי. לנושא המדובר: מדובר במאות מחקרים בנושא mental imagery. קוסלין לבדו פרסם מעל 200, וכפי שאמרתי הוא ניורופסיכולוג: קרי חוקר התנהגות מנטלית באמצעות כלים פיזיולוגיים (fMRI בפסיכולוגיה = קוסלין). שוב, אם היית טורחת לחפש בגוגל מאית שניה, אולי היית מבינה על מה אני מדבר. כמה פעמים עוד נחזור על זה? תבדקי את דברייך לפני שאת מזלזלת.
לא מתחשק לי
אין לי חשק לעבור על 20 מאמרים, יש לי מספיק חומר לקריאה משלי. אז מאחר ואתה כבר פה, במקום להזכיר כל שניה קיומו של מחקר זה או אחר ולתת עשרות קישורים לא קולעים ולא ממש קשורים, אולי מתחשק לך להביא אלינו את אותו טיעון פזיולוגי של אותו החוקר? רמז: לא בחוקרים ובמחקרים עצמם אני מזלזלת ממש לא. דבר אחר פה נראה לי מבזה.
 

E s t e b a n

New member
גם לי לא מתחשק.

לא מתחשק לי
אין לי חשק לעבור על 20 מאמרים, יש לי מספיק חומר לקריאה משלי. אז מאחר ואתה כבר פה, במקום להזכיר כל שניה קיומו של מחקר זה או אחר ולתת עשרות קישורים לא קולעים ולא ממש קשורים, אולי מתחשק לך להביא אלינו את אותו טיעון פזיולוגי של אותו החוקר? רמז: לא בחוקרים ובמחקרים עצמם אני מזלזלת ממש לא. דבר אחר פה נראה לי מבזה.
גם לי לא מתחשק.
אבל אני כבר קראתי, אחרת לא הייתי מדבר. הנתונים שם, וגם התיאוריות שפותחו בהתאם להם. לא מאמינה? זכותך. כבר ראינו לאן כל זה מוביל.
 
אז קצת קשה לנהל דיון אינפורמטיבי

גם לי לא מתחשק.
אבל אני כבר קראתי, אחרת לא הייתי מדבר. הנתונים שם, וגם התיאוריות שפותחו בהתאם להם. לא מאמינה? זכותך. כבר ראינו לאן כל זה מוביל.
אז קצת קשה לנהל דיון אינפורמטיבי
ככה, לא? באמת, לא יודעת מה עם יתר חברי הפורום, אני לא יכולה לקרוא עכשיו עשרות מאמרים מלאים רק לצורך העניין הזה. אם ישנו טיעון שם מהסוג המבוקש, אתה מוזמן להביא אותו, גם את התיאוריות, וניתן להמשיך רבות עם ויכוח רעיוני זה. אך ברגע שאתה אומר "די! יש מספרים, יש מחקרים, אין יותר על מה לדבר, לכו תקראו" אתה מחסל כל צ'אנס לדיון, בערך כאילו אמרת "לא רוצה לדבר ננה בננה". מחקרים סטטיסטיים אינם לא קיימים, הם גם לא מופרכים, אבל הם כן "לא מדוייקים", ואינם יכולים להוות תשובה לטענה זו או אחרת. אמירתם ללא סייגים היא חטא לאמת, שלא נדבר על מיותרת.
 

E s t e b a n

New member
תשובה להודעה זו ולהודעה שלמטה

אז קצת קשה לנהל דיון אינפורמטיבי
ככה, לא? באמת, לא יודעת מה עם יתר חברי הפורום, אני לא יכולה לקרוא עכשיו עשרות מאמרים מלאים רק לצורך העניין הזה. אם ישנו טיעון שם מהסוג המבוקש, אתה מוזמן להביא אותו, גם את התיאוריות, וניתן להמשיך רבות עם ויכוח רעיוני זה. אך ברגע שאתה אומר "די! יש מספרים, יש מחקרים, אין יותר על מה לדבר, לכו תקראו" אתה מחסל כל צ'אנס לדיון, בערך כאילו אמרת "לא רוצה לדבר ננה בננה". מחקרים סטטיסטיים אינם לא קיימים, הם גם לא מופרכים, אבל הם כן "לא מדוייקים", ואינם יכולים להוות תשובה לטענה זו או אחרת. אמירתם ללא סייגים היא חטא לאמת, שלא נדבר על מיותרת.
תשובה להודעה זו ולהודעה שלמטה
בשרשור הזה אני לא באתי לטעון טיעון, ולא באתי לקיים דיון. אני באתי לספק אינפורמציה -- מהסיבה לדעתי, החלטות ראוי שיתקבלו יחד עם כמה שיותר אינפורמציה. תהיי בטוחה שכשאני בא להחליט החלטות בעלות משמעות, אני חוקר מאוד לעומק כדי להשתכנע שאני עושה את הבחירה המיטבית (מיטבית בעיני, ואולי לא בעיני אחרים). כאן, -אני- לא עושה שום בחירה. אבל יש כאן אנשים שכן, ולכן אני מספק אינפורמציה. לא טוען טענות, לא מתווכח, ואף לא מציע דרכים כיצד לתרגם את האינפורמציה להחלטות. בסה"כ אני מספק מידע: טענות של אחרים, מקובלות בעולם המדע, שנחקרו ויש מאחוריהם גוף של מחקרים. זה הגבול שלי - אני לא אתן מידע שאני לא קראתי ושלא ראיתי את המחקרים מאחוריו. אני אפילו מספק את ההפניות שמאפשרות ללמוד יותר בנושא, למרות שזה מיותר בעידן שלנו. זכותך להאמין להצהרה זו (בנוגע לגבול), וזכותך לא. בסופו של יום, כל אחד לוקח מהדברים את מה שמתאים לו. תורה משמיים אין בשום מקום. וגם ככה, אם הנתונים שאני מספק הם בעלי משמעות מבחינת ההחלטות, רק אז בכלל נכנס פרדוקס האמון לתמונה. מי שלא מאמין לטענות, זכותו. מי שכן, זכותו. מי שלא בטוח בדברים שנאמרים בפורומים באינטרנט ורוצה לבדוק בעצמו (הכי טוב, לדעתי) -- שיתברך. גם אני מאוד קטן אמונה, וגם אני בודק כל דבר שאני שומע. כל עוד אני לא אומר את המילה "לדעתי", אני לא מביע עמדה בנושא. בטח ובטח שלא עמדה ערכית, שאני מתעקש להמנע ממנה כל עוד לא עומדת בפני החלטה ערכית לבצע. הרי בתור חוקר אני מסוגל למצוא ביקורת גם במאמר הכי "מושלם" ובנתונים הכי חד-משמעיים... זו יכולת שמצויה בידו של כל חוקר מימים ימימה בארמית יש מושג שנקרא "איפכא מסתברא", ומלבד לפירוש המילולי "מסתבר ההיפך", הכוונה היא להסיק מסקנה מנוגדת באמצעות אותם הנתונים. אז מה היא האמת? מה, ריבונו של עולם, זה "חטא לאמת"? איזו אמת? מה יותר רלוונטי: האמת האובייקטיבית והלא-מעורערת ("האלוהית"), או מה אנחנו מאמינים שהוא האמת, כלומר מה שאנחנו מתחשבים בו לצורך קבלת ההחלטות? בקלות אני יכול גם להראות לך איך 8+8 לא שווה 16.. הכל תלוי באותן הנחות יסוד בלתי-מעורערות, באותן הגדרות ובאותן אקסיומות, שאת -מאמינה- בהם. הכל מתחיל ומסתיים באמון. אם זה לא מספיק, אז גם פילוסופיה של המדע הוא תחום שמעניין אותי, אם את רוצה להתחיל להכנס לנושא זה, בכיף, רק לא כאן.
 
לדעתי, למרות הכוונה הטובה זה בעייתי

תשובה להודעה זו ולהודעה שלמטה
בשרשור הזה אני לא באתי לטעון טיעון, ולא באתי לקיים דיון. אני באתי לספק אינפורמציה -- מהסיבה לדעתי, החלטות ראוי שיתקבלו יחד עם כמה שיותר אינפורמציה. תהיי בטוחה שכשאני בא להחליט החלטות בעלות משמעות, אני חוקר מאוד לעומק כדי להשתכנע שאני עושה את הבחירה המיטבית (מיטבית בעיני, ואולי לא בעיני אחרים). כאן, -אני- לא עושה שום בחירה. אבל יש כאן אנשים שכן, ולכן אני מספק אינפורמציה. לא טוען טענות, לא מתווכח, ואף לא מציע דרכים כיצד לתרגם את האינפורמציה להחלטות. בסה"כ אני מספק מידע: טענות של אחרים, מקובלות בעולם המדע, שנחקרו ויש מאחוריהם גוף של מחקרים. זה הגבול שלי - אני לא אתן מידע שאני לא קראתי ושלא ראיתי את המחקרים מאחוריו. אני אפילו מספק את ההפניות שמאפשרות ללמוד יותר בנושא, למרות שזה מיותר בעידן שלנו. זכותך להאמין להצהרה זו (בנוגע לגבול), וזכותך לא. בסופו של יום, כל אחד לוקח מהדברים את מה שמתאים לו. תורה משמיים אין בשום מקום. וגם ככה, אם הנתונים שאני מספק הם בעלי משמעות מבחינת ההחלטות, רק אז בכלל נכנס פרדוקס האמון לתמונה. מי שלא מאמין לטענות, זכותו. מי שכן, זכותו. מי שלא בטוח בדברים שנאמרים בפורומים באינטרנט ורוצה לבדוק בעצמו (הכי טוב, לדעתי) -- שיתברך. גם אני מאוד קטן אמונה, וגם אני בודק כל דבר שאני שומע. כל עוד אני לא אומר את המילה "לדעתי", אני לא מביע עמדה בנושא. בטח ובטח שלא עמדה ערכית, שאני מתעקש להמנע ממנה כל עוד לא עומדת בפני החלטה ערכית לבצע. הרי בתור חוקר אני מסוגל למצוא ביקורת גם במאמר הכי "מושלם" ובנתונים הכי חד-משמעיים... זו יכולת שמצויה בידו של כל חוקר מימים ימימה בארמית יש מושג שנקרא "איפכא מסתברא", ומלבד לפירוש המילולי "מסתבר ההיפך", הכוונה היא להסיק מסקנה מנוגדת באמצעות אותם הנתונים. אז מה היא האמת? מה, ריבונו של עולם, זה "חטא לאמת"? איזו אמת? מה יותר רלוונטי: האמת האובייקטיבית והלא-מעורערת ("האלוהית"), או מה אנחנו מאמינים שהוא האמת, כלומר מה שאנחנו מתחשבים בו לצורך קבלת ההחלטות? בקלות אני יכול גם להראות לך איך 8+8 לא שווה 16.. הכל תלוי באותן הנחות יסוד בלתי-מעורערות, באותן הגדרות ובאותן אקסיומות, שאת -מאמינה- בהם. הכל מתחיל ומסתיים באמון. אם זה לא מספיק, אז גם פילוסופיה של המדע הוא תחום שמעניין אותי, אם את רוצה להתחיל להכנס לנושא זה, בכיף, רק לא כאן.
לדעתי, למרות הכוונה הטובה זה בעייתי
ראשית ברור שהמידע שאתה מצטט חלקי. זה תמיד כך כי אי אפשר אף פעם לקבל את מלוא המידע - בלתי אפשרי. שנית, והבעיה הגדולה יותר, היא שמה שיעזור להחליט הוא בדרך כלל לא תוצאות של מחקר מדעי זה או אחר, ללא קשר למקובלותו של החוקר ולמהימנות ומובהקות תוצאותיו. החיים הם לא נוסחה שברגע שמכניסים אליה את תוצאות המחקר יודעים בוודאות את התשובה לבעיה. יותר מכך, לרוב השאלות הענייני חינוך ומחוננים בפרט אין תשובה אחת חד משמעית נכונה. אין אמת אחת. ולכן גם במקרים שבהם אתה לא אומר "לדעתי" אלא מביא מידע חיצוני בלבד - אין בכך כדי לפתור דבר, והתחושה שלי לפחות היא שיחד עם המידע שאתה מציג מסתתרת עמדתך שבמידע זה הפתרון המושלם לבעיה שהוצגה ולא כך. מה דעתך?
 
אינפורמציה ככלי החלטה

לדעתי, למרות הכוונה הטובה זה בעייתי
ראשית ברור שהמידע שאתה מצטט חלקי. זה תמיד כך כי אי אפשר אף פעם לקבל את מלוא המידע - בלתי אפשרי. שנית, והבעיה הגדולה יותר, היא שמה שיעזור להחליט הוא בדרך כלל לא תוצאות של מחקר מדעי זה או אחר, ללא קשר למקובלותו של החוקר ולמהימנות ומובהקות תוצאותיו. החיים הם לא נוסחה שברגע שמכניסים אליה את תוצאות המחקר יודעים בוודאות את התשובה לבעיה. יותר מכך, לרוב השאלות הענייני חינוך ומחוננים בפרט אין תשובה אחת חד משמעית נכונה. אין אמת אחת. ולכן גם במקרים שבהם אתה לא אומר "לדעתי" אלא מביא מידע חיצוני בלבד - אין בכך כדי לפתור דבר, והתחושה שלי לפחות היא שיחד עם המידע שאתה מציג מסתתרת עמדתך שבמידע זה הפתרון המושלם לבעיה שהוצגה ולא כך. מה דעתך?
אינפורמציה ככלי החלטה
הכל תלוי במחליט. יש אנשים, שלפני שהם מחליטים הם רוצים שתהיה להם כל האינ]ורמציה בעולם. יש אנשים שלפני שהם מחליטים הם רוצים לא לדעת כלום כדי ללכת עם האינטאיציה שלהם. יש אנשים שלעולם לא יחליטו, בין אם יש להם טונות אינפורמציה ובין אם לא. מנימת דבריך עולה, שאת סבורה שכל עוד לא מדובר בעובדה מוכחת, מבחינתך זה כלום. והרי עולמנו מורכב מהרבה עובדות לא מוכחות, וגם אם הן מוכחות, אח"כ הן מופרכות. והאם כל מה שלא הוכח הוא אין ואפס? אני חושבת שיש חשיבות רבה לשמוע הרבה דעות, גם אם אני אישית חושבת שמה שאומר אדם כלשהו לוקה בחסר. לכן אני מאוד משתדלת לא לתקוף אנשים, כדי לא למנוע מהם להגיב בעתיד. אני חושבת שזו דרך מאוד נכונה
 
שתי נקודות:

אינפורמציה ככלי החלטה
הכל תלוי במחליט. יש אנשים, שלפני שהם מחליטים הם רוצים שתהיה להם כל האינ]ורמציה בעולם. יש אנשים שלפני שהם מחליטים הם רוצים לא לדעת כלום כדי ללכת עם האינטאיציה שלהם. יש אנשים שלעולם לא יחליטו, בין אם יש להם טונות אינפורמציה ובין אם לא. מנימת דבריך עולה, שאת סבורה שכל עוד לא מדובר בעובדה מוכחת, מבחינתך זה כלום. והרי עולמנו מורכב מהרבה עובדות לא מוכחות, וגם אם הן מוכחות, אח"כ הן מופרכות. והאם כל מה שלא הוכח הוא אין ואפס? אני חושבת שיש חשיבות רבה לשמוע הרבה דעות, גם אם אני אישית חושבת שמה שאומר אדם כלשהו לוקה בחסר. לכן אני מאוד משתדלת לא לתקוף אנשים, כדי לא למנוע מהם להגיב בעתיד. אני חושבת שזו דרך מאוד נכונה
שתי נקודות:
א. איפה ראית תקיפה? ב. מה שהסקת מדברי ממש לא משקף את מה שרציתי לומר - אז אנסה להבהיר שוב: לדעתי אין אפשרות לקבל את כל המידע בעולם, כהגדרתך. אין אפשרות טכנית, במיוחד בימנו שבהם הצפת המידע ברשת עולה על גדותיה. בנוסף, לא רק "מידע יבש" של מחקרים ונתונים משפיע על קבלת ההחלטות שלי. אין אצלי בלקסיקון "עובדה מוכחת" כי כל אמת ניתנת לסתירה והיא יחסית לזמן אמירתה ולמקומה. לכן, ואם זה מה שהבנת מדברי אז אני מסכימה - שחשיבות המידע היבש בקבלת החלטות אינה גבוהה יותר מכל נתון אחר או תחושת "בטן" אפילו. ואם נשמע שתקפתי - ממש לא היתה כוונה כזו.
 
מצב
הנושא נעול.
למעלה