הקפצת כיתה

[meyravbh1]

הקפצת כיתה

הקפצת כיתה
שלום, בני,בן 6(הכי גדול בשנתון),נמצא כרגע בגן חובה. חכם להפליא.(קורא,כותב,מנגן כבר קרוב לשנה,מתעניין וקולט חומר במדעים(שאני מלמדת בכיתה ד'...) ושולט בחשבון). ואני מתלבטת מאד לגבי הקפצתו לכיתה ב'. אין לו בעיה עם יצירת קשרים חברתיים.הוא חברותי ואהוד בכל מסגרת שהיה בה. וגם מבחינת הגיל,יש הבדל של כמה ימים בינו לבין הילד הכי קטן בשנתון שמעליו. ואני משערת שרבים מכם נתקלו בהתלבטויות כאלו,ואשמח מאד לשמוע מנסיונכם. תודה רבה.

 

[bhs]

בהחלט מוכרת ההתלבטות - צריך

הקפצת כיתה
שלום, בני,בן 6(הכי גדול בשנתון),נמצא כרגע בגן חובה. חכם להפליא.(קורא,כותב,מנגן כבר קרוב לשנה,מתעניין וקולט חומר במדעים(שאני מלמדת בכיתה ד'...) ושולט בחשבון). ואני מתלבטת מאד לגבי הקפצתו לכיתה ב'. אין לו בעיה עם יצירת קשרים חברתיים.הוא חברותי ואהוד בכל מסגרת שהיה בה. וגם מבחינת הגיל,יש הבדל של כמה ימים בינו לבין הילד הכי קטן בשנתון שמעליו. ואני משערת שרבים מכם נתקלו בהתלבטויות כאלו,ואשמח מאד לשמוע מנסיונכם. תודה רבה.

בהחלט מוכרת ההתלבטות - צריך
שגורם מקצועי שיאשר - חשוב לזכור שכתה א' זה הכנה לבית ספר ואולי כדאי לעשות זאת יותר מאוחר?

 

[אגוזים1]

האם חשבתם לעבור אבחון?

הקפצת כיתה
שלום, בני,בן 6(הכי גדול בשנתון),נמצא כרגע בגן חובה. חכם להפליא.(קורא,כותב,מנגן כבר קרוב לשנה,מתעניין וקולט חומר במדעים(שאני מלמדת בכיתה ד'...) ושולט בחשבון). ואני מתלבטת מאד לגבי הקפצתו לכיתה ב'. אין לו בעיה עם יצירת קשרים חברתיים.הוא חברותי ואהוד בכל מסגרת שהיה בה. וגם מבחינת הגיל,יש הבדל של כמה ימים בינו לבין הילד הכי קטן בשנתון שמעליו. ואני משערת שרבים מכם נתקלו בהתלבטויות כאלו,ואשמח מאד לשמוע מנסיונכם. תודה רבה.

האם חשבתם לעבור אבחון?
אני חושבת שחייבים לעבור אבחון במידה ושוקלים הקפצת כיתה. אולי אחרי האבחון יהיו לכם יותר כלים להחליט לגבי ההקפצה...

 

[meyravbh1]

חייבים לעבור איבחון-הקפצה.זה לא

האם חשבתם לעבור אבחון?
אני חושבת שחייבים לעבור אבחון במידה ושוקלים הקפצת כיתה. אולי אחרי האבחון יהיו לכם יותר כלים להחליט לגבי ההקפצה...

חייבים לעבור איבחון-הקפצה.זה לא
לשיקול דעתנו בכלל. השאלה היא בכלל לעשות אותו (הוא עולה כמעט 2000 ש"ח) ,אם בכלל 'שווה' להקפיץ.

 

[נועה לביא]

ומה את מאמינה שההדלגה תפתור?

הקפצת כיתה
שלום, בני,בן 6(הכי גדול בשנתון),נמצא כרגע בגן חובה. חכם להפליא.(קורא,כותב,מנגן כבר קרוב לשנה,מתעניין וקולט חומר במדעים(שאני מלמדת בכיתה ד'...) ושולט בחשבון). ואני מתלבטת מאד לגבי הקפצתו לכיתה ב'. אין לו בעיה עם יצירת קשרים חברתיים.הוא חברותי ואהוד בכל מסגרת שהיה בה. וגם מבחינת הגיל,יש הבדל של כמה ימים בינו לבין הילד הכי קטן בשנתון שמעליו. ואני משערת שרבים מכם נתקלו בהתלבטויות כאלו,ואשמח מאד לשמוע מנסיונכם. תודה רבה.

ומה את מאמינה שההדלגה תפתור?
חוץ מלסיים את בי"ס שנה קודם, במה זה יעזור לדעתך?

 

[meyravbh1]

בדיוק בשביל זה.

ומה את מאמינה שההדלגה תפתור?
חוץ מלסיים את בי"ס שנה קודם, במה זה יעזור לדעתך?

בדיוק בשביל זה.

 

[נועה לביא]

אז אני מבינה שמבחינתך

בדיוק בשביל זה.

אז אני מבינה שמבחינתך
בי"ס הוא בייביסיטר? אם כך, עדיף לשמור את ההקפצות לגיל מאוחר יותר. אם זה לא יטיב עמו עכשיו אין סיבה לעשות את זה עכשיו.

 

[meyravbh1]

בייבי סיטר זו אולי מילה קצת חזקה,

אז אני מבינה שמבחינתך
בי"ס הוא בייביסיטר? אם כך, עדיף לשמור את ההקפצות לגיל מאוחר יותר. אם זה לא יטיב עמו עכשיו אין סיבה לעשות את זה עכשיו.

בייבי סיטר זו אולי מילה קצת חזקה,
שעלולה לקומם כמה מורות.אבל כפי שכבר כתבתי,אני נמצאת הרבה במסגרת בית ספרית,ורואה הרבה בתי ספר,וברובם,יש כזה בזבוז זמן,שאני ממש מרגישה שזה פשע כלפי הילדים. אני בטוחה שיש לשהות בבית הספר יתרונות חשובים,בעיקר מבחינה חברתית.אבל צר לי,אני הרגשתי על בשרי שזה היה בזבוז זמן(ולא ניראה לי שאני מחוננת),ואיני רוצה שגם בני ירגיש ככה.חבל לי על הזמן שלו. את חושבת אחרת? אשמח לשמוע.

 

[apk]

למה לקומם? זו האמת

בייבי סיטר זו אולי מילה קצת חזקה,
שעלולה לקומם כמה מורות.אבל כפי שכבר כתבתי,אני נמצאת הרבה במסגרת בית ספרית,ורואה הרבה בתי ספר,וברובם,יש כזה בזבוז זמן,שאני ממש מרגישה שזה פשע כלפי הילדים. אני בטוחה שיש לשהות בבית הספר יתרונות חשובים,בעיקר מבחינה חברתית.אבל צר לי,אני הרגשתי על בשרי שזה היה בזבוז זמן(ולא ניראה לי שאני מחוננת),ואיני רוצה שגם בני ירגיש ככה.חבל לי על הזמן שלו. את חושבת אחרת? אשמח לשמוע.

למה לקומם? זו האמת
זו המטרה האמיתית היחידה של גן ובית ספר בימינו

 

[meyravbh1]

לכן ניראה לי ש-12 שנה בבית ספר,

למה לקומם? זו האמת
זו המטרה האמיתית היחידה של גן ובית ספר בימינו

לכן ניראה לי ש-12 שנה בבית ספר,
זה ממש יותר מידי ללא צורך.זה השיקול היחידי ברצון להקפצה. ודווקא את א',כי הוא כבר יודע את החומר הלימודי,וניראה לי שהוא ישתעמם נורא.

 

[apk]

אני איתך

לכן ניראה לי ש-12 שנה בבית ספר,
זה ממש יותר מידי ללא צורך.זה השיקול היחידי ברצון להקפצה. ודווקא את א',כי הוא כבר יודע את החומר הלימודי,וניראה לי שהוא ישתעמם נורא.

אני איתך
אבל לצערי רבים לא יסכימו איתנו

 

[נועה לביא]

אני בטח לא אוכל לשכנע מישהו

בייבי סיטר זו אולי מילה קצת חזקה,
שעלולה לקומם כמה מורות.אבל כפי שכבר כתבתי,אני נמצאת הרבה במסגרת בית ספרית,ורואה הרבה בתי ספר,וברובם,יש כזה בזבוז זמן,שאני ממש מרגישה שזה פשע כלפי הילדים. אני בטוחה שיש לשהות בבית הספר יתרונות חשובים,בעיקר מבחינה חברתית.אבל צר לי,אני הרגשתי על בשרי שזה היה בזבוז זמן(ולא ניראה לי שאני מחוננת),ואיני רוצה שגם בני ירגיש ככה.חבל לי על הזמן שלו. את חושבת אחרת? אשמח לשמוע.

אני בטח לא אוכל לשכנע מישהו
שבי"ס זה לא בזבוז זמן, היות ואני עצמי שהיתי בו 3 שנים פחות מן המקובל... אבל, להקפיץ כיתה עכשיו למען תועלת שתראו רק בעוד 10 שנים לא נשמע לי נכון, כי את ההקפצה ניתן יהיה לעשות גם אד, וזה גם יהיה פשוט יותר. הקפצה בגיל צעיר היא בעלת משמעות רבה יותר, לטוב או לרע.

 

[ציפי ג]

למה לא הכנסתם אותו לאלף השנה?

הקפצת כיתה
שלום, בני,בן 6(הכי גדול בשנתון),נמצא כרגע בגן חובה. חכם להפליא.(קורא,כותב,מנגן כבר קרוב לשנה,מתעניין וקולט חומר במדעים(שאני מלמדת בכיתה ד'...) ושולט בחשבון). ואני מתלבטת מאד לגבי הקפצתו לכיתה ב'. אין לו בעיה עם יצירת קשרים חברתיים.הוא חברותי ואהוד בכל מסגרת שהיה בה. וגם מבחינת הגיל,יש הבדל של כמה ימים בינו לבין הילד הכי קטן בשנתון שמעליו. ואני משערת שרבים מכם נתקלו בהתלבטויות כאלו,ואשמח מאד לשמוע מנסיונכם. תודה רבה.

למה לא הכנסתם אותו לאלף השנה?

 

[meyravbh1]

כי ניראה לי חשוב יותר להיות בגן

למה לא הכנסתם אותו לאלף השנה?

כי ניראה לי חשוב יותר להיות בגן
מאשר בבי"ס.נילמדות שם מיומנויות חברתיות חשובות,שמלוות אותו כל החים.(בשאיפה)

 

[meyravbh1]

המשך

כי ניראה לי חשוב יותר להיות בגן
מאשר בבי"ס.נילמדות שם מיומנויות חברתיות חשובות,שמלוות אותו כל החים.(בשאיפה)

המשך
כפי שאני רואה את המצב בבתי הספר(ואני רואה הרבה מאד בתי ספר),אני מקבלת את ההרגשה,שבגן מפתחים לילדים את הסקרנות והרצון לדעת,ואילו בבית הספר כל חווית הלמידה נהרסת,והסקרנות ניבלמת.אני טועה?

 

[meitush123]

זו ההתרשמות שלי

המשך
כפי שאני רואה את המצב בבתי הספר(ואני רואה הרבה מאד בתי ספר),אני מקבלת את ההרגשה,שבגן מפתחים לילדים את הסקרנות והרצון לדעת,ואילו בבית הספר כל חווית הלמידה נהרסת,והסקרנות ניבלמת.אני טועה?

זו ההתרשמות שלי

 

[נטשה הרציונלית]

בדרך כלל אומרים שזה לא

הקפצת כיתה
שלום, בני,בן 6(הכי גדול בשנתון),נמצא כרגע בגן חובה. חכם להפליא.(קורא,כותב,מנגן כבר קרוב לשנה,מתעניין וקולט חומר במדעים(שאני מלמדת בכיתה ד'...) ושולט בחשבון). ואני מתלבטת מאד לגבי הקפצתו לכיתה ב'. אין לו בעיה עם יצירת קשרים חברתיים.הוא חברותי ואהוד בכל מסגרת שהיה בה. וגם מבחינת הגיל,יש הבדל של כמה ימים בינו לבין הילד הכי קטן בשנתון שמעליו. ואני משערת שרבים מכם נתקלו בהתלבטויות כאלו,ואשמח מאד לשמוע מנסיונכם. תודה רבה.

בדרך כלל אומרים שזה לא
כל כך מומלץ - לדלג דווקא על כתה א'. גם הבת שלי ילידת ינואר 2000, חשבנו להדליג אותה לכתה א' לפני שנה, אבל ויתרנו על הרעיון (מכל מיני סיבות). חשבנו שהשנה היא תהיה הגדולה ביותר במחזור שלה, אבל להפתעתנו גילינו שיש לפחות חמישה ילדים יותר גדולים ממנה בגן (ואולי יותר - אנחנו לא יודעים את הגילאים של כל הילדים). מסתבר שהיום מאוד מקובל להשאיר ילד שנה נוספת בגן, וכשאני רואה איך מה לומדים בגנים לעומת איך ומה לומדים בבתי הספר - אני לא מתפלאה. מצטרפת לשאלה של ציפי: האם חשבתם להדליג אותו ל-א' כבר לפני שנה ?

 

[אגוזים1]

כיתה א'

בדרך כלל אומרים שזה לא
כל כך מומלץ - לדלג דווקא על כתה א'. גם הבת שלי ילידת ינואר 2000, חשבנו להדליג אותה לכתה א' לפני שנה, אבל ויתרנו על הרעיון (מכל מיני סיבות). חשבנו שהשנה היא תהיה הגדולה ביותר במחזור שלה, אבל להפתעתנו גילינו שיש לפחות חמישה ילדים יותר גדולים ממנה בגן (ואולי יותר - אנחנו לא יודעים את הגילאים של כל הילדים). מסתבר שהיום מאוד מקובל להשאיר ילד שנה נוספת בגן, וכשאני רואה איך מה לומדים בגנים לעומת איך ומה לומדים בבתי הספר - אני לא מתפלאה. מצטרפת לשאלה של ציפי: האם חשבתם להדליג אותו ל-א' כבר לפני שנה ?

כיתה א'
לתחושתי (האישית) הדבר היחיד ש"חבל" לפספס זה את ההתרגשות והחגיגה מסביב לילד ולכניסה שלו לבית הספר. אנחנו עמדנו בסיטואציה דומה. והחלטנו לא להקפיץ. היום, בדיעבד, אני חושבת שעשינו טעות. במידה והאבחון יראה מוכנות (גם רגשית) לא נראה לי שכיתה א' תיתן הרבה. הרי את כל מיומנויות הלמידה שהם "אמורים" ללמוד הם עושים דרך דברים שבנך כבר יודע בוודאי מלפני שנתיים (לפחות)... איך אפשר ללמוד את כל הדברים הללו כשהחומר כל כך ידוע/לעוס/משעמם

...

 

[I am ADiDi]

אצלנו בבי"ס לא מקפיצים בעיקרון

כיתה א'
לתחושתי (האישית) הדבר היחיד ש"חבל" לפספס זה את ההתרגשות והחגיגה מסביב לילד ולכניסה שלו לבית הספר. אנחנו עמדנו בסיטואציה דומה. והחלטנו לא להקפיץ. היום, בדיעבד, אני חושבת שעשינו טעות. במידה והאבחון יראה מוכנות (גם רגשית) לא נראה לי שכיתה א' תיתן הרבה. הרי את כל מיומנויות הלמידה שהם "אמורים" ללמוד הם עושים דרך דברים שבנך כבר יודע בוודאי מלפני שנתיים (לפחות)... איך אפשר ללמוד את כל הדברים הללו כשהחומר כל כך ידוע/לעוס/משעמם

...

אצלנו בבי"ס לא מקפיצים בעיקרון
והאפרוח לומד בכיתת האם שלו עם מורה מקסימה שמצליחה לתת לו ערך מוסף ללימוד הקריאה, למרות שהוא כבר מזמן קורא וכותב. הוא מתאמן בכיתה בכתיבת סיפורים יצירתיים ולומד את חוקי הניקוד (למה יש כאן חטף פתח ולא פתח רגיל? לא ברור לי למה חוקי ניקוד מעניינים אותו אבל לפחות לא משעמם לו בכיתה והוא מאוהב במורה שלו

חשבון הילדים הטובים בכל כיתה לומדים עם השיכבה שמעליהם. האפרוח לומד עם כיתה ב' ומקבל מאיות בקלות. לא נראה לי שזה ממש הפתרון הנכון בשבילו. הייתי מעדיפה שיקבל חומר מאתגר למחשבה כמו שכתבה פה אימא לפני כמה ימים. גם מוזיקה אפשר להרחיב וללמוד עם כיתות אחרות (לפני שנתיים, כשהבת היתה בכיתה ב' היא למדה נגינה עם כיתות ד'. בסוף כיתה ב' נמאס לה והיא הפסיקה).

 

[נטשה הרציונלית]

זו לדעתי הדרך הטובה ביותר

אצלנו בבי"ס לא מקפיצים בעיקרון
והאפרוח לומד בכיתת האם שלו עם מורה מקסימה שמצליחה לתת לו ערך מוסף ללימוד הקריאה, למרות שהוא כבר מזמן קורא וכותב. הוא מתאמן בכיתה בכתיבת סיפורים יצירתיים ולומד את חוקי הניקוד (למה יש כאן חטף פתח ולא פתח רגיל? לא ברור לי למה חוקי ניקוד מעניינים אותו אבל לפחות לא משעמם לו בכיתה והוא מאוהב במורה שלו

חשבון הילדים הטובים בכל כיתה לומדים עם השיכבה שמעליהם. האפרוח לומד עם כיתה ב' ומקבל מאיות בקלות. לא נראה לי שזה ממש הפתרון הנכון בשבילו. הייתי מעדיפה שיקבל חומר מאתגר למחשבה כמו שכתבה פה אימא לפני כמה ימים. גם מוזיקה אפשר להרחיב וללמוד עם כיתות אחרות (לפני שנתיים, כשהבת היתה בכיתה ב' היא למדה נגינה עם כיתות ד'. בסוף כיתה ב' נמאס לה והיא הפסיקה).

זו לדעתי הדרך הטובה ביותר
עבור המחוננים: לאתגר ולקדם אותם לפי הקצב שלהם במסגרת הכיתה הרגילה, או באמצעות "הקבצות" מכיתות שונות. יצא לי לבקר בבית ספר אחד ביישוב קטן אחד בשיעור מתמטיקה: זה היה נראה כמו "בית קטן בערבה": קבוצה של ילדים מגילאים שונים לומדים יחד (כמובן, הקבוצה היתה יחסית קטנה). חבל שלא בכל מקום זה אפשרי.