הגעתי לכאן אחרי יאוש..
הגעתי לכאן אחרי יאוש..
בני בן 11.5 ונמצא במסגרת של מחוננים. בזמנו עשינו לו אבחון לבעיות קשב וריכוז עקב בעיות של הפרעה בכיתה והתוצאה היתה שלילית. לעומת זאת הסתבר שהפער בין הקוגניטיבי והרגשי הגיע בפרמטרים מסויימים ל-15 שנה בעיקר בתחום החשיבה המרחבית, הסקת מסקנות. בכל הסעיפים באבחון התוצאות הראו על פער שנע בין 4-15 שנה. היום הוא בעיצומו של תהליך התבגרות מואץ, פיזי בעיקר כרגע, שהקצין את התופעות שמאופיינות היום בעיקר, בכעסים רבים בבית, באי הקפדה על המטלות בבית הספר. עד שנה שעברה לא היתה כל בעיה כי הכל בא בקלות והשנה נדרשת השקעה יותר גדולה . קשיים חברתיים מאוד גדולים. יכולת הניתוח שלו את הסובב אותו היא מדוייקת ומאפיינת אנשים מבוגרים בדרך כלל. הדבר הבולט במיוחד בחוסר היכולת שלו לקחת אחריות על אי ביצוע מטלות בית הספר . מבחינתנו, האחריות לשיעורים וללימודים היא שלו. אבל כל פעם שמקבל ציון שפחות מ-100 או מהציונים הגבוהים, נוטה להאשים את כל העולם. בקיצור, צריכה קצת עזרה ויעוץ מהאנשים שכאן. תודה רבה.
הגעתי לכאן אחרי יאוש..
בני בן 11.5 ונמצא במסגרת של מחוננים. בזמנו עשינו לו אבחון לבעיות קשב וריכוז עקב בעיות של הפרעה בכיתה והתוצאה היתה שלילית. לעומת זאת הסתבר שהפער בין הקוגניטיבי והרגשי הגיע בפרמטרים מסויימים ל-15 שנה בעיקר בתחום החשיבה המרחבית, הסקת מסקנות. בכל הסעיפים באבחון התוצאות הראו על פער שנע בין 4-15 שנה. היום הוא בעיצומו של תהליך התבגרות מואץ, פיזי בעיקר כרגע, שהקצין את התופעות שמאופיינות היום בעיקר, בכעסים רבים בבית, באי הקפדה על המטלות בבית הספר. עד שנה שעברה לא היתה כל בעיה כי הכל בא בקלות והשנה נדרשת השקעה יותר גדולה . קשיים חברתיים מאוד גדולים. יכולת הניתוח שלו את הסובב אותו היא מדוייקת ומאפיינת אנשים מבוגרים בדרך כלל. הדבר הבולט במיוחד בחוסר היכולת שלו לקחת אחריות על אי ביצוע מטלות בית הספר . מבחינתנו, האחריות לשיעורים וללימודים היא שלו. אבל כל פעם שמקבל ציון שפחות מ-100 או מהציונים הגבוהים, נוטה להאשים את כל העולם. בקיצור, צריכה קצת עזרה ויעוץ מהאנשים שכאן. תודה רבה.
