בחינות בגרות,
לגבי חלק מהביקורות שנכתבו בגנות בחינות הבגרות,
רוצה להגיב, לא שאין ביקורת, ושאין אפשרות לשפר,
אבל הביקורת דוקא לא על מה שהושמע כאן.
1)לגבי מקצועות רבי מלל, שהלימוד שטחי, ודורש רק שינון לצורך 'הקאה'.
אני חושבת שזהלא נכון, ברוב המקומות נלמדים, תהליכים
, גורמים , סיבות, תוצאות, מסקנות, פרשנויות. אני בטוחה שעוד ניתן להרחיב,
אבל זה לא שלא נלמד.
2)אינני רואה בשנון מעשה גרוע, רוב הלימודים הם לימודי בסיס, ואם אין בסיס,
לא ניתן ללמוד הרחבה. הוצאת מסקנות לעומקם של דברים, להשוות בכל ההקף.
3)דוקא החלוקה ליחידות רבות מאפשר לראות את הספריליות לפי 'הטוקסונומיה של בלום'.
הדרשות הרחבות יותר ככל שעולים ברמת היחידות.0ליבוי היחידות יש לי אישית ביקורת אחרת)
4)לגבי 'בנק' השאלות, זו איננה תופעה רק של מקצועות רבי המלל,
זה מופיע גם במקצועות המדויקים. בעיני זה גם לא פוגם בלימוד,
במקצועות המדויקים --פשוט יש שבוץ שונה של מספרים ודוקא במקצועות רב המלל,
השאלות הרבה יותר פתוחות, וכל אחד מתנסח בדרכו הוא. ויש מקום לעמדה אשית.
וכמובן איזו אמירה כללית, כמי שהיתה עשרות שנים במגון רב של מקצועות באקדמיה,
האם שם לא דורשים שינון? ועוד איך.
האם אין בנק שאלות? בודאי שכן.
האם הבחינות הן בהכרח ברמת על גבוהה יותר מהנלמד בכיתה--לא ממש.
ולעולם לא נשמעת ביקורת כזו על הלימודים המשעממים, ועל נחיצותם לחיים, מעבר לנחיצותם
לתואר, ממש כמו תעודת הבגרות.
ובאקדמיה משלמים והרבה, ובוחרים מה רוצים ללמוד (כתעודה סופית)
יש מספיק 'סתמיות' במהלך לימודי תואר.
אבל אקדמיה,
סתם כחומר למחשבה.
לגבי חלק מהביקורות שנכתבו בגנות בחינות הבגרות,
רוצה להגיב, לא שאין ביקורת, ושאין אפשרות לשפר,
אבל הביקורת דוקא לא על מה שהושמע כאן.
1)לגבי מקצועות רבי מלל, שהלימוד שטחי, ודורש רק שינון לצורך 'הקאה'.
אני חושבת שזהלא נכון, ברוב המקומות נלמדים, תהליכים
, גורמים , סיבות, תוצאות, מסקנות, פרשנויות. אני בטוחה שעוד ניתן להרחיב,
אבל זה לא שלא נלמד.
2)אינני רואה בשנון מעשה גרוע, רוב הלימודים הם לימודי בסיס, ואם אין בסיס,
לא ניתן ללמוד הרחבה. הוצאת מסקנות לעומקם של דברים, להשוות בכל ההקף.
3)דוקא החלוקה ליחידות רבות מאפשר לראות את הספריליות לפי 'הטוקסונומיה של בלום'.
הדרשות הרחבות יותר ככל שעולים ברמת היחידות.0ליבוי היחידות יש לי אישית ביקורת אחרת)
4)לגבי 'בנק' השאלות, זו איננה תופעה רק של מקצועות רבי המלל,
זה מופיע גם במקצועות המדויקים. בעיני זה גם לא פוגם בלימוד,
במקצועות המדויקים --פשוט יש שבוץ שונה של מספרים ודוקא במקצועות רב המלל,
השאלות הרבה יותר פתוחות, וכל אחד מתנסח בדרכו הוא. ויש מקום לעמדה אשית.
וכמובן איזו אמירה כללית, כמי שהיתה עשרות שנים במגון רב של מקצועות באקדמיה,
האם שם לא דורשים שינון? ועוד איך.
האם אין בנק שאלות? בודאי שכן.
האם הבחינות הן בהכרח ברמת על גבוהה יותר מהנלמד בכיתה--לא ממש.
ולעולם לא נשמעת ביקורת כזו על הלימודים המשעממים, ועל נחיצותם לחיים, מעבר לנחיצותם
לתואר, ממש כמו תעודת הבגרות.
ובאקדמיה משלמים והרבה, ובוחרים מה רוצים ללמוד (כתעודה סופית)
יש מספיק 'סתמיות' במהלך לימודי תואר.
אבל אקדמיה,
סתם כחומר למחשבה.