צורת התנהלות השילוב תלויה בילד ובביה"ס
בביה"ס שבני לומד (היום בכיתה ו') יש כרגע 4 או 5 ילדים שמקבלים תמיכה על רק לקות תקשורת ועוד אחחד או שנים מסיבה אחרת. היו עוד שניים שהם כבר בחט"ב. צורת ההתנהלות עם כל ילד היא שונה.
"השילוב" מופעל ומנוהל ע"י צוות שכולל: מחנכת, מורת שילוב מהמתי"א (שנפגשת עם הילד והסייעת פעמיים בשבוע), סייעת, רכזת שילוב, יועצת וההורים.
לכל ילד נכתבת בתחילת השנה תח"י (תוכנית חינוך יחידנית), וכשמה, יחידנית. לכל ילד תוכנית משלה והתנהלות היא שיונה עם אותם משאבים. על הכתיבה אחראית מורת השילוב, לאחר התיעצות עם כל משצריך, כולל ישיבה בתחילת השנה (יש לנו ביום א' הקרוב).
לדוגמא, נושא הלימודים. אני מכיתה א' התנגדתי סייעת תכתוב במחברות או ביוממן. במקרים שלא מספיק, הסייעת מעתיקה על דף והא חייב להעתיק בבית. היום הוא מתלם את הלוח כשזה קורה. והיומן זו אחריות שלו. מנגד יש הורים שהסייעת תכתוב ביומן ועוד.
באופן כללי, בנושא לימודים תמיד הוא פנה למורה המלמדת. בכיתה ה' בני ,ירש" מכנכת + סייעת מילד שעלה לחטיבה. בתחילת השנה המורה באה בטענות שבני שואל אותה הרבה שאלות. הסברתי לה שהוא תלמיד כמו כל התלמידים. וכל הנושא הלימודי הוא באחריותה. באופן כללי בני תלמיד טוב, הבעיה העיקרית היא קצב העתקה מהלוח. בעיה שעם השנים מתמתנת, והיא מאוד תלוית מותיבציה. העינין נכנס לשגרה. והקשיים לימודיים שלו אינם חמורים במיוחד ביחס לתלמידים אחרים.
בני אוהב להתבודד ולנוח בהפסקות. כבר שנתיים הוא לא מסכים שהסייעת תתוך בינו לבין ילדים בהפסקות. לאחר דין הוא דברים. היא צריכה להגיד לו היכן היא נמצת, שיוכל למצוא אותה אם יש בעיה. הוא התנגד שהיא תהייה צמודה אליו, מנגד יש ילדים שנצמדים לסייעת.
יש תלמידים שחייבים שהסייעת תגיע איתם עד השרותים (ורצוי לא בזמן הפסקה), אחרת "ילכו לאיבוד" בביה"ס.
יש ילדים שצריכים לצאת לרגיע בשעור, אז הסייעת יוצאת איתם. אפשר סתם לחצר, או לספריה.
לגבי עונשים, הפחד ממסכת העונשים של בית הספר (חדר משמעת, השעיה וכד') עובדת על בני.יש כאילו שלא מבינים אותה.
לגבי השעורים הפרטניים. בונים את המערכת שלו ושל הכיתה שיצא בשעורים שלא צריך להשלים. הוא ביקש שהשעורים יתקיימו בשעה שביעית, כמו אצל חלק מהילדים נשארים לפרטניים במסגרת "אופק חדש". בכיתה ד' זה עבד. בכיתה ה' התחלפה מורת שילוב וזה לא יוצא כך. נראה מה יהיה השנה.
מה שרציתי להסביר שבעצם העינין תלוי בכל הנפשות הפועלות, ונדרש להתאים את התנהלות לילד. כמו שאמר "חנוך לילד כפי דרכו".
