הלו הלו !!!
נתחיל מהתשובה שלך: מקצב, אם כבר הולכים בדרך שלך, "תוחם" (והמרכאות במקום) את המנגינה באופן מוחשי. מסגכרת תוחמת את התמונה באופן פיזי. אין מצב לאנלוגיה ... אני קצת אגלוש מנושא הפסיכומטרי ... תראה: "אפשר לכתוב יצירה קלאסית כל מקצב היפ הופ" - מאיפה הקרצת את זה ?! בתור חובב מוזיקה תרחיב קצת אופקים לפני שאתה מתקן לשגיאה. יצירה קלאסית ומוסיקת היפ הופ הם ניגודים ! מוזיקה קלאסית לא ידעה מה זה היפ הופ ולא תדע לעולם, כי אי אפשר לכתוב מוזיקה קלאסית על מקצב היפ הופ ! תקרא קצת חומר, השוואאות בין מוזיקה קלאסית למודרנית, שורשי ההיפ הופ ושורשי המוזיקה הקלאסית, ומה ההבדל העצום בין מוזיקה קלאסית לז'אנרים אחרים כמו ז'אז ורוק. המקצב הוא בידיוק מה שנותן למנגינה את כל האופי, אם היה תהיה איטית, שקטה Piano, חזקה - פורטה ! קרישנדה ! רגועה ... טנגו ... המקצב הוא בידיוק מה שמבדיל בין כל סגנונות המוזיקה, כנ"ל לשירה ולריקוד. ללא מקצב - אין כלום ! פשוט כלום. המקצב הוא בידיוק מה שנותן את האופי של היצירה; בעזרת שינוי המקצב אפשר להפוך את היצירה הכי מלנכולית ליצירה קלילה וקופצנית. ומהמוזיקה אל תחום שאני קצת יותר חלש בו: מרקם, אתה אמרת בעצמך, הוא הטקסטורה של שטח הפנים של החומר ... כיוון שבפסיכומטרי הם לא מצפים למושגים ארכיטקטורים, נעבור למושג המילוני: מרקם - טקסטורה, מבנה, צורה, תצורה, סטרוקטורה, מבנה האריג, אופן היערכות החלקים בחומר. אוקי ... אם מבנה/טקסטורה/צורה/תצורה לא מהווים אחד המרכיבים העיקריים של אופי החומר, אז מה כן? בתור אחד עם ידע נחמד בכימיה אני יכול להגיד לך שצורה היא מרכיב מאוד חשוב של חומר. יום טוב.