קודם כל, האם ראית את המבחן?
וידאת שאין טעות? שהציון הזה באמת נראה מוצדק לאור ההשגים במבחן? האם דיברת עם הילד ושאלת אם הוא יודע מה קרה לו באותו יום? חשוב מאוד לדעתי להבחין: האם ציוני הילד ב*הבנת הנקרא* הם בדרך כלל מעל 80? כי אז אולי זו מעידה חד פעמית, אולי כי הילד במקרה לא התכונן, לא הרגיש טוב או לא היה מרוכז באותו יום, ואין לייחס לה חשיבות גדולה מדי. במקרה כזה אפשר לשאול את הילד אם היה מעוניין במבחן חוזר, ואם כן - לבקש מהמורה. למורה אפשר להגיד שהיות וברור שזו לא הרמה האמיתית של הילד, כנראה שמשהו קרה לו באותו יום, ולכן מגיעה לו הזדמנות נוספת. אבל גם אם לא - כאמור ממש לא נורא, והציון ייבלע בתוך כלל הציונים הטובים של הילד. אבל אם זה המבחן הראשון במקצוע ואת רואה לפי המבחן שאכן יש לילד בעיה *במקצוע הספציפי הזה* - אין כל טעם לבקש מבחן חוזר. מה שצריך זה לדבר עם המורה ולחשוב ביחד איך עובדים על הקושי שלו במקצוע. הבנת הנקרא זה תחום מאוד חשוב, שעלול להשליך בעתיד גם על תחומים אחרים, שבהם הילד עלול להיכשל על אף ידיעותיו כי לא הבין מה רוצים ממנו. בקיצור, מה שהרבה יותר חשוב מהציון עצמו ומההזדמנות לתקן אותו, בעיני, זה לנסות להבין מדוע הילד קיבל את הציון הזה ואז לטפל בהתאם.
