שעון חול בגן חובה

[רעית]

שעון חול בגן חובה

שעון חול בגן חובה
שלום רב, אני חדשה פה, ולכן אציג בקצרה קצת רקע: אני אמא לבן 6, מאד מוכשר (אולי אף מחונן),ש"לומד" בגן חובה. הוא ילד שקט וצייתן, ילד חכם ורגוע, בדיוק מהסוג שלא מפריע לגננת. היום הגננת ביקשה ממנו לצייר לעצמו ציור ליום ההולדת שלו, ולהשקיע בו. הילד ישב לצייר למרות שהוא לא מבין למה הוא צריך לצייר לעצמו. היא סיפרה לי שלקח לו המון זמן (שעה וחצי),הוא אמר לה שהוא מתכנן את הציור. בסוף היא "עשתה איתו הסכם" שהיא תתן לו שעון חול של 10 דקות והוא יצטרך להספיק לסיים משימות והיא תתן לו מדבקה אם הוא יצליח. הוא אוהב לחשוב הרבה על דברים,והוא אוהב לקחת את הזמן,ויחד עם זה הוא מהיר תפיסה, ולדעתי רק נזק יצמח מהגבלתו בפעילויות שצריכות להיות חופשיות בגן. אני חייבת לדבר עם הגננת ולאסור עליה לעשות את זה, ואני רוצה עצות מכם: איך אפשר לשלב ילד מחונן בגן חובה בינוני? הילד משתעמם בגן, וכל המשימות של דפי העבודה שהגננת מאד אוהבת כבר לא לרמתו. היא טוענת שצריך לתת לו גם בבית דפי עבודה כדי שילמד לעבוד יותר מהר. לפני שנתיים הוא כבר עשה דפים דומים מבחירה חופשית שלו. אוף, אני מצטערת שיצא לי ארוך!

 

[נושיתי האחת]

רעית היי. הילד נשמע מקסים

שעון חול בגן חובה
שלום רב, אני חדשה פה, ולכן אציג בקצרה קצת רקע: אני אמא לבן 6, מאד מוכשר (אולי אף מחונן),ש"לומד" בגן חובה. הוא ילד שקט וצייתן, ילד חכם ורגוע, בדיוק מהסוג שלא מפריע לגננת. היום הגננת ביקשה ממנו לצייר לעצמו ציור ליום ההולדת שלו, ולהשקיע בו. הילד ישב לצייר למרות שהוא לא מבין למה הוא צריך לצייר לעצמו. היא סיפרה לי שלקח לו המון זמן (שעה וחצי),הוא אמר לה שהוא מתכנן את הציור. בסוף היא "עשתה איתו הסכם" שהיא תתן לו שעון חול של 10 דקות והוא יצטרך להספיק לסיים משימות והיא תתן לו מדבקה אם הוא יצליח. הוא אוהב לחשוב הרבה על דברים,והוא אוהב לקחת את הזמן,ויחד עם זה הוא מהיר תפיסה, ולדעתי רק נזק יצמח מהגבלתו בפעילויות שצריכות להיות חופשיות בגן. אני חייבת לדבר עם הגננת ולאסור עליה לעשות את זה, ואני רוצה עצות מכם: איך אפשר לשלב ילד מחונן בגן חובה בינוני? הילד משתעמם בגן, וכל המשימות של דפי העבודה שהגננת מאד אוהבת כבר לא לרמתו. היא טוענת שצריך לתת לו גם בבית דפי עבודה כדי שילמד לעבוד יותר מהר. לפני שנתיים הוא כבר עשה דפים דומים מבחירה חופשית שלו. אוף, אני מצטערת שיצא לי ארוך!

רעית היי. הילד נשמע מקסים
ומצא חן בעיניי שהוא מתכנן את הציור. אבל ופה בא אבל גדול: איך הוא מבחינת מוטריקה עדינה כגון השחלת חרוזים הדבקת מדבקות קטנות וקצב כתיבה וגזירה? ייתכן שאיטיות מראה על צורך לחזק את התחום הזה בעיקר לקראת כיתה א'. הייתי מדברת עם הגננת בניסון לשלב את הדברים שלך ושלה: אם יש אפשרות תביאי את לגן דפי עבודה מתאימים לרמתו והגננת תראה באיזה קצב הוא ממלא אותם ותעבוד על העניין. אל תצטערי שיצא לך ארוך. פה זה המקום לפרוק להתייעץ ולייעץ.

 

[בזזזזזזז]

בדיוק מה שרציתי לכתוב

רעית היי. הילד נשמע מקסים
ומצא חן בעיניי שהוא מתכנן את הציור. אבל ופה בא אבל גדול: איך הוא מבחינת מוטריקה עדינה כגון השחלת חרוזים הדבקת מדבקות קטנות וקצב כתיבה וגזירה? ייתכן שאיטיות מראה על צורך לחזק את התחום הזה בעיקר לקראת כיתה א'. הייתי מדברת עם הגננת בניסון לשלב את הדברים שלך ושלה: אם יש אפשרות תביאי את לגן דפי עבודה מתאימים לרמתו והגננת תראה באיזה קצב הוא ממלא אותם ותעבוד על העניין. אל תצטערי שיצא לך ארוך. פה זה המקום לפרוק להתייעץ ולייעץ.

בדיוק מה שרציתי לכתוב
לילדים מחוננים הרבה פעמים נוצר פער גדול בין היכולת המילולית לבין היכולת הביצועית - זה עלול בשלב מאוחר יותר להתפתח ללקות למידה, או סתם להפריע להתקדמות ולחיים בכלל. שימי לב ואולי גם תתיעצי עם הגננת איך הוא במוטוריקה עדינה ובתכנון שטח וסדר פעולות רציף. אפשר לשחק בהמון משחקים לשפר מיומנויות כאלה ולחסוך המון צרות. וחוצמזה הוא באמת נשמע מיוחד ומעניין. בהצלחה.

 

[רעית]

לנושיתי האחת

רעית היי. הילד נשמע מקסים
ומצא חן בעיניי שהוא מתכנן את הציור. אבל ופה בא אבל גדול: איך הוא מבחינת מוטריקה עדינה כגון השחלת חרוזים הדבקת מדבקות קטנות וקצב כתיבה וגזירה? ייתכן שאיטיות מראה על צורך לחזק את התחום הזה בעיקר לקראת כיתה א'. הייתי מדברת עם הגננת בניסון לשלב את הדברים שלך ושלה: אם יש אפשרות תביאי את לגן דפי עבודה מתאימים לרמתו והגננת תראה באיזה קצב הוא ממלא אותם ותעבוד על העניין. אל תצטערי שיצא לך ארוך. פה זה המקום לפרוק להתייעץ ולייעץ.

לנושיתי האחת
הילד מעל לרמה הממוצעת לגילו בתחום המוטוריקה העדינה. בכל מה שקשור לציור, גזירה, כתיבה, בכל אלה הוא הקדים את זמנו. "האיטיות" באה לידי ביטוי כשהוא צריך גם לחשוב על משהו - למשל לתכנן איזשהו מודל או רובוט, או ציור. יכולת הריכוז שלו מעולה, וכבר בגילאים 3-4 הוא ביצע בריכוז ולאורך זמן את כל הפעולות שציינת למעלה.

 

[נועה לביא]

יש מספר פנים ליכולת ריכוז

לנושיתי האחת
הילד מעל לרמה הממוצעת לגילו בתחום המוטוריקה העדינה. בכל מה שקשור לציור, גזירה, כתיבה, בכל אלה הוא הקדים את זמנו. "האיטיות" באה לידי ביטוי כשהוא צריך גם לחשוב על משהו - למשל לתכנן איזשהו מודל או רובוט, או ציור. יכולת הריכוז שלו מעולה, וכבר בגילאים 3-4 הוא ביצע בריכוז ולאורך זמן את כל הפעולות שציינת למעלה.

יש מספר פנים ליכולת ריכוז
יכול להיות שלהתמקד במשימה ביצועית המעניינת אותו מאוד קל לו, אבל אולי, למשל, השלב של לעבור מחשיבה אבסטרקטית לביצוע קשה לו. אם החשיבה שלו מפותחת ואסוציאטיבית (ואולי גם אם הוא קצת פרפקציוניסט ורוצה תכנון "מושלם") אז ייתכן שקשה לו לעזוב אותה ולבטא את מה שכבר הגיע אליו בכתב/ציור. בכל מקרה, הרעיון של שעון החול נראה לי רעיון רע אם הוא סתם ילחיץ ויתסכל אותו. רעיון אחר שאני חושבת עליו הוא לתת לו נקודת התחלה, כלומר להגיד לו, למשל, לצייר עיגול אדום באמצע הדף ומשם להמשיך (ואז בעצם לתכנן תוך כדי שהוא מצייר, לאחר שכבר החל בפעולת הציור).

 

[בזזזזזזז]

משחקים רלוונטיים לשיפור מיומנויות

לנושיתי האחת
הילד מעל לרמה הממוצעת לגילו בתחום המוטוריקה העדינה. בכל מה שקשור לציור, גזירה, כתיבה, בכל אלה הוא הקדים את זמנו. "האיטיות" באה לידי ביטוי כשהוא צריך גם לחשוב על משהו - למשל לתכנן איזשהו מודל או רובוט, או ציור. יכולת הריכוז שלו מעולה, וכבר בגילאים 3-4 הוא ביצע בריכוז ולאורך זמן את כל הפעולות שציינת למעלה.

משחקים רלוונטיים לשיפור מיומנויות
תכנון: מבוכים. תשבץ שלד (אפשר להתחיל מהכי הכי פשוטים - ולאו דוקא מילים בעלות משמעות) - הרעיון הוא תכנון נכון של מטריצה. בנייה בקוביות ולגו. משחקי אסטרטגיה החל מ"ארבע בשורה", "איקס - עיגול" ודמקה ועד שחמט בשלבים מאוחרים יותר (אצלנו אוהבים גם אבאלון).

 

[נושיתי האחת]

אם כך ראי את תשובתי כמבוטלת. הילד

לנושיתי האחת
הילד מעל לרמה הממוצעת לגילו בתחום המוטוריקה העדינה. בכל מה שקשור לציור, גזירה, כתיבה, בכל אלה הוא הקדים את זמנו. "האיטיות" באה לידי ביטוי כשהוא צריך גם לחשוב על משהו - למשל לתכנן איזשהו מודל או רובוט, או ציור. יכולת הריכוז שלו מעולה, וכבר בגילאים 3-4 הוא ביצע בריכוז ולאורך זמן את כל הפעולות שציינת למעלה.

אם כך ראי את תשובתי כמבוטלת. הילד
עדיין נשמע מקסים.