שלום, שאלה "קטנה"

[nimnam]

שלום, שאלה "קטנה"

שלום, שאלה "קטנה"
בתי החלה ללמוד בכיתה ג'. המבחנים לאיתור של מכון סאלד, נערכים אצלנו בכיתה ג'. בתי לומדת בית ספר דמוקרטי / פתוח שבו אין מבחנים . למעשה מאז שהחלה ללמוד היא לא התנסתה במבחן אפילו פעם אחת. יתרה מכך, גם שיעורי הבית כמעט ואינם קיימים והם מינורים לחלוטין. השאלה נוגעת למכשלה של חוסר הנסיון המעשי בלהבחן (כולל חוסר הערכה של זמן , זמן תגובה וחישוב זמנים ) ,כמה הוא ישפיע (אם בכלל) על תוצאות מבחני האיתור ? ואם כן, כיצד אפשר להתגבר על כך? תודה ושנת שלווה ושקט

 

[בזזזזזזז]

אכן עלול לקרות

שלום, שאלה "קטנה"
בתי החלה ללמוד בכיתה ג'. המבחנים לאיתור של מכון סאלד, נערכים אצלנו בכיתה ג'. בתי לומדת בית ספר דמוקרטי / פתוח שבו אין מבחנים . למעשה מאז שהחלה ללמוד היא לא התנסתה במבחן אפילו פעם אחת. יתרה מכך, גם שיעורי הבית כמעט ואינם קיימים והם מינורים לחלוטין. השאלה נוגעת למכשלה של חוסר הנסיון המעשי בלהבחן (כולל חוסר הערכה של זמן , זמן תגובה וחישוב זמנים ) ,כמה הוא ישפיע (אם בכלל) על תוצאות מבחני האיתור ? ואם כן, כיצד אפשר להתגבר על כך? תודה ושנת שלווה ושקט

אכן עלול לקרות
אפשר לחפש באתר של מכון קרני - יש שם שאלות לדוגמא. מעבר לזה אין לי מידע.

 

[נועה לביא]

זו בעיה ידועה

שלום, שאלה "קטנה"
בתי החלה ללמוד בכיתה ג'. המבחנים לאיתור של מכון סאלד, נערכים אצלנו בכיתה ג'. בתי לומדת בית ספר דמוקרטי / פתוח שבו אין מבחנים . למעשה מאז שהחלה ללמוד היא לא התנסתה במבחן אפילו פעם אחת. יתרה מכך, גם שיעורי הבית כמעט ואינם קיימים והם מינורים לחלוטין. השאלה נוגעת למכשלה של חוסר הנסיון המעשי בלהבחן (כולל חוסר הערכה של זמן , זמן תגובה וחישוב זמנים ) ,כמה הוא ישפיע (אם בכלל) על תוצאות מבחני האיתור ? ואם כן, כיצד אפשר להתגבר על כך? תודה ושנת שלווה ושקט

זו בעיה ידועה
שהמבחנים אמורים לאתר את הילדים שיש להם הכי פחות נסיון עם מבחנים (לאו דווקא כי אין מבחנים, אלא כי גם את אלה שיש הם רגילים לסיים תוך דקה-שתיים). אם היא לומדת בדמוקרטי, כמה זה כבר קריטי לכם?