שלב א' ב15.10

[אמאשל נתנאל]

שלב א' ב15.10

שלב א' ב15.10
דיברנו עם הילד שצריך לקרוא טוב את השאלות ולא למהר המהירות היא בעוכריו - כשהוא ממהר הוא טועה כי הוא לא שם לב או לא קורא את כל השאלה ולא בגלל שהוא לא יודע נקווה שהוא יעבור

 

[נטלי22]

גם אצל הבת שלנו אני חוששת מאותה בעייה.

שלב א' ב15.10
דיברנו עם הילד שצריך לקרוא טוב את השאלות ולא למהר המהירות היא בעוכריו - כשהוא ממהר הוא טועה כי הוא לא שם לב או לא קורא את כל השאלה ולא בגלל שהוא לא יודע נקווה שהוא יעבור

גם אצל הבת שלנו אני חוששת מאותה בעייה.
אתמול שאלתי אותה חלק מהשאלות שהופיעו בעיתון מהמבחן, ובשאלה הראשונה היא כמובן טעתה, כי לא שמה לב שמחלקים חצי מהספרים שנשארו בספריה לילדים בודדים. ברגע שהפניתי את תשומת ליבה - היא כמובן ידעה בשנייה שהתשובה היא 25 (חצי של חצי של 100) ולא 50. אבל במבחן אני לא אהיה שם כדי להפנות את תשומת ליבה לפרטים הקטנים והמכשילים. אני מקווה שהיא תסתדר בכל זאת, כי על שאר השאלות שניתנו כדוגמא היא ענתה בשניות, אפילו בלי לראות את אפשרויות התשובה.

 

[הורה למחונן]

נטלי, יש לך את השאלות?

גם אצל הבת שלנו אני חוששת מאותה בעייה.
אתמול שאלתי אותה חלק מהשאלות שהופיעו בעיתון מהמבחן, ובשאלה הראשונה היא כמובן טעתה, כי לא שמה לב שמחלקים חצי מהספרים שנשארו בספריה לילדים בודדים. ברגע שהפניתי את תשומת ליבה - היא כמובן ידעה בשנייה שהתשובה היא 25 (חצי של חצי של 100) ולא 50. אבל במבחן אני לא אהיה שם כדי להפנות את תשומת ליבה לפרטים הקטנים והמכשילים. אני מקווה שהיא תסתדר בכל זאת, כי על שאר השאלות שניתנו כדוגמא היא ענתה בשניות, אפילו בלי לראות את אפשרויות התשובה.

נטלי, יש לך את השאלות?
אני אמא לילד מחונן לקוי למידה ואני מסתקרנת לראות כיצד יתמודד. תודה מראש

 

[החתולה השחורה]

ממספר שאלות, לא ניתן ללמוד הרבה: לקות הלמידה

נטלי, יש לך את השאלות?
אני אמא לילד מחונן לקוי למידה ואני מסתקרנת לראות כיצד יתמודד. תודה מראש

ממספר שאלות, לא ניתן ללמוד הרבה: לקות הלמידה
משפיעה על התפקוד לאורך זמן, מול דף מלא בכמות גדולה של טקסט, בסיטואציה של לחץ, עם הפרעות מהסביבה.

 

[הורה למחונן]

נכון אבל בכל זאת אני סקרנית....

ממספר שאלות, לא ניתן ללמוד הרבה: לקות הלמידה
משפיעה על התפקוד לאורך זמן, מול דף מלא בכמות גדולה של טקסט, בסיטואציה של לחץ, עם הפרעות מהסביבה.

נכון אבל בכל זאת אני סקרנית....

 

[נטלי22]

לצערי העיתון היה במשרד אצלנו

נטלי, יש לך את השאלות?
אני אמא לילד מחונן לקוי למידה ואני מסתקרנת לראות כיצד יתמודד. תודה מראש

לצערי העיתון היה במשרד אצלנו
וכבר נזרק. גם את השאלות ששאלתי את נופר, שאלתי מזיכרון ולא ממש נתתי לה לשבת ולקרוא. אני מקווה שמישהו אחר ממשתתפי הפורום שמר את הכתבה ויוכל לתת לך אותה, או שתצליחי להשיג את עיתון מעריב מאותו יום ממישהו ממכרייך.

 

[אמאללי]

זה בדרך בשרשור השני.

לצערי העיתון היה במשרד אצלנו
וכבר נזרק. גם את השאלות ששאלתי את נופר, שאלתי מזיכרון ולא ממש נתתי לה לשבת ולקרוא. אני מקווה שמישהו אחר ממשתתפי הפורום שמר את הכתבה ויוכל לתת לך אותה, או שתצליחי להשיג את עיתון מעריב מאותו יום ממישהו ממכרייך.

זה בדרך בשרשור השני.
רק שהקובץ גדול מדי, ה-PDF לא עובד לי פתאום. מוכנה לשלוח במייל למי שזקוק. בעניין לשאול את השאלות מהזכרון - אני חושבת שיש עם זה בעיה, מהטעם הפשוט שחלק מהבדיקה היא בהבנת הנקרא. השאלה כתובה בצורה מסויימת, אני לא יודעת אם מה שמנסים לבדוק שם זה רק את היכולת החשבונית, או גם את הבנת הנקרא. אצלי הבעיה עוד יותר מסובכת כי האפרוח שבכתה ב' וכביכול מתאים מבחינת גיל להבחן, לומד רק 5 שעות שבועיות בעברית. עדיין עברית השפה המועדפת עליו, גם בדיבור וגם בקריאה, כי זו השפה שלנו. אבל אינני בטוחה כלל באיזו שפה צריך לבחון אותו, ולפי אילו סטנדרטים. אפשר לפתוח על זה דיון ארוך. בכל מקרה, נראה לי לא נכון לשאול את השאלות מזכרון. נראה לי שיש משהו מאחורי הניסוח המקורי והמעצבן של השאלות.

 

[נטלי22]

את צודקת, אבל לא היה לי את

זה בדרך בשרשור השני.
רק שהקובץ גדול מדי, ה-PDF לא עובד לי פתאום. מוכנה לשלוח במייל למי שזקוק. בעניין לשאול את השאלות מהזכרון - אני חושבת שיש עם זה בעיה, מהטעם הפשוט שחלק מהבדיקה היא בהבנת הנקרא. השאלה כתובה בצורה מסויימת, אני לא יודעת אם מה שמנסים לבדוק שם זה רק את היכולת החשבונית, או גם את הבנת הנקרא. אצלי הבעיה עוד יותר מסובכת כי האפרוח שבכתה ב' וכביכול מתאים מבחינת גיל להבחן, לומד רק 5 שעות שבועיות בעברית. עדיין עברית השפה המועדפת עליו, גם בדיבור וגם בקריאה, כי זו השפה שלנו. אבל אינני בטוחה כלל באיזו שפה צריך לבחון אותו, ולפי אילו סטנדרטים. אפשר לפתוח על זה דיון ארוך. בכל מקרה, נראה לי לא נכון לשאול את השאלות מזכרון. נראה לי שיש משהו מאחורי הניסוח המקורי והמעצבן של השאלות.

את צודקת, אבל לא היה לי את
העיתון. והיא הצליחה בכל מקרה להתבלבל בשאלה הראשונה, אפילו שאמרתי לה להקשיב טוב טוב למה שאני שואלת ולשים לב לכל מילה...

 

[אמאשל נתנאל]

לא מצאתי את השאלות אז המצאתי

גם אצל הבת שלנו אני חוששת מאותה בעייה.
אתמול שאלתי אותה חלק מהשאלות שהופיעו בעיתון מהמבחן, ובשאלה הראשונה היא כמובן טעתה, כי לא שמה לב שמחלקים חצי מהספרים שנשארו בספריה לילדים בודדים. ברגע שהפניתי את תשומת ליבה - היא כמובן ידעה בשנייה שהתשובה היא 25 (חצי של חצי של 100) ולא 50. אבל במבחן אני לא אהיה שם כדי להפנות את תשומת ליבה לפרטים הקטנים והמכשילים. אני מקווה שהיא תסתדר בכל זאת, כי על שאר השאלות שניתנו כדוגמא היא ענתה בשניות, אפילו בלי לראות את אפשרויות התשובה.

לא מצאתי את השאלות אז המצאתי
וריאציה על הספריה בהתחלה הוא זרק 50 הסתכלתי עליו במבט "המום" ואז הוא תיקן את עצמו ואמר 25 וזה מה שמפחיד אותי - הוא עונה מהר מדי בלי לחשוב כמעט - הוא לא טועה אלא מתבלבל הוא לא שם לב לסימנים והוא מפספס מילים דוגמא מבקשים מספר אי זוגי קטן מ17 - הוא לא שם לב לילה "אי" ורשם מספר זוגי

 

[נועה לביא]

בו בעיה נפוצה

שלב א' ב15.10
דיברנו עם הילד שצריך לקרוא טוב את השאלות ולא למהר המהירות היא בעוכריו - כשהוא ממהר הוא טועה כי הוא לא שם לב או לא קורא את כל השאלה ולא בגלל שהוא לא יודע נקווה שהוא יעבור

בו בעיה נפוצה
אבל בשלב א' זה לא כ"כ משנה, הוא יכול להגיע לשלב ב' בכל מקרה עם המלצת המחנכת (שממה שסיפרת בעבר בטח תתן). לשלב השני תשתדלי לתרגל איתו כמה שאלות, ותראי לו איך הוא טועה כשהוא ממהר.