שאלות לגבי איבחון

[ibibik]

שאלות לגבי איבחון

שאלות לגבי איבחון
טוב, אז גם לנו המליצו לקחת את הילד לאיבחון פסיכו-דידקטי. שאלותי הן: 1. מה בדיוק בודקים שם? 2. מה סוגי המבחנים? 3. אילו עצות הייתם נותנים לי? 4. האם תוצאות האיבחון עזרו לכם באיזושהי דרך בהמשך? 5. מה סדר הגודל של המחירים של איבחון פרטי? תודה!

 

[אגוזים1]

תשובות

שאלות לגבי איבחון
טוב, אז גם לנו המליצו לקחת את הילד לאיבחון פסיכו-דידקטי. שאלותי הן: 1. מה בדיוק בודקים שם? 2. מה סוגי המבחנים? 3. אילו עצות הייתם נותנים לי? 4. האם תוצאות האיבחון עזרו לכם באיזושהי דרך בהמשך? 5. מה סדר הגודל של המחירים של איבחון פרטי? תודה!

תשובות
מהנסיון האישי שלי... 1. אני מניחה שהתשובה לשאלה מה בודקים תלויה בסיבות שבשמן הגעתם לאיבחון. לדוגמא אם הגעתם לאבחון על מנת לבדוק אפשרות להדלגת כיתה אז מן הסתם בודקים התאמה להדלגה... בכל אופן בין השאר בודקים אינטליגנציה, יכולות מילוליות, יכולות ביצועיות, בשלות רגשית, לקויי למידה ועוד... 2. לגבי סוג המבחנים. אצלנו לדוגמא בדקו: WISC-R95, HTP, בנדר, מודעות פונולוגית, השלמת משפטים, מבחן כתיב, Diamond, ריי חזותי (צעירים), שטף שפתי, רמת קריאה, הבנת הנקרא, כתב יד וכתיבה חופשית. מדובר אגב על ילדה בת שמונה. אם אני לא טועה ילדים קטנים (פחות מגיל שש נדמה לי) עוברים מבחנים שונים... 3. לגבי עצות... מאוד ממליצה להגיע עם שאלות מסודרות. כלומר, לנסות ולארגן לעצמך את השאלות החשובות, את הסיבות שגרמו לכם לגשת לאבחון ועל מה הייתם רוצים שהאבחון יענה (במידת האפשר). אני בסוף האבחון הייתי נורא מבולבלת וחצי מהדברים שהפסיכולוגית אמרה לי לא ממש קלטתי, חצי מהדברים שרציתי לשאול לא שאלתי ולמעשה לא הבנתי מה בדיוק בדקו איך בדקו ומה זה אומר. רק אחרי שהגיע הדוח הצלחתי להבין דברים שנאמרו בפגישה... מומלץ, לדעתי, להתעקש להבין מה בעצם בדקו, מה אומרים כל תתי המבחנים ואילו דברים הביאו את הבוחן להגיע למסקנות שלו. זה ימנע הרבה תהיות ושאלות אחר כך... 4. לגבי תוצאות... מבחינה אופרטיבית אני עדיין לא יודעת כי רק לא מזמן העברנו את הדוח לבית הספר. מבחינה אישית לי זה היה מאלף. אני חושבת שלמדתי להכיר יותר לעומק את היכולות ואת הקשיים שיש לביתי. זה עזר לי להבין את היקף ההשפעה שיש לליקוי שלה (במקרה שלנו לדוגמא ליקוי ראיה) על הביצועים. זה נתן לי הצצה חטופה ליכולות המדהימות שלה שלא תמיד מוצאות את דרכן החוצה ביום יום, זה הסביר לי פערים לא מובנים שנתקלתי בהם ושגרמו לי וגם לה לבילבול ולפעמים לתסכול... בקיצור, גם אם לא ייצאו, בסופו של דבר, דברים אופרטיביים, אני ממש ממש לא מתחרטת שהלכנו... 5. מחיר - 1500 ש"ח (כולל פגישה מקדימה איתנו ההורים של שעה לפחות (אולי יותר לא זוכרת), עוד בערך שלוש וחצי שעות מבחן לילדה (בלעדינו) ושיחה מסכמת איתנו ההורים שוב לפחות שעה אולי יותר...)

 

[a n a t i 3 3]

אפשר../images/Emo92.gif לדעת איפה עשיתם את זה?

תשובות
מהנסיון האישי שלי... 1. אני מניחה שהתשובה לשאלה מה בודקים תלויה בסיבות שבשמן הגעתם לאיבחון. לדוגמא אם הגעתם לאבחון על מנת לבדוק אפשרות להדלגת כיתה אז מן הסתם בודקים התאמה להדלגה... בכל אופן בין השאר בודקים אינטליגנציה, יכולות מילוליות, יכולות ביצועיות, בשלות רגשית, לקויי למידה ועוד... 2. לגבי סוג המבחנים. אצלנו לדוגמא בדקו: WISC-R95, HTP, בנדר, מודעות פונולוגית, השלמת משפטים, מבחן כתיב, Diamond, ריי חזותי (צעירים), שטף שפתי, רמת קריאה, הבנת הנקרא, כתב יד וכתיבה חופשית. מדובר אגב על ילדה בת שמונה. אם אני לא טועה ילדים קטנים (פחות מגיל שש נדמה לי) עוברים מבחנים שונים... 3. לגבי עצות... מאוד ממליצה להגיע עם שאלות מסודרות. כלומר, לנסות ולארגן לעצמך את השאלות החשובות, את הסיבות שגרמו לכם לגשת לאבחון ועל מה הייתם רוצים שהאבחון יענה (במידת האפשר). אני בסוף האבחון הייתי נורא מבולבלת וחצי מהדברים שהפסיכולוגית אמרה לי לא ממש קלטתי, חצי מהדברים שרציתי לשאול לא שאלתי ולמעשה לא הבנתי מה בדיוק בדקו איך בדקו ומה זה אומר. רק אחרי שהגיע הדוח הצלחתי להבין דברים שנאמרו בפגישה... מומלץ, לדעתי, להתעקש להבין מה בעצם בדקו, מה אומרים כל תתי המבחנים ואילו דברים הביאו את הבוחן להגיע למסקנות שלו. זה ימנע הרבה תהיות ושאלות אחר כך... 4. לגבי תוצאות... מבחינה אופרטיבית אני עדיין לא יודעת כי רק לא מזמן העברנו את הדוח לבית הספר. מבחינה אישית לי זה היה מאלף. אני חושבת שלמדתי להכיר יותר לעומק את היכולות ואת הקשיים שיש לביתי. זה עזר לי להבין את היקף ההשפעה שיש לליקוי שלה (במקרה שלנו לדוגמא ליקוי ראיה) על הביצועים. זה נתן לי הצצה חטופה ליכולות המדהימות שלה שלא תמיד מוצאות את דרכן החוצה ביום יום, זה הסביר לי פערים לא מובנים שנתקלתי בהם ושגרמו לי וגם לה לבילבול ולפעמים לתסכול... בקיצור, גם אם לא ייצאו, בסופו של דבר, דברים אופרטיביים, אני ממש ממש לא מתחרטת שהלכנו... 5. מחיר - 1500 ש"ח (כולל פגישה מקדימה איתנו ההורים של שעה לפחות (אולי יותר לא זוכרת), עוד בערך שלוש וחצי שעות מבחן לילדה (בלעדינו) ושיחה מסכמת איתנו ההורים שוב לפחות שעה אולי יותר...)

אפשר

לדעת איפה עשיתם את זה?
אפשר גם במסרים

 

[אגוזים1]

שלחתי מסר

אפשר

לדעת איפה עשיתם את זה?
אפשר גם במסרים

שלחתי מסר

 

[ibibik]

תודה רבה, אגוזים, על תשובתך המפורטת

תשובות
מהנסיון האישי שלי... 1. אני מניחה שהתשובה לשאלה מה בודקים תלויה בסיבות שבשמן הגעתם לאיבחון. לדוגמא אם הגעתם לאבחון על מנת לבדוק אפשרות להדלגת כיתה אז מן הסתם בודקים התאמה להדלגה... בכל אופן בין השאר בודקים אינטליגנציה, יכולות מילוליות, יכולות ביצועיות, בשלות רגשית, לקויי למידה ועוד... 2. לגבי סוג המבחנים. אצלנו לדוגמא בדקו: WISC-R95, HTP, בנדר, מודעות פונולוגית, השלמת משפטים, מבחן כתיב, Diamond, ריי חזותי (צעירים), שטף שפתי, רמת קריאה, הבנת הנקרא, כתב יד וכתיבה חופשית. מדובר אגב על ילדה בת שמונה. אם אני לא טועה ילדים קטנים (פחות מגיל שש נדמה לי) עוברים מבחנים שונים... 3. לגבי עצות... מאוד ממליצה להגיע עם שאלות מסודרות. כלומר, לנסות ולארגן לעצמך את השאלות החשובות, את הסיבות שגרמו לכם לגשת לאבחון ועל מה הייתם רוצים שהאבחון יענה (במידת האפשר). אני בסוף האבחון הייתי נורא מבולבלת וחצי מהדברים שהפסיכולוגית אמרה לי לא ממש קלטתי, חצי מהדברים שרציתי לשאול לא שאלתי ולמעשה לא הבנתי מה בדיוק בדקו איך בדקו ומה זה אומר. רק אחרי שהגיע הדוח הצלחתי להבין דברים שנאמרו בפגישה... מומלץ, לדעתי, להתעקש להבין מה בעצם בדקו, מה אומרים כל תתי המבחנים ואילו דברים הביאו את הבוחן להגיע למסקנות שלו. זה ימנע הרבה תהיות ושאלות אחר כך... 4. לגבי תוצאות... מבחינה אופרטיבית אני עדיין לא יודעת כי רק לא מזמן העברנו את הדוח לבית הספר. מבחינה אישית לי זה היה מאלף. אני חושבת שלמדתי להכיר יותר לעומק את היכולות ואת הקשיים שיש לביתי. זה עזר לי להבין את היקף ההשפעה שיש לליקוי שלה (במקרה שלנו לדוגמא ליקוי ראיה) על הביצועים. זה נתן לי הצצה חטופה ליכולות המדהימות שלה שלא תמיד מוצאות את דרכן החוצה ביום יום, זה הסביר לי פערים לא מובנים שנתקלתי בהם ושגרמו לי וגם לה לבילבול ולפעמים לתסכול... בקיצור, גם אם לא ייצאו, בסופו של דבר, דברים אופרטיביים, אני ממש ממש לא מתחרטת שהלכנו... 5. מחיר - 1500 ש"ח (כולל פגישה מקדימה איתנו ההורים של שעה לפחות (אולי יותר לא זוכרת), עוד בערך שלוש וחצי שעות מבחן לילדה (בלעדינו) ושיחה מסכמת איתנו ההורים שוב לפחות שעה אולי יותר...)

תודה רבה, אגוזים, על תשובתך המפורטת
אשמח לקבל המלצה במסר.

 

[ציפי ג]

אצלנו בדקו יכולות ולקויות

שאלות לגבי איבחון
טוב, אז גם לנו המליצו לקחת את הילד לאיבחון פסיכו-דידקטי. שאלותי הן: 1. מה בדיוק בודקים שם? 2. מה סוגי המבחנים? 3. אילו עצות הייתם נותנים לי? 4. האם תוצאות האיבחון עזרו לכם באיזושהי דרך בהמשך? 5. מה סדר הגודל של המחירים של איבחון פרטי? תודה!

אצלנו בדקו יכולות ולקויות
לא זוכרת את שם המחבן, נדמה לי WISC. האבחון עזר לנו לקבל הקלות לבגרויות. ועלה 1500 ש"ח.

 

[תיקי א]

אצלנו בדקו בעיקר לקויות

שאלות לגבי איבחון
טוב, אז גם לנו המליצו לקחת את הילד לאיבחון פסיכו-דידקטי. שאלותי הן: 1. מה בדיוק בודקים שם? 2. מה סוגי המבחנים? 3. אילו עצות הייתם נותנים לי? 4. האם תוצאות האיבחון עזרו לכם באיזושהי דרך בהמשך? 5. מה סדר הגודל של המחירים של איבחון פרטי? תודה!

אצלנו בדקו בעיקר לקויות
המבחן הזה לא חידש לי כלום לגבי היכולות וחמור מכך מבחינת הפסיכו' הוא פספס ובגדול. הילד שהיה לחוץ בסיטואצית המבחן עד מאוד, הצטייר כחסר בטחון, פרפקציוניסט, בעל ביקורת עצמית קטלנית ועוד כל מיני שטויות שפשוט מנוגדות לחלוטין ובצורה מדהימה לאופי שלו. את תוצאות האבחון הבאנו לבית הספר, אבל מאחר ולא גילו שום לקות למידה, המיקום שלו מבחינת האינטיליגנציה לא העלה ולא הוריד דבר. אגב, פסיכולוגית שמטפלת בילד ערכה אח"כ את התוצאות, מאחר והאבחון הפסיכו' היה כה מופרך, וכמו כן לא ניתנו בו כל המלצות לבית הספר, מעבר להורדת כמות הכתיבה (???). אני אישית כבר לא סומכת כלל על אבחונים (ועברנו אצל שלושה אנשי מקצוע עם הבן), אם יש משהו שלמדתי לעתיד (לטובת ילדי האחרים), זה לסמוך על האינסטינקטים שלי ושל בעלי ולא על אנשי מקצוע.

 

[אגוזים1]

אני חושבת שהשילוב של שני הדברים

אצלנו בדקו בעיקר לקויות
המבחן הזה לא חידש לי כלום לגבי היכולות וחמור מכך מבחינת הפסיכו' הוא פספס ובגדול. הילד שהיה לחוץ בסיטואצית המבחן עד מאוד, הצטייר כחסר בטחון, פרפקציוניסט, בעל ביקורת עצמית קטלנית ועוד כל מיני שטויות שפשוט מנוגדות לחלוטין ובצורה מדהימה לאופי שלו. את תוצאות האבחון הבאנו לבית הספר, אבל מאחר ולא גילו שום לקות למידה, המיקום שלו מבחינת האינטיליגנציה לא העלה ולא הוריד דבר. אגב, פסיכולוגית שמטפלת בילד ערכה אח"כ את התוצאות, מאחר והאבחון הפסיכו' היה כה מופרך, וכמו כן לא ניתנו בו כל המלצות לבית הספר, מעבר להורדת כמות הכתיבה (???). אני אישית כבר לא סומכת כלל על אבחונים (ועברנו אצל שלושה אנשי מקצוע עם הבן), אם יש משהו שלמדתי לעתיד (לטובת ילדי האחרים), זה לסמוך על האינסטינקטים שלי ושל בעלי ולא על אנשי מקצוע.

אני חושבת שהשילוב של שני הדברים
חשוב... תוצאות של "אבחון" שלחלוטין מנוגדות לאופיו של הילד חשודות במיוחד

... אבל גם התעלמות מוחלטת מנקודות שמועלות ע"י אנשי מקצוע (במיוחד אם האבחנה חוזרת על עצמה) צריכה להשקל בכובד ראש... האם שלושת אנשי המקצוע היו חלוקים בדעתם בדבר הקשיים/לקויות שיש (או אין) לילד? אני חושבת ששילוב של אינטואיציה וההכירות שלנו כהורים עם הילד תוך שילוב של איבחון מיקצועי יכולים לתרום הרבה במידה ומרגישים שמשהו בהתנהגות של הילד לא מובן או דורש טיפול/עזרה/הכוונה (והרי הסיבה שהולכים לאיבחון היא בדרך כלל משום שיש צורך מסיבה כלשהי באבחון הנ"ל...) אחד הדברים שהרגשתי כשקיבלתי את הדוח היה שדוקא התיאור הפסיכולוגי היה פשוט קולע. אפילו נדהמתי עד כמה ניתן לקלוט ילד בשלוש וחצי שעות...אגב, דוקא בשיחה עם הפסיכולוגית (מיד אחרי האבחון) לא הרגשתי כך. הרגשתי שהיא מעלה נקודות שלא ממש מתאימות לסיטואציה שלנו. רק אחרי קבלת הדוח הבנתי שכנראה הייתי מבולבלת מדי בזמן השיחה וכנראה לא ממש ירדתי לסוף דעתה כי הדוח היה ממוקד ומאוד מאוד התאים לי עם התחושות הפנימיות שהיו לי לגבי הילדה.

 

[אגוזים1]

רק דוגמה קטנה

אני חושבת שהשילוב של שני הדברים
חשוב... תוצאות של "אבחון" שלחלוטין מנוגדות לאופיו של הילד חשודות במיוחד

... אבל גם התעלמות מוחלטת מנקודות שמועלות ע"י אנשי מקצוע (במיוחד אם האבחנה חוזרת על עצמה) צריכה להשקל בכובד ראש... האם שלושת אנשי המקצוע היו חלוקים בדעתם בדבר הקשיים/לקויות שיש (או אין) לילד? אני חושבת ששילוב של אינטואיציה וההכירות שלנו כהורים עם הילד תוך שילוב של איבחון מיקצועי יכולים לתרום הרבה במידה ומרגישים שמשהו בהתנהגות של הילד לא מובן או דורש טיפול/עזרה/הכוונה (והרי הסיבה שהולכים לאיבחון היא בדרך כלל משום שיש צורך מסיבה כלשהי באבחון הנ"ל...) אחד הדברים שהרגשתי כשקיבלתי את הדוח היה שדוקא התיאור הפסיכולוגי היה פשוט קולע. אפילו נדהמתי עד כמה ניתן לקלוט ילד בשלוש וחצי שעות...אגב, דוקא בשיחה עם הפסיכולוגית (מיד אחרי האבחון) לא הרגשתי כך. הרגשתי שהיא מעלה נקודות שלא ממש מתאימות לסיטואציה שלנו. רק אחרי קבלת הדוח הבנתי שכנראה הייתי מבולבלת מדי בזמן השיחה וכנראה לא ממש ירדתי לסוף דעתה כי הדוח היה ממוקד ומאוד מאוד התאים לי עם התחושות הפנימיות שהיו לי לגבי הילדה.

רק דוגמה קטנה
מנושא אחר... כשעלה החשד אצלי ואצל בן זוגי שמשהו בראיה של ביתי לא בסדר הלכנו לרופאת עיניים ששללה בעיה בעיניים ואמרה לנו לחכות. האינטואיציה שלנו הייתה שמשהו בכל זאת לא בסדר והחלטנו ללכת לרופא אחר (מומחה) שעלה על הבעיה (אשר מאז גם אומתה בבדיקה גנטית). כך, מצד אחד, ללא האינטואיציה שלנו היינו נשארים עם אבחנה שגויה של רופאה חסרת מקצועיות... מצד שני, ללא האבחון המקצועי של רופא מומחה לא היינו יודעים מה מקור הבעיה אלא רק נשארים עם התחושה "שמשהו לא בסדר"... פשוט רציתי להבהיר שלא יובן במקרה שאני לא מאמינה ותומכת בלסמוך על האינטואיציות של ההורים. ליהפך, אני חושבת שאיש מקצוע שלא מקשיב קודם טוב טוב להורים ולא עובד איתם (ולפעמים אף נגדם) מאבד המון מהמקצועיות שלו ומהיכולת שלו לאבחן נכון את הבעיה... דוקא חלק מהאינטואיציות שלנו כהורים היא היכולת לדעת מתי צריך להמשיך ולחפש את התשובה אצל איש מקצוע אחר...

 

[תיקי א]

אז ככה

רק דוגמה קטנה
מנושא אחר... כשעלה החשד אצלי ואצל בן זוגי שמשהו בראיה של ביתי לא בסדר הלכנו לרופאת עיניים ששללה בעיה בעיניים ואמרה לנו לחכות. האינטואיציה שלנו הייתה שמשהו בכל זאת לא בסדר והחלטנו ללכת לרופא אחר (מומחה) שעלה על הבעיה (אשר מאז גם אומתה בבדיקה גנטית). כך, מצד אחד, ללא האינטואיציה שלנו היינו נשארים עם אבחנה שגויה של רופאה חסרת מקצועיות... מצד שני, ללא האבחון המקצועי של רופא מומחה לא היינו יודעים מה מקור הבעיה אלא רק נשארים עם התחושה "שמשהו לא בסדר"... פשוט רציתי להבהיר שלא יובן במקרה שאני לא מאמינה ותומכת בלסמוך על האינטואיציות של ההורים. ליהפך, אני חושבת שאיש מקצוע שלא מקשיב קודם טוב טוב להורים ולא עובד איתם (ולפעמים אף נגדם) מאבד המון מהמקצועיות שלו ומהיכולת שלו לאבחן נכון את הבעיה... דוקא חלק מהאינטואיציות שלנו כהורים היא היכולת לדעת מתי צריך להמשיך ולחפש את התשובה אצל איש מקצוע אחר...

אז ככה
שני המאבחנים הראשונים, טענו שלילד יש חוסר בטחון מאוד רציני. אצל שניהם הוא עבר מבחנים והתבקש לעשות דברים שלא מצאו חן בעיניו (הראשון אבחן ADHD והשניה שללה לקויות אך טענה שיש ADHD והמון חוסר בטחון). שניהם המליצו לגשת לטיפול פסיכולוגי והדרכת הורים. האבחונים לא כ"כ התישבו עם מה שאנחנו חשבנו. לא ראינו חוסר בטחון בחיי היומיום (הילד עצמאי בצורה שאינה אופיינית לגילו, שחקן בנשמה, ילד פתוח, דברן, מתחבר בקלות ממש סחבק של כל מי שנתקל בו) וחשנו שסביבה של מבחן היא סביבה מלאכותית שיצרה אצלו התנגדות וחשש. לטיפול הגענו אל פסיכולוגית המתמחה ב ADHD היא נפגשה עם הילד בניחותא, לשיחות ללא מבחנים (אני ישבתי בחוץ והאזנתי). לטענתה האבחונים (מסמכים כתובים ומפורטים שהראנו לה) שגו לחלוטין. מכיוון שכך היא ערכה את כל האבחונים ולא מסרנו אותם ככתבם וכלשונם לבית הספר. ואני חייבת לציין כי בחרתי במאבחנים שהומלצו לי ונחשבים למצויינים, שילמנו בעבורם הון תועפות באופן פרטי.

 

[אגוזים1]

יש ילדים שמאוד מאוד מודעים

אז ככה
שני המאבחנים הראשונים, טענו שלילד יש חוסר בטחון מאוד רציני. אצל שניהם הוא עבר מבחנים והתבקש לעשות דברים שלא מצאו חן בעיניו (הראשון אבחן ADHD והשניה שללה לקויות אך טענה שיש ADHD והמון חוסר בטחון). שניהם המליצו לגשת לטיפול פסיכולוגי והדרכת הורים. האבחונים לא כ"כ התישבו עם מה שאנחנו חשבנו. לא ראינו חוסר בטחון בחיי היומיום (הילד עצמאי בצורה שאינה אופיינית לגילו, שחקן בנשמה, ילד פתוח, דברן, מתחבר בקלות ממש סחבק של כל מי שנתקל בו) וחשנו שסביבה של מבחן היא סביבה מלאכותית שיצרה אצלו התנגדות וחשש. לטיפול הגענו אל פסיכולוגית המתמחה ב ADHD היא נפגשה עם הילד בניחותא, לשיחות ללא מבחנים (אני ישבתי בחוץ והאזנתי). לטענתה האבחונים (מסמכים כתובים ומפורטים שהראנו לה) שגו לחלוטין. מכיוון שכך היא ערכה את כל האבחונים ולא מסרנו אותם ככתבם וכלשונם לבית הספר. ואני חייבת לציין כי בחרתי במאבחנים שהומלצו לי ונחשבים למצויינים, שילמנו בעבורם הון תועפות באופן פרטי.

יש ילדים שמאוד מאוד מודעים
לכך שהם תחת מבחן. אחת מבנותי כזו... זה מדהים כמה שזה משפיע על התפקוד וההתנהגות כאילו מדובר ממש בילד אחר... שמחה שהצלחתם למצוא פסיכולוגית שהצליחה ליצור איתו קשר טוב, רגוע וכך לפתח איתו שיחות. בטוחה שדרך שיחות כאלו ניתן לקבל הרבה יותר מושג על הילד ועל הקשיים שלו במידה וקיימים... מה היא אמרה לגבי ה- ADHD? מדוע בעצם הלכתם לאבחון מלכתחילה?

 

[תיקי א]

בית הספר ביקש את האבחון

יש ילדים שמאוד מאוד מודעים
לכך שהם תחת מבחן. אחת מבנותי כזו... זה מדהים כמה שזה משפיע על התפקוד וההתנהגות כאילו מדובר ממש בילד אחר... שמחה שהצלחתם למצוא פסיכולוגית שהצליחה ליצור איתו קשר טוב, רגוע וכך לפתח איתו שיחות. בטוחה שדרך שיחות כאלו ניתן לקבל הרבה יותר מושג על הילד ועל הקשיים שלו במידה וקיימים... מה היא אמרה לגבי ה- ADHD? מדוע בעצם הלכתם לאבחון מלכתחילה?

בית הספר ביקש את האבחון
חשד ל- ADHD. הלכנו לפסיכיאטר ילדים ונוער מומחה לנושא וממנו התחיל כל העניין להתגלגל: אבחן ADHD, חשד בלקות למידה בתחום הכתיבה (דיסגרפיה) וטען שיש לטפל בבעיה הקשה של חוסר הבטחון. בהמלצתו הלכנו לאבחון פסיכו-דידקטי במכון ידוע בסביבתנו ואחרי האבחון הזה כבר היינו מבולבלים על אמת. אגב, גם לגבי ה- ADHD הפסיכולוגית שמטפלת עכשיו טוענת שהוא קיים ברמה מאוד נמוכה ואפילו חושדת שיש לו חוסר ויסות תחושתי ולא היפריות. לבד מבעיית ארגון רצינית ובעייה קיימת בקשב ובריכוז, רוב הקשיים שיש לו הם בעיקר התנהגותיים ונובעים מקושי לתפקד במסגרות ולקבל מרות. ברגע שהתחלנו לעבוד ע"י עיצוב התנהגות, המצב בבית הספר השתפר פלאים.

 

[אגוזים1]

תיקי (סליחה על האיחור בתגובה)

בית הספר ביקש את האבחון
חשד ל- ADHD. הלכנו לפסיכיאטר ילדים ונוער מומחה לנושא וממנו התחיל כל העניין להתגלגל: אבחן ADHD, חשד בלקות למידה בתחום הכתיבה (דיסגרפיה) וטען שיש לטפל בבעיה הקשה של חוסר הבטחון. בהמלצתו הלכנו לאבחון פסיכו-דידקטי במכון ידוע בסביבתנו ואחרי האבחון הזה כבר היינו מבולבלים על אמת. אגב, גם לגבי ה- ADHD הפסיכולוגית שמטפלת עכשיו טוענת שהוא קיים ברמה מאוד נמוכה ואפילו חושדת שיש לו חוסר ויסות תחושתי ולא היפריות. לבד מבעיית ארגון רצינית ובעייה קיימת בקשב ובריכוז, רוב הקשיים שיש לו הם בעיקר התנהגותיים ונובעים מקושי לתפקד במסגרות ולקבל מרות. ברגע שהתחלנו לעבוד ע"י עיצוב התנהגות, המצב בבית הספר השתפר פלאים.

תיקי (סליחה על האיחור בתגובה)
למה הכוונה עיצוב התנהגות? האם עיצוב ההתנהגות קשור לטיפול בבעית חוסר הויסות? אגב, האם הדיסגרפיה היא בעיה קיימת או שגם היא למעשה חלק מחוסר ויסות תחושתי?

 

[אגוזים1]

תיקי יש לי שאלה

אצלנו בדקו בעיקר לקויות
המבחן הזה לא חידש לי כלום לגבי היכולות וחמור מכך מבחינת הפסיכו' הוא פספס ובגדול. הילד שהיה לחוץ בסיטואצית המבחן עד מאוד, הצטייר כחסר בטחון, פרפקציוניסט, בעל ביקורת עצמית קטלנית ועוד כל מיני שטויות שפשוט מנוגדות לחלוטין ובצורה מדהימה לאופי שלו. את תוצאות האבחון הבאנו לבית הספר, אבל מאחר ולא גילו שום לקות למידה, המיקום שלו מבחינת האינטיליגנציה לא העלה ולא הוריד דבר. אגב, פסיכולוגית שמטפלת בילד ערכה אח"כ את התוצאות, מאחר והאבחון הפסיכו' היה כה מופרך, וכמו כן לא ניתנו בו כל המלצות לבית הספר, מעבר להורדת כמות הכתיבה (???). אני אישית כבר לא סומכת כלל על אבחונים (ועברנו אצל שלושה אנשי מקצוע עם הבן), אם יש משהו שלמדתי לעתיד (לטובת ילדי האחרים), זה לסמוך על האינסטינקטים שלי ושל בעלי ולא על אנשי מקצוע.

תיקי יש לי שאלה
כתבת שנתתם את האבחון לבית הספר אבל "מאחר ולא גילו שום לקות למידה, המיקום שלו מבחינת האינטיליגנציה לא העלה ולא הוריד דבר". האם תוצאות האבחון לא עזרו בקבלת התייחסות יותר אישית ליכולות שלו? ואם לא, למה בעצם? (או שאולי הוא כבר קיבל את זה בלי קשר לאבחון?)

 

[תיקי א]

יש לו מורה מדהימה והיא הסכימה לזרום

תיקי יש לי שאלה
כתבת שנתתם את האבחון לבית הספר אבל "מאחר ולא גילו שום לקות למידה, המיקום שלו מבחינת האינטיליגנציה לא העלה ולא הוריד דבר". האם תוצאות האבחון לא עזרו בקבלת התייחסות יותר אישית ליכולות שלו? ואם לא, למה בעצם? (או שאולי הוא כבר קיבל את זה בלי קשר לאבחון?)

יש לו מורה מדהימה והיא הסכימה לזרום
עם הצרכים שלו, אלרי שהבינה שלא ניתן להכריח אותו לעבוד בחומר שהוא כבר יודע. הוא לא עובד בחוברות של הכיתה, מקבל חיזוק במתמטיקה ועובד מתחילת השנה עם חוברות הבנת הנקרא. המורה פוטרת אותו ממטלות ומתאימה לו מטלות לרמתו ולכן עוד לפני שהיתה לו ועדת שילוב, העניינים די נפתרו. הדבר היחיד שיצא מכל האבחונים (ואין לזלזל בו) זה נושא ההקלות בכתיבה מרובה (הוא פטור מניקוד למשל), עזרה בהעתקה מהלוח, בעתיד יותר זמן במבחנים או מבחנים מותאמים. העניין עם האינטיליגנציה לא רלוונטי, כי אין מצב להדלגה, בגלל הקושי שלו בכתיבה, משום שהוא יליד ספטמבר קטן בגיל.