שאלה

[efratsy]

שאלה

שאלה
שלום לכולם, אני חדשה בפורום זה ואשמח לתשובות מהורים מנוסים.בני בכיתה ד',אובחן כמחונן ולומד יום בשבוע במתכונת "יוםשליפה". ביום זה -שמח מאוד לקום בבקר.בשאר הימים לא נהנה ללכת לבית הספר הרגיל ובעיקר "נתקל"במחנכת השנה. היא טוענת שהוא מפטפט,מעיר הערות ו"מתחכם"בכיתה. הוא אכן ליצן ומנהיג ואני יכולה להבין מה מפריע לה. הוא טוען כי משעמם לו כל היום והיא "מחפשת" אותו בכל פעם שיש רעש בכיתה. כל נסיון משותף ליצר לו פעילות חלופית בשיעור נכשל,בעיקר בגלל חוסר מוטיבציה שלה ליצר לו משימות.בשנה שעברה המחנכת העסיקה אותו במשימות שונות (מקצועיות ואחרות). השנה מתוך תסכול ו"תחושת קרבן"החליט להתפטר מכל תפקידיו בועדות השונות וזה מדאיג אותי מאוד. המחנכת החדשה לא מצליחה להנהיג אתהכיתה,יש צעקות כך הזמן וטרור (כל ההורים מתלוננים). אצלהמורות המקצועיות המצב טוב ולא היו תלונות . בטיול של הכיתה התנפלו עליי כמה הורים שבגלל בני הכיתה לא לומדת והמורה צועקת. הגדילה לעשות אמא אחת שדרשה,בצעקות כמובן, שאעביר את בני לבי"ס שמתאים לו (הלוואי והיה בי"ס קבוע למחוננים ולא רק יום בשבוע). מיותרלציין שהיו אלה ההוריםשל בעלי הציונים הבינוניים ומטה. מבקשת עצתו של הורה מנוסה בכגון אלה - מה ניתן לעשות כדי למנוע מבני,מהכיתה ומהמורה את אי הנעימות היומיומית הזו? היכן אני יכולה למצוא משימות לכיתות ד-ה? תודה

 

[נועה לביא]

אין גבול לחוצפה, הא?

שאלה
שלום לכולם, אני חדשה בפורום זה ואשמח לתשובות מהורים מנוסים.בני בכיתה ד',אובחן כמחונן ולומד יום בשבוע במתכונת "יוםשליפה". ביום זה -שמח מאוד לקום בבקר.בשאר הימים לא נהנה ללכת לבית הספר הרגיל ובעיקר "נתקל"במחנכת השנה. היא טוענת שהוא מפטפט,מעיר הערות ו"מתחכם"בכיתה. הוא אכן ליצן ומנהיג ואני יכולה להבין מה מפריע לה. הוא טוען כי משעמם לו כל היום והיא "מחפשת" אותו בכל פעם שיש רעש בכיתה. כל נסיון משותף ליצר לו פעילות חלופית בשיעור נכשל,בעיקר בגלל חוסר מוטיבציה שלה ליצר לו משימות.בשנה שעברה המחנכת העסיקה אותו במשימות שונות (מקצועיות ואחרות). השנה מתוך תסכול ו"תחושת קרבן"החליט להתפטר מכל תפקידיו בועדות השונות וזה מדאיג אותי מאוד. המחנכת החדשה לא מצליחה להנהיג אתהכיתה,יש צעקות כך הזמן וטרור (כל ההורים מתלוננים). אצלהמורות המקצועיות המצב טוב ולא היו תלונות . בטיול של הכיתה התנפלו עליי כמה הורים שבגלל בני הכיתה לא לומדת והמורה צועקת. הגדילה לעשות אמא אחת שדרשה,בצעקות כמובן, שאעביר את בני לבי"ס שמתאים לו (הלוואי והיה בי"ס קבוע למחוננים ולא רק יום בשבוע). מיותרלציין שהיו אלה ההוריםשל בעלי הציונים הבינוניים ומטה. מבקשת עצתו של הורה מנוסה בכגון אלה - מה ניתן לעשות כדי למנוע מבני,מהכיתה ומהמורה את אי הנעימות היומיומית הזו? היכן אני יכולה למצוא משימות לכיתות ד-ה? תודה

אין גבול לחוצפה, הא?
תני גיבוי לילד מפני הסביבה העויינת. אבל אין באזור מסגרת שתתאים לו יותר? אולי בי"ס דמוקרטי? לגבי חומרים - כאן יש כמה.

 

[efratsy]

תודה

אין גבול לחוצפה, הא?
תני גיבוי לילד מפני הסביבה העויינת. אבל אין באזור מסגרת שתתאים לו יותר? אולי בי"ס דמוקרטי? לגבי חומרים - כאן יש כמה.

תודה
נועה,תודה על התמיכה ועל המידע. יש בי"ס דמוקרטי אותו בדקנו לפני מספר שנים והגענו למסקנה שאינו מתאים לנו. עד כה (כיתות א-ג) נתקלנו רק בנכונות אין קץ של המורות ולכן כה נדהמתי השנה. אני משתדלת לשמור על תמיכה וגבוי לבני אל מול העמדת קו גבול ברור הטוען שאינו יכול להפריע לאחרים ללמוד,גם אם הם צריכים הסברים נוספים מהמורה. שוב תודה.

 

[נועה לביא]

אני מאמינה לילד

תודה
נועה,תודה על התמיכה ועל המידע. יש בי"ס דמוקרטי אותו בדקנו לפני מספר שנים והגענו למסקנה שאינו מתאים לנו. עד כה (כיתות א-ג) נתקלנו רק בנכונות אין קץ של המורות ולכן כה נדהמתי השנה. אני משתדלת לשמור על תמיכה וגבוי לבני אל מול העמדת קו גבול ברור הטוען שאינו יכול להפריע לאחרים ללמוד,גם אם הם צריכים הסברים נוספים מהמורה. שוב תודה.

אני מאמינה לילד
שהמורה מחפשת אותו, ההתנפלות הזאת של ההורים לא באה משום מקום (ועוד תוך האשמה בצעקות של המורה, לא פחות ולא יותר...). זה נראה שבניגוד למורות האחרות המורה הזאת בפירוש רואה בו טרחה מיותרת עבורה, מטרד. אני מציעה שלא תניחי לדברים כפי שהם אלא תקבעי פגישה עם המנהלת והיועצת. מגיע לילד שימצא פתרון עבורו שיאפשר לו להרגיש טוב בכיתה. יש מקצועות מסויימים שבהם המצב יותר בעייתי או שזה אותו הדבר בכל המקצועות?

 

[efratsy]

רק פה יש בעיות

אני מאמינה לילד
שהמורה מחפשת אותו, ההתנפלות הזאת של ההורים לא באה משום מקום (ועוד תוך האשמה בצעקות של המורה, לא פחות ולא יותר...). זה נראה שבניגוד למורות האחרות המורה הזאת בפירוש רואה בו טרחה מיותרת עבורה, מטרד. אני מציעה שלא תניחי לדברים כפי שהם אלא תקבעי פגישה עם המנהלת והיועצת. מגיע לילד שימצא פתרון עבורו שיאפשר לו להרגיש טוב בכיתה. יש מקצועות מסויימים שבהם המצב יותר בעייתי או שזה אותו הדבר בכל המקצועות?

רק פה יש בעיות
רק אצל המחנכת המצב בעייתי.אצלהמורות האחרות הוא (כרגיל) תלמיד מצטיין וגם לוקח אחריות על משימות נוספות. בין מורות אלו גם מנהלת בית הספר שמלמדת העשרה מתימטית ומאפשרת לו להציג לכיתה נושאים שונים לאחר תיאום איתה. תודה שוב. אקבע פגישה עם המנהלת (היועצת זו פונקציה שאננו מרגישיםאותה.אחרי 5 שנים בבית הספר הזה אין לי מושג אפילו מה שמה)

 

[קלריסה]

היא חצופה גם בכך ש--

אני מאמינה לילד
שהמורה מחפשת אותו, ההתנפלות הזאת של ההורים לא באה משום מקום (ועוד תוך האשמה בצעקות של המורה, לא פחות ולא יותר...). זה נראה שבניגוד למורות האחרות המורה הזאת בפירוש רואה בו טרחה מיותרת עבורה, מטרד. אני מציעה שלא תניחי לדברים כפי שהם אלא תקבעי פגישה עם המנהלת והיועצת. מגיע לילד שימצא פתרון עבורו שיאפשר לו להרגיש טוב בכיתה. יש מקצועות מסויימים שבהם המצב יותר בעייתי או שזה אותו הדבר בכל המקצועות?

היא חצופה גם בכך ש--
היא כנראה זו שהאשימה את בנך מול ההורים האחרים שהוא מפריע לה ללמד. הרי ההורים האלה מכירים את מבנה הכיתה (כולל בנך) בשנים קודמות, ואת בעצמך אומרת שאצל מורות מקצועיות הוא נשאר תלמיד טוב. כלומר אני מניחה שלא הילדים של ההורים האלה אמרו להם שהבן שלך פוגע בלימודיהם. וזאת חזירות אמיתית ואפילו פגיעה בצנעת הפרט של כל תלמיד. כבר מזמן שמתי לב לצרות עין של מורות בקשר לילדים שהולכים ל"יום בשליפה" (אהבתי את הביטוי). עוד מעט יגיעו גם קטעים שיהיו מבחנים בדיוק באותו יום והיא גם תודיע על כך דווקא ביום שהוא נעדר...

 

[rotem3101]

בקשר לצרות עין של מורות ביום שליפה

היא חצופה גם בכך ש--
היא כנראה זו שהאשימה את בנך מול ההורים האחרים שהוא מפריע לה ללמד. הרי ההורים האלה מכירים את מבנה הכיתה (כולל בנך) בשנים קודמות, ואת בעצמך אומרת שאצל מורות מקצועיות הוא נשאר תלמיד טוב. כלומר אני מניחה שלא הילדים של ההורים האלה אמרו להם שהבן שלך פוגע בלימודיהם. וזאת חזירות אמיתית ואפילו פגיעה בצנעת הפרט של כל תלמיד. כבר מזמן שמתי לב לצרות עין של מורות בקשר לילדים שהולכים ל"יום בשליפה" (אהבתי את הביטוי). עוד מעט יגיעו גם קטעים שיהיו מבחנים בדיוק באותו יום והיא גם תודיע על כך דווקא ביום שהוא נעדר...

בקשר לצרות עין של מורות ביום שליפה
אני ב"יום שליפה" (אצלי זה מוכר בשם יום העשרה) ואכן יש מורת שמאוד לא מטפחות את העניין והן לא ניראות מרוצות מזה שמפספסים שיעורים שלהן אך יש מורות רבות שמאוד עוזרות ומטפחות, לפי ההודעות נתקלתם במורה לא מאוד תומכת... תנסו אולי לדבר איתה ולהסביר לה בדיוק מה הם עושים שם ואולי שבשיעורי חברה או חינוך או שעת מחנך (איך שקוראים לזה אצלכם) שיציג מהנושאים הנלמדים שם ויעביר הרצאה על זה ואולי זה יגרום לו גם רצון ומוטיבציה לחזור לועדות השונות והגביר את המעורבות שלו בכתה ולא בצורה של דיבורים בשיעור. בהצלחה

 

[ציפי ג]

את לא מורה

שאלה
שלום לכולם, אני חדשה בפורום זה ואשמח לתשובות מהורים מנוסים.בני בכיתה ד',אובחן כמחונן ולומד יום בשבוע במתכונת "יוםשליפה". ביום זה -שמח מאוד לקום בבקר.בשאר הימים לא נהנה ללכת לבית הספר הרגיל ובעיקר "נתקל"במחנכת השנה. היא טוענת שהוא מפטפט,מעיר הערות ו"מתחכם"בכיתה. הוא אכן ליצן ומנהיג ואני יכולה להבין מה מפריע לה. הוא טוען כי משעמם לו כל היום והיא "מחפשת" אותו בכל פעם שיש רעש בכיתה. כל נסיון משותף ליצר לו פעילות חלופית בשיעור נכשל,בעיקר בגלל חוסר מוטיבציה שלה ליצר לו משימות.בשנה שעברה המחנכת העסיקה אותו במשימות שונות (מקצועיות ואחרות). השנה מתוך תסכול ו"תחושת קרבן"החליט להתפטר מכל תפקידיו בועדות השונות וזה מדאיג אותי מאוד. המחנכת החדשה לא מצליחה להנהיג אתהכיתה,יש צעקות כך הזמן וטרור (כל ההורים מתלוננים). אצלהמורות המקצועיות המצב טוב ולא היו תלונות . בטיול של הכיתה התנפלו עליי כמה הורים שבגלל בני הכיתה לא לומדת והמורה צועקת. הגדילה לעשות אמא אחת שדרשה,בצעקות כמובן, שאעביר את בני לבי"ס שמתאים לו (הלוואי והיה בי"ס קבוע למחוננים ולא רק יום בשבוע). מיותרלציין שהיו אלה ההוריםשל בעלי הציונים הבינוניים ומטה. מבקשת עצתו של הורה מנוסה בכגון אלה - מה ניתן לעשות כדי למנוע מבני,מהכיתה ומהמורה את אי הנעימות היומיומית הזו? היכן אני יכולה למצוא משימות לכיתות ד-ה? תודה

את לא מורה
וזה לא התפקיד שלך לחפש לו משימות. זה בדיוק התפקיד של המורה. תפקיד קשה אבל זה המקצוע שלה. נמאס לי מכך שמורים מצפים שאנחנו נפתור להם את הבעיות של הילדים בבי"ס. כשאני מקבלת לקוחות אני מצפה לשיתוף פעולה אבל אני לא מצפה לכך שהם יפתרו את הבעיות שלי בהתמודדות עם הבעיות שלהם. מאיפה ההורים יודעים להאשים את הבן שלך בהתנהלות הכיתה? זו חוצפה לשמה. אין לי פתרון. אני נמצאת כעת בדיוק באותה דילמה עם בן אחד שלי. המערכת לא מסוגלת להתמודד, ואני כבר עייפתי מהמלחמות הללו.

 

[efratsy]

אני מודה לכולכן

את לא מורה
וזה לא התפקיד שלך לחפש לו משימות. זה בדיוק התפקיד של המורה. תפקיד קשה אבל זה המקצוע שלה. נמאס לי מכך שמורים מצפים שאנחנו נפתור להם את הבעיות של הילדים בבי"ס. כשאני מקבלת לקוחות אני מצפה לשיתוף פעולה אבל אני לא מצפה לכך שהם יפתרו את הבעיות שלי בהתמודדות עם הבעיות שלהם. מאיפה ההורים יודעים להאשים את הבן שלך בהתנהלות הכיתה? זו חוצפה לשמה. אין לי פתרון. אני נמצאת כעת בדיוק באותה דילמה עם בן אחד שלי. המערכת לא מסוגלת להתמודד, ואני כבר עייפתי מהמלחמות הללו.

אני מודה לכולכן
בכל זאת יש נחמה פורתא בכך שאני לא היחידה בצרה זו... לפחות מבחינת ההרגשה שלי. ברור לי שהמידע הגיע ממנה ועל כך אין בכוונתי לשתוק. בשנה שעברה היו נסיונות להדיר אותו מבחינות אולם קטעתי אותם באיבם. השנה ביוזמתי,הגענו להסכמים עם כל המורות על הסדרי בחינה חלופיים (יום אחר, מבחן בית וכו'). הבנתי כבר בשנים קודמות שעלינו כהורים לילדים יוצאי דופן לגלות יותר נוכחות ואסרטיביות כדי שהילדים לא ילכו לאיבוד או אפילו יסבלו מהתעללות. כן חשוב לי לשדר לילד שלמרות השעמום בבית הספר עליו לנהוג עפ"י חוקי המקום ולקבל מרותן של המורות. אנחנו לא מקבלים התחצפויות / אלימות וכו' למרות שברור לי שלעיתים התסכול גובר וזה בהחלט לא קל לחיות בתסכול יוםיומי. אם יעלו רעיונות חדשניים בפגישה אשמח לעדכן, אולי הם יעזרו לעוד מישהו (הלוואי).

 

[מרבה ידיים]

את כל כך צודקת

אני מודה לכולכן
בכל זאת יש נחמה פורתא בכך שאני לא היחידה בצרה זו... לפחות מבחינת ההרגשה שלי. ברור לי שהמידע הגיע ממנה ועל כך אין בכוונתי לשתוק. בשנה שעברה היו נסיונות להדיר אותו מבחינות אולם קטעתי אותם באיבם. השנה ביוזמתי,הגענו להסכמים עם כל המורות על הסדרי בחינה חלופיים (יום אחר, מבחן בית וכו'). הבנתי כבר בשנים קודמות שעלינו כהורים לילדים יוצאי דופן לגלות יותר נוכחות ואסרטיביות כדי שהילדים לא ילכו לאיבוד או אפילו יסבלו מהתעללות. כן חשוב לי לשדר לילד שלמרות השעמום בבית הספר עליו לנהוג עפ"י חוקי המקום ולקבל מרותן של המורות. אנחנו לא מקבלים התחצפויות / אלימות וכו' למרות שברור לי שלעיתים התסכול גובר וזה בהחלט לא קל לחיות בתסכול יוםיומי. אם יעלו רעיונות חדשניים בפגישה אשמח לעדכן, אולי הם יעזרו לעוד מישהו (הלוואי).

את כל כך צודקת
ההתנהגות של המורה ממש לא לגיטימית על בשרנו גילינו שחייבים להיות מאוד מעורבים ואסרטיביים כלפי המורים כדי שהילד יזכה ביחס המגיע לו. אני חושבת שהבן שלך מגיב בצורה טבעית ביותר לילד בגילו, אף אחד לא אוהב להיות שעיר לעזאזל, ביחוד לא על בסיס יומיומי.

 

[אן]

תשובה

שאלה
שלום לכולם, אני חדשה בפורום זה ואשמח לתשובות מהורים מנוסים.בני בכיתה ד',אובחן כמחונן ולומד יום בשבוע במתכונת "יוםשליפה". ביום זה -שמח מאוד לקום בבקר.בשאר הימים לא נהנה ללכת לבית הספר הרגיל ובעיקר "נתקל"במחנכת השנה. היא טוענת שהוא מפטפט,מעיר הערות ו"מתחכם"בכיתה. הוא אכן ליצן ומנהיג ואני יכולה להבין מה מפריע לה. הוא טוען כי משעמם לו כל היום והיא "מחפשת" אותו בכל פעם שיש רעש בכיתה. כל נסיון משותף ליצר לו פעילות חלופית בשיעור נכשל,בעיקר בגלל חוסר מוטיבציה שלה ליצר לו משימות.בשנה שעברה המחנכת העסיקה אותו במשימות שונות (מקצועיות ואחרות). השנה מתוך תסכול ו"תחושת קרבן"החליט להתפטר מכל תפקידיו בועדות השונות וזה מדאיג אותי מאוד. המחנכת החדשה לא מצליחה להנהיג אתהכיתה,יש צעקות כך הזמן וטרור (כל ההורים מתלוננים). אצלהמורות המקצועיות המצב טוב ולא היו תלונות . בטיול של הכיתה התנפלו עליי כמה הורים שבגלל בני הכיתה לא לומדת והמורה צועקת. הגדילה לעשות אמא אחת שדרשה,בצעקות כמובן, שאעביר את בני לבי"ס שמתאים לו (הלוואי והיה בי"ס קבוע למחוננים ולא רק יום בשבוע). מיותרלציין שהיו אלה ההוריםשל בעלי הציונים הבינוניים ומטה. מבקשת עצתו של הורה מנוסה בכגון אלה - מה ניתן לעשות כדי למנוע מבני,מהכיתה ומהמורה את אי הנעימות היומיומית הזו? היכן אני יכולה למצוא משימות לכיתות ד-ה? תודה

תשובה
בוקר טוב, את ברת מזל על היותך אם לילד מוכשר. עם זאת, פטפטת בכיתה היא לא התמודדות לגיטימית!!! והיא מפריעה למהלכו התקין של השיעור. את מתארת תהליך בו בנך הפסיק את מעורבתו בוועדות כמו גם החל לפטפט.נשאלת השאלה מדוע? מה קרה בבית ו/או בבית הספר מעבר לעובדה שמחנכת הכיתה התחלפה?. העובדה שהורים פונים אליך בהתקפות אלה יכולה להיות תוצר של שילוב תלונות ילדיהם כמו גם תלונות המורה. מבחינה זו המורה אכן עוברת על הכללים, אולם אם גם הילדים עצמם תופסים את בנך כגורם מפריע. (האם בדקת עם המורים המקצועיים העדר פטפטת? או שהוא דיווח על כך?) הוא עלול למצוא את עצמו בהמשך השנה מבודד מבחינה חברתית לחלוטין!!!! לא הייתי פוגשת את המנהלת. תפקידה של המנהלת לגבות את המורה, התלונה שתעבור למורה באמצעות המנהלת תגרום לה לפתח אנטי בולט יותר כלאפי בנך.מה גם שיש להתמודד בכל בעיה בשלבים לא מדלגים על אף אחד מהשלבים בסולם במהלך טיפוס, ראשית עלייך להתמודד עם המורה, ורק אם נכשלת עם המורה עליך לעבור למנהלת. הייתי יוזמת שיחה בנוכחות בנך ובנוכחות המורה. שיחה בה הן המורה והן בנך מתחייבים לשינויי התנהגות המורה לאתגר ואולי אף לתת לו תפקיד נוסף בכיתה שיחזק את דימויו עצמי ובנך לא יפטפט, תוכלו לבנות טבלת כוכבים שתתגמל אותו עבור התנהגות טובה (על פי מספר כוכבים שנקבע מראש) ולהיפך. במקביל ניתן להפגש עם רכזות המקצוע השונות ולבקש את עזרתן בבניית תוכנית לימודים הולמת ומאתגרת יותר. עלייך לזכור כי ההתמודדות בחיים דורשת פעמים רבות התמודדות עם משימות הנתפסות בעינינו כמשעממות ועדיין אנו נאלצים להתמודד איתן. תפקידינו להתבונן בכל נושא מתוך נקודת ראות חדשה ולמצוא בתוכו את העניין. עד כאן בהצלחה אן

 

[efratsy]

לאן

תשובה
בוקר טוב, את ברת מזל על היותך אם לילד מוכשר. עם זאת, פטפטת בכיתה היא לא התמודדות לגיטימית!!! והיא מפריעה למהלכו התקין של השיעור. את מתארת תהליך בו בנך הפסיק את מעורבתו בוועדות כמו גם החל לפטפט.נשאלת השאלה מדוע? מה קרה בבית ו/או בבית הספר מעבר לעובדה שמחנכת הכיתה התחלפה?. העובדה שהורים פונים אליך בהתקפות אלה יכולה להיות תוצר של שילוב תלונות ילדיהם כמו גם תלונות המורה. מבחינה זו המורה אכן עוברת על הכללים, אולם אם גם הילדים עצמם תופסים את בנך כגורם מפריע. (האם בדקת עם המורים המקצועיים העדר פטפטת? או שהוא דיווח על כך?) הוא עלול למצוא את עצמו בהמשך השנה מבודד מבחינה חברתית לחלוטין!!!! לא הייתי פוגשת את המנהלת. תפקידה של המנהלת לגבות את המורה, התלונה שתעבור למורה באמצעות המנהלת תגרום לה לפתח אנטי בולט יותר כלאפי בנך.מה גם שיש להתמודד בכל בעיה בשלבים לא מדלגים על אף אחד מהשלבים בסולם במהלך טיפוס, ראשית עלייך להתמודד עם המורה, ורק אם נכשלת עם המורה עליך לעבור למנהלת. הייתי יוזמת שיחה בנוכחות בנך ובנוכחות המורה. שיחה בה הן המורה והן בנך מתחייבים לשינויי התנהגות המורה לאתגר ואולי אף לתת לו תפקיד נוסף בכיתה שיחזק את דימויו עצמי ובנך לא יפטפט, תוכלו לבנות טבלת כוכבים שתתגמל אותו עבור התנהגות טובה (על פי מספר כוכבים שנקבע מראש) ולהיפך. במקביל ניתן להפגש עם רכזות המקצוע השונות ולבקש את עזרתן בבניית תוכנית לימודים הולמת ומאתגרת יותר. עלייך לזכור כי ההתמודדות בחיים דורשת פעמים רבות התמודדות עם משימות הנתפסות בעינינו כמשעממות ועדיין אנו נאלצים להתמודד איתן. תפקידינו להתבונן בכל נושא מתוך נקודת ראות חדשה ולמצוא בתוכו את העניין. עד כאן בהצלחה אן

לאן
תודה על התשובה המפורטת. אכן בעיני פטפטת אינה לגיטימית וגם הפרעה למהלך השיעור או לילדים אחרים אינה לגיטימית. המסר הועבר לו מספר פעמים בצורה מילולית ואףנענש באי הליכה לחוג קאראטה (שזה עונש אחד לפני הכי גרוע. הכי גרוע זה לא ללכת ליום שליפה). אצל כל המורות האחרות אין תלונות -עם חלקן שוחחתי,כולל עם המנהלת שמלמדת את הכיתה בעצמה. קרו מספר דברים השונים משנה שעברה והעיקרי שבהם מותו הפתאומי של סבא שהיה קשור אליו מאוד.עם זאת -הדבר ארע בפסח בשנה שעברה וטיפלנו במשבר הזה עםהמחנכת בשנה שעברה (ןאכן זה היה שבר אמיתי לכולנו). אני כל הזמן מסבירה כי החיים מלאים במשימות משעממות או שאינן לרוחינו,והעולם מלא באנשים שאינם לרוחינו וחלק מן החינוך שלנו מלמד אותנו כיצד להתמודד בסיטואציות אלו. עם זאת- כאשר אני עבדתי בסביבה כה עוינת יוםאחר יום בחרתי להתפטר.ילד בכיתה ד' אינו יכול להתפטר גם כשהמורה מחפשת אותו (ותחושתו פה חשובה -לא האמת האובייקטיבית). עצם העובדה שילד שהיה מנהיג ומתנדב לכל עניין החליט להתפטר מכל תפקידיו מטריד מאוד. אשוחח עם המורה ונראה לאן זה הולך.