אנה
המאמר לקוח מספר סוציולוגיה בנושא תהליך החיברות, שהוא בסוציולוגיה, התהליכים החברתיים אשר עובר הפרט עד שהופך להיות חלק מהחברה. מאמר זה (והשני שיבוא אחריו, על איזבל) בא להדגים מה קורה כאשר הפרט לא חווה את תהליך הסוציאליזציה. "בשנות הארבעים המוקדמות פורסם סיפור על ילדה ושמה אנה. במשך שש השנים הראשונות לחייה נמנע מאנה יחס אנושי, והיא זכתה בטיפול אנושי מזערי ביותר. התקופה הראשונה: אנה נולדה מחוץ למסגרת הנישואים, ובגיל שבועיים הגיעה עם אימה לחווה של סבה. אך ההתנגדות העזה שלו להולדתה מחוץ לנישואים גרמה לנדידתה בין בתים שונים בשבועות הראשונים לחייה. אי לכך הוצע למסור את אנה לאימוץ. סוכנות האימוץ הבחינה שכבר בגיל שלושה שבועות סבלה אנה מהזנחה קיצונית, ולא נמצאה משפחה אשר הייתה מוכנה לגדלה. אנה המשיכה לעבוד ממוסד למוסד, ולבסוף, כמוצא אחרון, הוחזרה בגיל שישה חודשים לבית סבה. המשפחה הניחה אותה בעליית גג ואסרה על אימה לשתף אותה בחיי המשפחה. בני המשפחה דאגו שתמשיך לשרוד, אך לא העניקו לה יחס אנושי או רגשות חיבה ולא לימדו אותה דבר. אין פלא איפוא שכבאשר נמצאה אנה על-ידי עובדי הרווחה בגיל שש, היא לא היתה מסוגלת ללכת ואף לא לדבר, ולא הראתה שום סימני אינטליגנציה. היא הובאה למעון למעון למפגרים, שם התפתחה בקצב איטי. פסיכולוגים שבדקו אותה בגיל שמונה דיווחו שהיא היתה גדולה מכפי גילה, שמיעתה וראייתה היו נורמליות, היא הייתה מסוגלת לטפס במדרגות, ודיבורה היה בשלב המלמול.הם סברו שיש סיכוי שתהיה מסוגלת לפתח שפה מובנת בעתיד. לפי מבחן של מנת-משכל, היא הגיעה בגיל שמונה לרמת התפתחות של תשעה-עשר חודשים בלבד. כעבור שנה התברר שהשפה שלה התפתחה, אולם היא המשיכה לפגר מבחינה שכלית. בגיל תשע בערך נפטרה אנה. לנוכח העובדה שאנה לאהתפתחה באופן נורמלי ליצור אנושי כל עוד לא זכתה בטיפול וחייתה בבדידות, אך הראתה סימני התפתחות לאחר שזכתה בטיפול במוסד, ניסה החוקר קינגסלי דיוויס לבדוק אם הגורמים שהשפיעו על רמת התפתחותה היו התורשה או הסביבה. כדי לענות על השאלה, הוא חקר את רמת האינטליגנציה וההשכלה של בני משפחתה הקרובים,ומצא שחלק מהם היו בעלי השכלה תיכונית, אך אחרים התגלו כמפגרים ברמת המשכל. אי לכך הוא לא היה יכול לקבוע באופן חד משמעי מי מהגורמים - הסביבה או התורשה - השפיע יותר על התפתחותה של אנה. כדי לקבל תשובה ברורה יותר לשאלה זו חיפש מקרה ברור יותר, שיהיה ניתן ללמוד ממנו על השפעתהסביבה והתורשה.
המאמר לקוח מספר סוציולוגיה בנושא תהליך החיברות, שהוא בסוציולוגיה, התהליכים החברתיים אשר עובר הפרט עד שהופך להיות חלק מהחברה. מאמר זה (והשני שיבוא אחריו, על איזבל) בא להדגים מה קורה כאשר הפרט לא חווה את תהליך הסוציאליזציה. "בשנות הארבעים המוקדמות פורסם סיפור על ילדה ושמה אנה. במשך שש השנים הראשונות לחייה נמנע מאנה יחס אנושי, והיא זכתה בטיפול אנושי מזערי ביותר. התקופה הראשונה: אנה נולדה מחוץ למסגרת הנישואים, ובגיל שבועיים הגיעה עם אימה לחווה של סבה. אך ההתנגדות העזה שלו להולדתה מחוץ לנישואים גרמה לנדידתה בין בתים שונים בשבועות הראשונים לחייה. אי לכך הוצע למסור את אנה לאימוץ. סוכנות האימוץ הבחינה שכבר בגיל שלושה שבועות סבלה אנה מהזנחה קיצונית, ולא נמצאה משפחה אשר הייתה מוכנה לגדלה. אנה המשיכה לעבוד ממוסד למוסד, ולבסוף, כמוצא אחרון, הוחזרה בגיל שישה חודשים לבית סבה. המשפחה הניחה אותה בעליית גג ואסרה על אימה לשתף אותה בחיי המשפחה. בני המשפחה דאגו שתמשיך לשרוד, אך לא העניקו לה יחס אנושי או רגשות חיבה ולא לימדו אותה דבר. אין פלא איפוא שכבאשר נמצאה אנה על-ידי עובדי הרווחה בגיל שש, היא לא היתה מסוגלת ללכת ואף לא לדבר, ולא הראתה שום סימני אינטליגנציה. היא הובאה למעון למעון למפגרים, שם התפתחה בקצב איטי. פסיכולוגים שבדקו אותה בגיל שמונה דיווחו שהיא היתה גדולה מכפי גילה, שמיעתה וראייתה היו נורמליות, היא הייתה מסוגלת לטפס במדרגות, ודיבורה היה בשלב המלמול.הם סברו שיש סיכוי שתהיה מסוגלת לפתח שפה מובנת בעתיד. לפי מבחן של מנת-משכל, היא הגיעה בגיל שמונה לרמת התפתחות של תשעה-עשר חודשים בלבד. כעבור שנה התברר שהשפה שלה התפתחה, אולם היא המשיכה לפגר מבחינה שכלית. בגיל תשע בערך נפטרה אנה. לנוכח העובדה שאנה לאהתפתחה באופן נורמלי ליצור אנושי כל עוד לא זכתה בטיפול וחייתה בבדידות, אך הראתה סימני התפתחות לאחר שזכתה בטיפול במוסד, ניסה החוקר קינגסלי דיוויס לבדוק אם הגורמים שהשפיעו על רמת התפתחותה היו התורשה או הסביבה. כדי לענות על השאלה, הוא חקר את רמת האינטליגנציה וההשכלה של בני משפחתה הקרובים,ומצא שחלק מהם היו בעלי השכלה תיכונית, אך אחרים התגלו כמפגרים ברמת המשכל. אי לכך הוא לא היה יכול לקבוע באופן חד משמעי מי מהגורמים - הסביבה או התורשה - השפיע יותר על התפתחותה של אנה. כדי לקבל תשובה ברורה יותר לשאלה זו חיפש מקרה ברור יותר, שיהיה ניתן ללמוד ממנו על השפעתהסביבה והתורשה.
