ADHD והתנהגות עבריינית
התנהגות עבריינית היא תולדה של מוכנות גנטית, ותנאי סביבה. הפעילות האורגנית של לקוי קשב מאופיינת בדפוס המיד על מוכנית גבוהה להתנהגות עבריינית בגלל למידה איטית, אמפולסיביות ונטיה לחיפוש ריגושים. אולם כל המחקרים מתייחסים למרכיב הסביבתי כמדד מוביל לנבוי עבריינות. לקוי למידה ובכלל זה לקוי קשב חיים בסביבה עתירת דחק מלידה ולכן באופן טבעי הם בקבוצת סיכון. אבל טיפול נכון, תמיכה, קבלה ומתן ביטחון מקטינים משמעותית את ההסתברות של לקוי למיד וקשב להסתבך עם החוק. בספרות המצקועית מעלים כמה סברים לקשר הזה: 1. תסיכול גורם לתוקפנות - אחת הגישות הותיקות (משנות ה -30) כושרת תהליך של תיסכון לתוקפנות. 2. גישות פסיכדימיות מייחסות לקונפחיקטים פנימיים שמוצאים מוצא בהתנהגות עבריינית. 3.תיאוריות העוסקות בלמידה ולמידה חברתית מצביעות על שתי תהליגים מקבילים. א. בתחברות מבדלת - כולנו בתהליך החיברות עוברים התחברות לקבוצות משמעות. אצל לקוי הקשב יש התחברות מבדלת לקבוצות נורמטיביות. הם לרוב בשוליים ב. למידה חברתית: היכולת ההתניתית של לקוי למידה יותר איטית, יש פחות רגישות לכאב ותהליך למידת הפחד איטי יותר. אולם התנהגות היא תולדה של אדם וסביבתו. סביבה תומכת יכולה לפצות על תהליך איטי זה. 4. כמנגנון שליטה: חלק מהרצון של הילד לא להיתפס בתור טיפש, מביא אותו לבחירה של הילד הרע. ברוע יש שליטה וסגנון חיים אקטיבי. 5. הקוגניציות החברתיות שלהם ותהליך ההסיק החברתי, מבוססים על דחייה הואיל ולקוי קשב רבים חווים דחייה מגיל צעיר. לדחייה זו יכול האדם לבחור בהתסגרות (שיכול להתבטא בשימוש בסמיםף או ניסיון אובדני - ולא קשור לריטלין) או להתנהגות מחצנת של עבריינות ותוקפנות. והכל כדי להימנע מגיעה. יש עוד גישות נוספות שמשותף להם תהליל אורגני וסביבתי. למרות עולמם שנראה בטוח, אומניפוטנטי(כל יכול) עולמם רגיש, פגיע וסובל מהמון חוסר ביטחון. בכל מקרה, הקשר בין שתי התופעות הוא לא ברמת סיבה אלא ברמת קשר. כלומר שתי תופעות שונות שיש בינהם חפיפה. לא ניתן להסיק מלקות למידה התנהגות עבריינית. אולם חשוב לתת את הדעת על הסיכון שבדבר, כמו לכל שונות אחרת שגורמת למצוקה לבעל השונות. שבת שלום גיל מאור
