שאלה מורכבת
נגיד ומסבירים משהו לעשית תרגיל בעיצוב לדוגמא.
הסבר של חצי שעה כולם מקשיבים מבינים איך לבצע ואז המרצה מבקש לעשות את התרגיל.
ויש אחד שלא מבין, שצריך שיסבירו לו כמו ילד בגן בכותרות, כי יותר מידי מידע הוא לא מסוגל לקלוט.
ורוב הסיכוים שמה שהסבירו הוא לא ממש ידע איך להבין.
וכשמבצעים את התרגיל הוא צריך לשאול שוב צריך שיהיו לידו כאילו חסר ביטחון שיראו לו שוב אחד על אחד. והרבה פעמים
הביצוע נעשה הפוך. מבצע מימין לשמאל ולא משמאל לימין. כאילו משהו בקליטה לא כשורה.
האם יש דרך טיבעית ללא כימיקלים לעזור לקליטת דברים שיקלטו ולא יתמוססו. שיבוצעו כמו שצריך ולא הפוך.
והאם כל מה שתיארתי זה הפרעות קשב וריכוז או דיסלקציה?
מה חסר שם בראש שזה קורה?
נגיד ומסבירים משהו לעשית תרגיל בעיצוב לדוגמא.
הסבר של חצי שעה כולם מקשיבים מבינים איך לבצע ואז המרצה מבקש לעשות את התרגיל.
ויש אחד שלא מבין, שצריך שיסבירו לו כמו ילד בגן בכותרות, כי יותר מידי מידע הוא לא מסוגל לקלוט.
ורוב הסיכוים שמה שהסבירו הוא לא ממש ידע איך להבין.
וכשמבצעים את התרגיל הוא צריך לשאול שוב צריך שיהיו לידו כאילו חסר ביטחון שיראו לו שוב אחד על אחד. והרבה פעמים
הביצוע נעשה הפוך. מבצע מימין לשמאל ולא משמאל לימין. כאילו משהו בקליטה לא כשורה.
האם יש דרך טיבעית ללא כימיקלים לעזור לקליטת דברים שיקלטו ולא יתמוססו. שיבוצעו כמו שצריך ולא הפוך.
והאם כל מה שתיארתי זה הפרעות קשב וריכוז או דיסלקציה?
מה חסר שם בראש שזה קורה?