רוצה לשאול
- פותח הנושא 1סימה
- פורסם בתאריך
עקרונות התפיסה הקוגניטיבית דינאמית
סימה שלום, ובשרוכה הבאה. עקרונות התפיסה רלוונטים מגיל אפס. בקרוב נפרסם מאמר קצר בנושא. באופן כללי על התפיסה וחשיבות היכולת החשיבתית (קוגניטיבית) העתקתי עבורך תגובה של פנינה וייס שהיא מאוד מלאה. בנוסף יש לנו בעמוד הבית של הפורום קישורים, למאמרים כמו גם להודעות נבחרות שמסבירות את הגישה. בברכה שריד ולתגובה של פנינה אומר קודם שקוגניציה הנה מילה שמתייחסת ליכולת החשיבה. ניתן להתייחס ליכולת החשיבה ממספר היבטים. כדי לחשוב טוב, המוח שלנו צריך לתפקד ולבצע פעולות המרכיבות את החשיבה כמו: לתפוס ולקלוט מידע, למיין ולארגן אותו להשוות אותו למידע אחר שכבר יש לנו,לזכור, אנחנו צריכים להיות מסוגלים להתבטא ולשלוף מידע בזמן הנכון, באופן הנכון. אנחנו צריכים להיות מסוגלים לתכנן, להוציא לפועל ולבקר את מה שאנחנו עושים. ישנם מבנים במח שאחראים לכל הפעולות הללו ועוד. יש אזורים שאחראיים לפעולות חשיבה שונות, ובסופו של דבר החשיבה היא יכולת אינטגרטיבית המשלבת גם היבטים רגשיים כמובן. ליקוי קוגניטיבי למעשה הנו פגיעה ביכולת החשיבה, כאשר אנחנו מדברים על פגיעה אם זה פוגע באיכות התפקוד היומיומי, לאדם ו/או לסביבתו (יתכן לעיתים שאדם לא יהיה מודע לכך שיש לו בעיה). המקור לקושי יכול להיות על רקע בעיה התפתחותית, פגיעה נרכשת כמו פגיעות ראש, בעיה על רקע נפשי, או חשיפה מועטת למה שאנחנו קוראים: התנסות בלמידה מתווכת. האדם למד בשני אופנים, על ידי חשיפה ישירה לגירויים, ועל ידי ההתנסות בלמידה מתווכת. כאשר בהתנסות כזו יש אינטראקציה מכוונת בין 2 אנשים, האחד רוצה שהשני יחשף וילמד באופן מכוון והשני משתף פעולה, רוצה ללמוד, לקבל. להתנסות הזו קריטריונים ברורים על מנת שתתרחש. אלו מצבים בין אישיים המאפשרים למעשה לאדם ללמוד כיצד ללמוד. מקווה שהצלחתי להסביר קצת על הקושי הקוגניטיבי. בתחום העבודה שלנו אנחנו מטפלים באנשים עם ליקויים קוגניטיבים ואף מדריכים הורים ומטפלים להיות מתווכים טובים יותר. גם אנחנו תמיד מרגישים שיש לנו עוד מה ללמוד וכל הזמן עובדים על איך לתווך טוב יותר.
סימה שלום, ובשרוכה הבאה. עקרונות התפיסה רלוונטים מגיל אפס. בקרוב נפרסם מאמר קצר בנושא. באופן כללי על התפיסה וחשיבות היכולת החשיבתית (קוגניטיבית) העתקתי עבורך תגובה של פנינה וייס שהיא מאוד מלאה. בנוסף יש לנו בעמוד הבית של הפורום קישורים, למאמרים כמו גם להודעות נבחרות שמסבירות את הגישה. בברכה שריד ולתגובה של פנינה אומר קודם שקוגניציה הנה מילה שמתייחסת ליכולת החשיבה. ניתן להתייחס ליכולת החשיבה ממספר היבטים. כדי לחשוב טוב, המוח שלנו צריך לתפקד ולבצע פעולות המרכיבות את החשיבה כמו: לתפוס ולקלוט מידע, למיין ולארגן אותו להשוות אותו למידע אחר שכבר יש לנו,לזכור, אנחנו צריכים להיות מסוגלים להתבטא ולשלוף מידע בזמן הנכון, באופן הנכון. אנחנו צריכים להיות מסוגלים לתכנן, להוציא לפועל ולבקר את מה שאנחנו עושים. ישנם מבנים במח שאחראים לכל הפעולות הללו ועוד. יש אזורים שאחראיים לפעולות חשיבה שונות, ובסופו של דבר החשיבה היא יכולת אינטגרטיבית המשלבת גם היבטים רגשיים כמובן. ליקוי קוגניטיבי למעשה הנו פגיעה ביכולת החשיבה, כאשר אנחנו מדברים על פגיעה אם זה פוגע באיכות התפקוד היומיומי, לאדם ו/או לסביבתו (יתכן לעיתים שאדם לא יהיה מודע לכך שיש לו בעיה). המקור לקושי יכול להיות על רקע בעיה התפתחותית, פגיעה נרכשת כמו פגיעות ראש, בעיה על רקע נפשי, או חשיפה מועטת למה שאנחנו קוראים: התנסות בלמידה מתווכת. האדם למד בשני אופנים, על ידי חשיפה ישירה לגירויים, ועל ידי ההתנסות בלמידה מתווכת. כאשר בהתנסות כזו יש אינטראקציה מכוונת בין 2 אנשים, האחד רוצה שהשני יחשף וילמד באופן מכוון והשני משתף פעולה, רוצה ללמוד, לקבל. להתנסות הזו קריטריונים ברורים על מנת שתתרחש. אלו מצבים בין אישיים המאפשרים למעשה לאדם ללמוד כיצד ללמוד. מקווה שהצלחתי להסביר קצת על הקושי הקוגניטיבי. בתחום העבודה שלנו אנחנו מטפלים באנשים עם ליקויים קוגניטיבים ואף מדריכים הורים ומטפלים להיות מתווכים טובים יותר. גם אנחנו תמיד מרגישים שיש לנו עוד מה ללמוד וכל הזמן עובדים על איך לתווך טוב יותר.
נעמי הדס לידור
New member
דרכי פיצוי
לסימה אני ורצה רק להוסיף ביחס למה ששריד כתב לך וגם פנינה שאין בטיפול הקוגניטיבי דינאמי התיחסות ישירה לאיבוד שמיעה או ראיה אבל יש כן התיחסות לאסטרטגיות של למידה שעשויות לפצות חסרים אלה, כמו כן יש בה עקרונות שמעודדים תחושת מסוגלות ותפיסה עצמית ביחס ליכולת ופעמים רבות כשיש חסר באחת מדרכי התקשורת שלנו כמו ראיה או שמיעה אנחנו צריכים לפעול דרך דרכים עקיפות ולפתח אותן יותר ובכך הגישה הקוגניטיבית יכולה מאוד לעזור. נעמי
לסימה אני ורצה רק להוסיף ביחס למה ששריד כתב לך וגם פנינה שאין בטיפול הקוגניטיבי דינאמי התיחסות ישירה לאיבוד שמיעה או ראיה אבל יש כן התיחסות לאסטרטגיות של למידה שעשויות לפצות חסרים אלה, כמו כן יש בה עקרונות שמעודדים תחושת מסוגלות ותפיסה עצמית ביחס ליכולת ופעמים רבות כשיש חסר באחת מדרכי התקשורת שלנו כמו ראיה או שמיעה אנחנו צריכים לפעול דרך דרכים עקיפות ולפתח אותן יותר ובכך הגישה הקוגניטיבית יכולה מאוד לעזור. נעמי
שרון שני גונן
New member
ברכה ותגובה
לשריד ולכל המשתתפים, מזל טוב לפתיחת הפורום! אני קוראת, נהנית ולומדת.
ל1סימה חלק מתהליך ההתערבות במקרה של קושי בעיבוד ראייתי ושמיעתי הוא תיווך הולם, המחבר בין הקושי, ההתנהגות של הילד בעקבות הקושי, ומגוון הפתרונות המוצעים לילד. עם זאת, לטעמי ומנסיוני, גישה קוגניטיבית בלבד אינה יכולה לסייע מספיק במקרה זה, שכן יש הכרח גם בגרייה מתאימה. השילוב של הגישה הקוגניטיבית, ביחד עם מתן פתרונות נוספים, הוא שיוצר את ההרכב המנצח בעיני. בברכה שרון
לשריד ולכל המשתתפים, מזל טוב לפתיחת הפורום! אני קוראת, נהנית ולומדת.
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.