נניח ש..
נניח שהבן שלכם היה בחוג אמנויות לחימה כלשהו. ונניח שבהתחלה היו מעט ילדים והמדריך הצעיר הסתדר לא רע עם הילד ולהיפך. חשבתם שיש לענין עתיד. ונניח שכשעלו בעיות משמעת דיברתם עם המדריך והסתבר שגם הוא היה מאובחן עם לקויות קשב, כך שחשתם בנוח לספר לו שגם לבן שלכם יש. והמדריך החביב הבטיח שהוא מכיר את המצב וידע להסתדר עם זה. ונניח שהקבוצה גדלה, והבעיות גדלו ולפתע מנהלת החוגים פונה אליכם בענין בעית הקשב של הבן שלכם ושזה מפריע למהלך החוג ושלמדריך קשה להתמודד, ואיך אתם פותרים אותה, ואולי ניתן לו ריטלין, ובכלל, מה אנחנו עושים בנידון? מה אתם עושים? א. מודים לה על ההתענינות ב. מוציאים מיד את הילד מהחוג (על אף שהוא אוהב ללכת) ג. משהו אחר? אני קודם כל שטפתי אותם על זה שהמדריך מעביר מידע שהועבר לו למנהלת. ולא באופן כללי, אלא עם השם של הילד שהיא מכירה היטב! הם בכלל לא קלטו על מה אני מדברת והגדירו את הנושא כ'טעון' ובגלל זה אני 'נעלבת'. אני עוד לא יודעת איך לאכול את זה. עד עכשיו, למרות בעיות המשמעת שלו הילדון מאד רצה ללכת.
נניח שהבן שלכם היה בחוג אמנויות לחימה כלשהו. ונניח שבהתחלה היו מעט ילדים והמדריך הצעיר הסתדר לא רע עם הילד ולהיפך. חשבתם שיש לענין עתיד. ונניח שכשעלו בעיות משמעת דיברתם עם המדריך והסתבר שגם הוא היה מאובחן עם לקויות קשב, כך שחשתם בנוח לספר לו שגם לבן שלכם יש. והמדריך החביב הבטיח שהוא מכיר את המצב וידע להסתדר עם זה. ונניח שהקבוצה גדלה, והבעיות גדלו ולפתע מנהלת החוגים פונה אליכם בענין בעית הקשב של הבן שלכם ושזה מפריע למהלך החוג ושלמדריך קשה להתמודד, ואיך אתם פותרים אותה, ואולי ניתן לו ריטלין, ובכלל, מה אנחנו עושים בנידון? מה אתם עושים? א. מודים לה על ההתענינות ב. מוציאים מיד את הילד מהחוג (על אף שהוא אוהב ללכת) ג. משהו אחר? אני קודם כל שטפתי אותם על זה שהמדריך מעביר מידע שהועבר לו למנהלת. ולא באופן כללי, אלא עם השם של הילד שהיא מכירה היטב! הם בכלל לא קלטו על מה אני מדברת והגדירו את הנושא כ'טעון' ובגלל זה אני 'נעלבת'. אני עוד לא יודעת איך לאכול את זה. עד עכשיו, למרות בעיות המשמעת שלו הילדון מאד רצה ללכת.