משתפת בפעם הראשונה
אני רוצה לשתף ולשמוע מכאלה שעברו את אותם הדברים, כי אני חדשה בסיפור הזה, יש לי בן בן 8 וחצי לומד בכתה ג בבית ספר רגיל,שאובחן לפני חודשיים כסובל מבעיית תקשורת בתפקוד גבוהה,על הספקטרום האוטיסטי.
בגן חובה הגננת שלחה אותנו לאיבחון בגלל בעיה חברתית(לא שיחק בכלל עם ילדים,רק לבד).
וגם לא היה משתתף בריכוז,למרות שבבית היה מספר כל מה שלמדו בגן.
באיבחון לא עלו על זה שיש בעיה אלה אמרוו שיש לו חוסר ביטחון ושהוא בטווח הנורמה הגבוהה.
כשהתחיל כתה א הבעיות החמירו, לא הצליח לעבוד בקצב של הכתה,ובהפסקות נשאר לבד.
הלכנו שוב לאבחן אותו וקבעו שיש לו הפרעת קשב וריכוז,והתחלנו טיפול בריטלין,שמאוד עוזר,אבל לא פותר את עניין הקושי החברתי והלימודי.
בסוף שנת הלימודים האחרונה,היועצת הסבירה לנו כמה דברים על בעיית תקשורת ושלחה אותנו להתאבחן אצל פסיכיאטר, והיום הוא מאובחן כסובל מבעיית תקשורת ונמצא בכתה רגילה עם סייעת.
מאז האבחון לא קיבלנו שום הדרכה מה זה אומר שהוא עם בעיית תקשורת, ואיך להתנהג אתו כשיש כל מני בעיות.
התעסקנו יותר בלדאוג לחלק הלימודי ולסייעת.
אני רוצה לשתף ולשמוע מכאלה שעברו את אותם הדברים, כי אני חדשה בסיפור הזה, יש לי בן בן 8 וחצי לומד בכתה ג בבית ספר רגיל,שאובחן לפני חודשיים כסובל מבעיית תקשורת בתפקוד גבוהה,על הספקטרום האוטיסטי.
בגן חובה הגננת שלחה אותנו לאיבחון בגלל בעיה חברתית(לא שיחק בכלל עם ילדים,רק לבד).
וגם לא היה משתתף בריכוז,למרות שבבית היה מספר כל מה שלמדו בגן.
באיבחון לא עלו על זה שיש בעיה אלה אמרוו שיש לו חוסר ביטחון ושהוא בטווח הנורמה הגבוהה.
כשהתחיל כתה א הבעיות החמירו, לא הצליח לעבוד בקצב של הכתה,ובהפסקות נשאר לבד.
הלכנו שוב לאבחן אותו וקבעו שיש לו הפרעת קשב וריכוז,והתחלנו טיפול בריטלין,שמאוד עוזר,אבל לא פותר את עניין הקושי החברתי והלימודי.
בסוף שנת הלימודים האחרונה,היועצת הסבירה לנו כמה דברים על בעיית תקשורת ושלחה אותנו להתאבחן אצל פסיכיאטר, והיום הוא מאובחן כסובל מבעיית תקשורת ונמצא בכתה רגילה עם סייעת.
מאז האבחון לא קיבלנו שום הדרכה מה זה אומר שהוא עם בעיית תקשורת, ואיך להתנהג אתו כשיש כל מני בעיות.
התעסקנו יותר בלדאוג לחלק הלימודי ולסייעת.
