"משעמם לי"

מצב
הנושא נעול.
"משעמם לי"

"משעמם לי"
קראתי קצת שירשורים אבל לא כל כך יודעת ליישם אותם. מדובר בגדול שלי, בכתה ד, לומד יום העשרה שבועי וחוצמזה בבית ספר הרגיל שלו (לא רוצה לשמוע על פרידה מהחברים) המורות יותר ויותר מתלוננות שהוא מפריע בשיעורים וגם "מעופף" (שוכח להגיש מטלות) הוא טוען שהוא מרגיש כמו "סוס מרוץ שצריך לחכות לצבים האחרים בכיתה" ו"כמה פעמים אפשר להסביר" נאום הגבר. אחרי שהעמדנו אותו במקום בסוגיית קצת צניעות לא הרגה אף אחד, יצא שאני פשוט לא יודעת לאיפה להמשיך איתו המורה טוענת שהיא נותנת לו פעילויות העשרה שאותן לא עושה (!) הוא טוען שזה לא נכון והיא נתנה פעם אחת ולא מצאה אותן (?) ו, לא'דעת. נראה לי שזו נקודה קריטית, בה הוא עשוי להדרדר בלימודים (מה שקרה לי, על אותו רקע, רק בשנים יותר מאוחרות) אני סתם דואגת? הייתם שם? מי מה מו? עצותיכם כיצד לנהוג במצבים כאלו תתקבלנה בברכה. אה, ובקשר לאנגלית. המליצו לו לעבור לדוברי אנגלית. לדעתי זה הזוי, סה"כ שנה שניה, והמורה בדוברי מסבירה באנגלית. למישהו יש נסיון עם זה?
 
לתמצת קצת את הבעיה

"משעמם לי"
קראתי קצת שירשורים אבל לא כל כך יודעת ליישם אותם. מדובר בגדול שלי, בכתה ד, לומד יום העשרה שבועי וחוצמזה בבית ספר הרגיל שלו (לא רוצה לשמוע על פרידה מהחברים) המורות יותר ויותר מתלוננות שהוא מפריע בשיעורים וגם "מעופף" (שוכח להגיש מטלות) הוא טוען שהוא מרגיש כמו "סוס מרוץ שצריך לחכות לצבים האחרים בכיתה" ו"כמה פעמים אפשר להסביר" נאום הגבר. אחרי שהעמדנו אותו במקום בסוגיית קצת צניעות לא הרגה אף אחד, יצא שאני פשוט לא יודעת לאיפה להמשיך איתו המורה טוענת שהיא נותנת לו פעילויות העשרה שאותן לא עושה (!) הוא טוען שזה לא נכון והיא נתנה פעם אחת ולא מצאה אותן (?) ו, לא'דעת. נראה לי שזו נקודה קריטית, בה הוא עשוי להדרדר בלימודים (מה שקרה לי, על אותו רקע, רק בשנים יותר מאוחרות) אני סתם דואגת? הייתם שם? מי מה מו? עצותיכם כיצד לנהוג במצבים כאלו תתקבלנה בברכה. אה, ובקשר לאנגלית. המליצו לו לעבור לדוברי אנגלית. לדעתי זה הזוי, סה"כ שנה שניה, והמורה בדוברי מסבירה באנגלית. למישהו יש נסיון עם זה?
לתמצת קצת את הבעיה
יש לי תחושה שבית הספר לא יודע איך לאכול אותו, שכל מורה צריכה לשבור ת'ראש לבד, במקום שתקבל הכוונה ממשרד החינוך (מח' למחוננים?) אני לא למדתי כיצד להיות עם יד על הדופק (מבחינת דגשים) במצבים כאלו. למי לפנות ? ליועצת בית ספר יש מה להציע במקרים כאלו?
 

Forum User

New member
העצה הטובה ביותר שקבלנו בהקשר זה

"משעמם לי"
קראתי קצת שירשורים אבל לא כל כך יודעת ליישם אותם. מדובר בגדול שלי, בכתה ד, לומד יום העשרה שבועי וחוצמזה בבית ספר הרגיל שלו (לא רוצה לשמוע על פרידה מהחברים) המורות יותר ויותר מתלוננות שהוא מפריע בשיעורים וגם "מעופף" (שוכח להגיש מטלות) הוא טוען שהוא מרגיש כמו "סוס מרוץ שצריך לחכות לצבים האחרים בכיתה" ו"כמה פעמים אפשר להסביר" נאום הגבר. אחרי שהעמדנו אותו במקום בסוגיית קצת צניעות לא הרגה אף אחד, יצא שאני פשוט לא יודעת לאיפה להמשיך איתו המורה טוענת שהיא נותנת לו פעילויות העשרה שאותן לא עושה (!) הוא טוען שזה לא נכון והיא נתנה פעם אחת ולא מצאה אותן (?) ו, לא'דעת. נראה לי שזו נקודה קריטית, בה הוא עשוי להדרדר בלימודים (מה שקרה לי, על אותו רקע, רק בשנים יותר מאוחרות) אני סתם דואגת? הייתם שם? מי מה מו? עצותיכם כיצד לנהוג במצבים כאלו תתקבלנה בברכה. אה, ובקשר לאנגלית. המליצו לו לעבור לדוברי אנגלית. לדעתי זה הזוי, סה"כ שנה שניה, והמורה בדוברי מסבירה באנגלית. למישהו יש נסיון עם זה?
העצה הטובה ביותר שקבלנו בהקשר זה
היתה לזכור שהוא בסה"כ ילד בכיתה ד' והוא עדיין זקוק לעזרת ההורים בהתארגנות. זה לא אומר שצריך להכין בשבילו את שיעורי הבית כמו שכמה הורים שאני מכירה עושים, אבל זה כן אומר שצריך להיות עם אצבע יציבה על הדופק וליצור שגרה של "מה למדת היום". יש לו יומן תלמיד? האם הוא כותב בו? אם לא - זו יכולה להיות התחלה טובה. יש "דף תכנון שבועי"? אצלינו זה מאוד עוזר להכניס סדר לאוסף המטלות שלפעמים מאוד לא מאוזן (יש ימים עם הר שיעורים ויש ימים בלי כלום). מבחינתי, כאמא, אין כזה דבר "לא יודעת", אני לא מרשה לעצמי לא לדעת מה קורה, אם אני מוצאת שהלכתי לאיבוד אני מתקשרת לאמא אחרת או למורה כדי לוודא. אני נגד השילוב של דוברי אנגלית ויום העשרה, זה נראה לי עומס מוגזם, אבל כל ילד הוא עולם אחר ואולי לילד שלך זה דווקא יתאים. מאחלת לכם נחיתה חלקה
 
../images/Emo45.gif

העצה הטובה ביותר שקבלנו בהקשר זה
היתה לזכור שהוא בסה"כ ילד בכיתה ד' והוא עדיין זקוק לעזרת ההורים בהתארגנות. זה לא אומר שצריך להכין בשבילו את שיעורי הבית כמו שכמה הורים שאני מכירה עושים, אבל זה כן אומר שצריך להיות עם אצבע יציבה על הדופק וליצור שגרה של "מה למדת היום". יש לו יומן תלמיד? האם הוא כותב בו? אם לא - זו יכולה להיות התחלה טובה. יש "דף תכנון שבועי"? אצלינו זה מאוד עוזר להכניס סדר לאוסף המטלות שלפעמים מאוד לא מאוזן (יש ימים עם הר שיעורים ויש ימים בלי כלום). מבחינתי, כאמא, אין כזה דבר "לא יודעת", אני לא מרשה לעצמי לא לדעת מה קורה, אם אני מוצאת שהלכתי לאיבוד אני מתקשרת לאמא אחרת או למורה כדי לוודא. אני נגד השילוב של דוברי אנגלית ויום העשרה, זה נראה לי עומס מוגזם, אבל כל ילד הוא עולם אחר ואולי לילד שלך זה דווקא יתאים. מאחלת לכם נחיתה חלקה
 
אפשר דוגמא לדף תכנון שבועי כזה?

העצה הטובה ביותר שקבלנו בהקשר זה
היתה לזכור שהוא בסה"כ ילד בכיתה ד' והוא עדיין זקוק לעזרת ההורים בהתארגנות. זה לא אומר שצריך להכין בשבילו את שיעורי הבית כמו שכמה הורים שאני מכירה עושים, אבל זה כן אומר שצריך להיות עם אצבע יציבה על הדופק וליצור שגרה של "מה למדת היום". יש לו יומן תלמיד? האם הוא כותב בו? אם לא - זו יכולה להיות התחלה טובה. יש "דף תכנון שבועי"? אצלינו זה מאוד עוזר להכניס סדר לאוסף המטלות שלפעמים מאוד לא מאוזן (יש ימים עם הר שיעורים ויש ימים בלי כלום). מבחינתי, כאמא, אין כזה דבר "לא יודעת", אני לא מרשה לעצמי לא לדעת מה קורה, אם אני מוצאת שהלכתי לאיבוד אני מתקשרת לאמא אחרת או למורה כדי לוודא. אני נגד השילוב של דוברי אנגלית ויום העשרה, זה נראה לי עומס מוגזם, אבל כל ילד הוא עולם אחר ואולי לילד שלך זה דווקא יתאים. מאחלת לכם נחיתה חלקה
אפשר דוגמא לדף תכנון שבועי כזה?
בדיוק רעיונות כאלו אני צריכה (גם אני בלגניסטית מעופפת נוראית) אז אני משתמשת הרבה באאוטלוק, גם לילדים, אבל יש גבול. אשמח לעצות ברמה הפרקטית (נמוכה...)
 

Forum User

New member
זה דף שבי"ס מנפיק, יותר נכון המחנכת

אפשר דוגמא לדף תכנון שבועי כזה?
בדיוק רעיונות כאלו אני צריכה (גם אני בלגניסטית מעופפת נוראית) אז אני משתמשת הרבה באאוטלוק, גם לילדים, אבל יש גבול. אשמח לעצות ברמה הפרקטית (נמוכה...)
זה דף שבי"ס מנפיק, יותר נכון המחנכת
זו בעצם מערכת שעות מעודכנת, עם פירוט מינימלי של נושא השיעור, תזכורות לגבי מועדי הגשה, מבחנים, אירועים מיוחדים ואצלינו יש גם "פתגם השבוע" ו"חידת השבוע". אם זה לא מקובל אצלכם בביה"ס, תכינו לבד, על בסיס מערכת השעות ושאר הניירת הבית-ספרית. בהצלחה!
 

אגוזים1

New member
משעמם לי...

"משעמם לי"
קראתי קצת שירשורים אבל לא כל כך יודעת ליישם אותם. מדובר בגדול שלי, בכתה ד, לומד יום העשרה שבועי וחוצמזה בבית ספר הרגיל שלו (לא רוצה לשמוע על פרידה מהחברים) המורות יותר ויותר מתלוננות שהוא מפריע בשיעורים וגם "מעופף" (שוכח להגיש מטלות) הוא טוען שהוא מרגיש כמו "סוס מרוץ שצריך לחכות לצבים האחרים בכיתה" ו"כמה פעמים אפשר להסביר" נאום הגבר. אחרי שהעמדנו אותו במקום בסוגיית קצת צניעות לא הרגה אף אחד, יצא שאני פשוט לא יודעת לאיפה להמשיך איתו המורה טוענת שהיא נותנת לו פעילויות העשרה שאותן לא עושה (!) הוא טוען שזה לא נכון והיא נתנה פעם אחת ולא מצאה אותן (?) ו, לא'דעת. נראה לי שזו נקודה קריטית, בה הוא עשוי להדרדר בלימודים (מה שקרה לי, על אותו רקע, רק בשנים יותר מאוחרות) אני סתם דואגת? הייתם שם? מי מה מו? עצותיכם כיצד לנהוג במצבים כאלו תתקבלנה בברכה. אה, ובקשר לאנגלית. המליצו לו לעבור לדוברי אנגלית. לדעתי זה הזוי, סה"כ שנה שניה, והמורה בדוברי מסבירה באנגלית. למישהו יש נסיון עם זה?
משעמם לי...
זה קורה לו בכל השיעורים? או שיש שיעורים "בעייתיים" ושיעורים יותר "מעניינים"? מה היה עד עכשיו? הוא השתעמם? או שזה משהו חדש? יש לו תחומי עניין אחרים שבהם הוא משקיע, לומד, מתעניין? איך הוא מרגיש לגבי יום ההעשרה? הוא נהנה מזה? זה מעניין אותו? ולגבי האנגלית... האם הוא רוצה לעבור? משעמם לו בשיעורי האנגלית ה"רגילים"? לגבי בית הספר... מה לעשות כבר תלוי (לדעתי) בתשובות לשאלות הללו... בזמנו יעצו לי לדבר עם היועצת ועם רכזת החשבון (על מנת לפתור לפחות במקצוע חשבון את הבעיות). לי אישית זה לא עזר... להיפך, זה רק גרם לי להיות בשוק מהאטימות... אבל בהחלט ייתכן שעם נפשות אחרות ועם קצת קצת רצון זה היה הולך אחרת... אגב, לגבי התארגנות ו"מעופפות". גם ביתי מ"המעופפות". וגם אני, כמו Forum User עוזרת לה בהתארגנות. אני מזכירה, שואלת, שואלת שוב וכדומה. חשוב לי לא להתערב בשיעורי הבית שלה. זו העבודה שלה והמחוייבות שלה. אבל אני כן מזכירה ושואלת אם הם קיבלו שיעורים. הרבה פעמים היא אומרת קודם כל "לא" ושניה אחר כך נזכרת "בעצם כן...." והולכת לעשות. אני גם מזכירה לסדר את התיק יום לפני ובודקת שהיא אמנם עשתה את זה. בקיצור נמצאת שם. לא במקומה, אבל איתה...
 
יש יותר בעיתיים, תקופתיים נאמר

משעמם לי...
זה קורה לו בכל השיעורים? או שיש שיעורים "בעייתיים" ושיעורים יותר "מעניינים"? מה היה עד עכשיו? הוא השתעמם? או שזה משהו חדש? יש לו תחומי עניין אחרים שבהם הוא משקיע, לומד, מתעניין? איך הוא מרגיש לגבי יום ההעשרה? הוא נהנה מזה? זה מעניין אותו? ולגבי האנגלית... האם הוא רוצה לעבור? משעמם לו בשיעורי האנגלית ה"רגילים"? לגבי בית הספר... מה לעשות כבר תלוי (לדעתי) בתשובות לשאלות הללו... בזמנו יעצו לי לדבר עם היועצת ועם רכזת החשבון (על מנת לפתור לפחות במקצוע חשבון את הבעיות). לי אישית זה לא עזר... להיפך, זה רק גרם לי להיות בשוק מהאטימות... אבל בהחלט ייתכן שעם נפשות אחרות ועם קצת קצת רצון זה היה הולך אחרת... אגב, לגבי התארגנות ו"מעופפות". גם ביתי מ"המעופפות". וגם אני, כמו Forum User עוזרת לה בהתארגנות. אני מזכירה, שואלת, שואלת שוב וכדומה. חשוב לי לא להתערב בשיעורי הבית שלה. זו העבודה שלה והמחוייבות שלה. אבל אני כן מזכירה ושואלת אם הם קיבלו שיעורים. הרבה פעמים היא אומרת קודם כל "לא" ושניה אחר כך נזכרת "בעצם כן...." והולכת לעשות. אני גם מזכירה לסדר את התיק יום לפני ובודקת שהיא אמנם עשתה את זה. בקיצור נמצאת שם. לא במקומה, אבל איתה...
יש יותר בעיתיים, תקופתיים נאמר
פעם הכוכב מתמטיקה, פעם עם המחנכת, פעם אנגלית. גם בעבר הוחא השתעמם אבל עכשיו מתחיל כבר פידבק מהמורות וזה תמרור אזהרה. ואני מזכירה לו, כמובן, אבל אין ספק שחייבת לרענן את ההליך, בדרכים אלו ואחרות.
 
לפי נסיוני

"משעמם לי"
קראתי קצת שירשורים אבל לא כל כך יודעת ליישם אותם. מדובר בגדול שלי, בכתה ד, לומד יום העשרה שבועי וחוצמזה בבית ספר הרגיל שלו (לא רוצה לשמוע על פרידה מהחברים) המורות יותר ויותר מתלוננות שהוא מפריע בשיעורים וגם "מעופף" (שוכח להגיש מטלות) הוא טוען שהוא מרגיש כמו "סוס מרוץ שצריך לחכות לצבים האחרים בכיתה" ו"כמה פעמים אפשר להסביר" נאום הגבר. אחרי שהעמדנו אותו במקום בסוגיית קצת צניעות לא הרגה אף אחד, יצא שאני פשוט לא יודעת לאיפה להמשיך איתו המורה טוענת שהיא נותנת לו פעילויות העשרה שאותן לא עושה (!) הוא טוען שזה לא נכון והיא נתנה פעם אחת ולא מצאה אותן (?) ו, לא'דעת. נראה לי שזו נקודה קריטית, בה הוא עשוי להדרדר בלימודים (מה שקרה לי, על אותו רקע, רק בשנים יותר מאוחרות) אני סתם דואגת? הייתם שם? מי מה מו? עצותיכם כיצד לנהוג במצבים כאלו תתקבלנה בברכה. אה, ובקשר לאנגלית. המליצו לו לעבור לדוברי אנגלית. לדעתי זה הזוי, סה"כ שנה שניה, והמורה בדוברי מסבירה באנגלית. למישהו יש נסיון עם זה?
לפי נסיוני
פעילויות ההעשרה לא אפקטיביות. אולי תרשמי אותו לחוג מתמטיקה בהתכתבות. שם אפשר לקבל משוב. לגבי אנגלית זה בעיה כללית. כמה צריך לשלם על דברי אנגלית?
 
גם לי יש רושם כזה

לפי נסיוני
פעילויות ההעשרה לא אפקטיביות. אולי תרשמי אותו לחוג מתמטיקה בהתכתבות. שם אפשר לקבל משוב. לגבי אנגלית זה בעיה כללית. כמה צריך לשלם על דברי אנגלית?
גם לי יש רושם כזה
בהחנה שאת מתכוונת להעשרה שניתנת עי המורים בכתה. הוא הולך למספיק חוגים אחר הצהריים... הבעיה היא בבוקר, בבית ספר ולא הבנתי- על כתת דוברי אנגלית משלמים בבית ספר יסודי?
 
כן

גם לי יש רושם כזה
בהחנה שאת מתכוונת להעשרה שניתנת עי המורים בכתה. הוא הולך למספיק חוגים אחר הצהריים... הבעיה היא בבוקר, בבית ספר ולא הבנתי- על כתת דוברי אנגלית משלמים בבית ספר יסודי?
כן
אם זה לא עולה תני לו לנסות.
 
אבל זה נראה לי הזוי

כן
אם זה לא עולה תני לו לנסות.
אבל זה נראה לי הזוי
ויכול לתת לו חוויה שלילית של כשלון, ולמה? בשביל לעשות "וי"? המורה בדוברי מדברת רק אנגלית! ובשביל אחד שלומד זו השנה השניה, בסה"כ, את השפה , נראה לי קצת חסר סיכוי שיצליח בזה, לא?
 
זה כאילו דברי אנגלית

אבל זה נראה לי הזוי
ויכול לתת לו חוויה שלילית של כשלון, ולמה? בשביל לעשות "וי"? המורה בדוברי מדברת רק אנגלית! ובשביל אחד שלומד זו השנה השניה, בסה"כ, את השפה , נראה לי קצת חסר סיכוי שיצליח בזה, לא?
זה כאילו דברי אנגלית
אין מספיק דברי אנגלית אמיתיים לכן מכניסים הרבה דברי עברית מתקדמים
 
זה לא כל כך הזוי כמו שזה נשמע

אבל זה נראה לי הזוי
ויכול לתת לו חוויה שלילית של כשלון, ולמה? בשביל לעשות "וי"? המורה בדוברי מדברת רק אנגלית! ובשביל אחד שלומד זו השנה השניה, בסה"כ, את השפה , נראה לי קצת חסר סיכוי שיצליח בזה, לא?
זה לא כל כך הזוי כמו שזה נשמע
הבת שלי עברה לדוברי אנגלית בכתה ה', היה לה מאוד קשה בהתחלה אבל היא השתלבה יפה ועבדה מאוד ברצינות, וסופ סוף אחרי 5 שנים פתאום היה לה אתגר בלימודים, בכתה ו' כבר היה לה הרבה יותר קל ובזכות זה היא גם בחטיבה בדוברי אנגלית. השניה בכתה ד' נבחנה לםפני שבוע ולא התאימה לדוברי אנגלית אבל המורה דיברה על פתיחת כתת "טרום דוברי אנגלית" ואנחנו מאוד מקווים שזה יקרה בקרוב ויצליח
 
לא כל כך הזוי

אבל זה נראה לי הזוי
ויכול לתת לו חוויה שלילית של כשלון, ולמה? בשביל לעשות "וי"? המורה בדוברי מדברת רק אנגלית! ובשביל אחד שלומד זו השנה השניה, בסה"כ, את השפה , נראה לי קצת חסר סיכוי שיצליח בזה, לא?
לא כל כך הזוי
האמצעית שלי "בילתה" את השנתיים בגן עירייה תוך תקשורת כמעט בלעדית עם שלוש ילדות שהגיעו לגן דוברות רוסית בלבד. היא לא ידעה ולא יודעת מילה ברוסית. זו דוגמא לכך שקושי בתקשורת יכול להוות אתגר מספיק מעניין.
 
למה חוויה שלילית של כשלון?

אבל זה נראה לי הזוי
ויכול לתת לו חוויה שלילית של כשלון, ולמה? בשביל לעשות "וי"? המורה בדוברי מדברת רק אנגלית! ובשביל אחד שלומד זו השנה השניה, בסה"כ, את השפה , נראה לי קצת חסר סיכוי שיצליח בזה, לא?
למה חוויה שלילית של כשלון?
אם הציעו לו להצטרף לכיתה, כנראה שזו לא באמת כיתה רק של ילדים שאנגלית היא שפת אם שלהם והוא בטח לא יהיה היחיד שזה לא המצב אצלו. מנגד, זה בטח יעזור מאוד לאנגלית שלו. ילדים קולטים שפות טוב יותר ממבוגרים ולכן מה שלך אולי נראה עכשיו אובייקטיבית קשה לאו דווקא משקף את המציאות. קליטת שפות אצל ילדים זה באמת סוג של קסם.
 
שיכנעתן אותי

למה חוויה שלילית של כשלון?
אם הציעו לו להצטרף לכיתה, כנראה שזו לא באמת כיתה רק של ילדים שאנגלית היא שפת אם שלהם והוא בטח לא יהיה היחיד שזה לא המצב אצלו. מנגד, זה בטח יעזור מאוד לאנגלית שלו. ילדים קולטים שפות טוב יותר ממבוגרים ולכן מה שלך אולי נראה עכשיו אובייקטיבית קשה לאו דווקא משקף את המציאות. קליטת שפות אצל ילדים זה באמת סוג של קסם.
שיכנעתן אותי
אני אדבר איתו . החשש בא ממנו!!!! ואני אמרתי לו שאני מעריכה אותו על ההיסוס זה אומר שהוא חושב טוב טוב על כל מהלך ולא "קופץ" (ע"ע שהוא לא" שויצר")
 
אם ככה

שיכנעתן אותי
אני אדבר איתו . החשש בא ממנו!!!! ואני אמרתי לו שאני מעריכה אותו על ההיסוס זה אומר שהוא חושב טוב טוב על כל מהלך ולא "קופץ" (ע"ע שהוא לא" שויצר")
אם ככה
אז חשוב להבהיר לו שאין פה עניין של הצלחה או כשלון. שבכל מקרה תתנו לזה תקופת נסיון שאחריה הוא לא חייב להמשיך בכיתת הדוברים אם זה לא יתאים לו. אבל כל עוד זה לא רק דוברי אנגלית והוא אני לא מאמינה שתתעורר בעיה.
 

ציפי ג

New member
מפריע בשיעורים ומעופף

"משעמם לי"
קראתי קצת שירשורים אבל לא כל כך יודעת ליישם אותם. מדובר בגדול שלי, בכתה ד, לומד יום העשרה שבועי וחוצמזה בבית ספר הרגיל שלו (לא רוצה לשמוע על פרידה מהחברים) המורות יותר ויותר מתלוננות שהוא מפריע בשיעורים וגם "מעופף" (שוכח להגיש מטלות) הוא טוען שהוא מרגיש כמו "סוס מרוץ שצריך לחכות לצבים האחרים בכיתה" ו"כמה פעמים אפשר להסביר" נאום הגבר. אחרי שהעמדנו אותו במקום בסוגיית קצת צניעות לא הרגה אף אחד, יצא שאני פשוט לא יודעת לאיפה להמשיך איתו המורה טוענת שהיא נותנת לו פעילויות העשרה שאותן לא עושה (!) הוא טוען שזה לא נכון והיא נתנה פעם אחת ולא מצאה אותן (?) ו, לא'דעת. נראה לי שזו נקודה קריטית, בה הוא עשוי להדרדר בלימודים (מה שקרה לי, על אותו רקע, רק בשנים יותר מאוחרות) אני סתם דואגת? הייתם שם? מי מה מו? עצותיכם כיצד לנהוג במצבים כאלו תתקבלנה בברכה. אה, ובקשר לאנגלית. המליצו לו לעבור לדוברי אנגלית. לדעתי זה הזוי, סה"כ שנה שניה, והמורה בדוברי מסבירה באנגלית. למישהו יש נסיון עם זה?
מפריע בשיעורים ומעופף
אם עד היום הוא לא עופף, ועכשיו הוא התחיל, זו לא בעיה אורגנית אלא התנהגותית. מה שאומר, שיש לו כנראה תגובה למורה, לבי"ס, או בכלל למצב בו הוא נמצא, שגורמת לו לעופף (בחינת רע לי ולא טוב לי אז למה שאתאמץ). אותו הדבר לגבי הפרעה בלימודים. אם המורה לא מצאה את פעולות ההעשרה, כנראה שגם היא מעופפת. אם מסיבות אורגניות ואם מסיבות תלויות תלמיד - הילד הזה מעצבן אותי, ניתן לו משהו שירד לי מהגב, אבל בכלל לא מעניין אותי מה הוא עשוה. בכלל, מנסיוני, המורים לא יודעים, בד"כ מה לעשות עם ילדים כאלו, משרד החינוך לא קיים בתחום כגוף מנחה, ולהורים אין ברירה אלא להכנס לעובי הקורה, לוויד ולנשמה, ולהדריך את המורים איך לתפקד עם הילד שלהם.
 
בדיוק הרושם שלי

מפריע בשיעורים ומעופף
אם עד היום הוא לא עופף, ועכשיו הוא התחיל, זו לא בעיה אורגנית אלא התנהגותית. מה שאומר, שיש לו כנראה תגובה למורה, לבי"ס, או בכלל למצב בו הוא נמצא, שגורמת לו לעופף (בחינת רע לי ולא טוב לי אז למה שאתאמץ). אותו הדבר לגבי הפרעה בלימודים. אם המורה לא מצאה את פעולות ההעשרה, כנראה שגם היא מעופפת. אם מסיבות אורגניות ואם מסיבות תלויות תלמיד - הילד הזה מעצבן אותי, ניתן לו משהו שירד לי מהגב, אבל בכלל לא מעניין אותי מה הוא עשוה. בכלל, מנסיוני, המורים לא יודעים, בד"כ מה לעשות עם ילדים כאלו, משרד החינוך לא קיים בתחום כגוף מנחה, ולהורים אין ברירה אלא להכנס לעובי הקורה, לוויד ולנשמה, ולהדריך את המורים איך לתפקד עם הילד שלהם.
בדיוק הרושם שלי
קיוותי שתהיינה לכם תשובות אחרות. המורה גם מאוווד מבוגרת ונראית די שחוקה. עד היום הוא עופף אבל לא כל כך בולט. נראה לי בעיה משולבת- גם קצת שהש)* עלה לו לראש, ובהחלט תפקידי להורידו מהאולימפוס, גם המורה.
 
מצב
הנושא נעול.
למעלה