מעבר מחינוך מיוחד לשילוב ברגיל
נכון שכמאת כל הורה שחושב שמתאים לילד שלו לעבור מגן מיוחד לשילוב ברגיל, צריך להילחם? נכון שברוב המקרים גננות של חינוך מיוחד לא כל-כך ממליצות לעבור? אני צריכה להבין האם זה תמיד מלחמות או פשוט הגננת באמת חושבת שילדה שלי יותר מתאימה לגן מיחד. כי לדעתי הילדה תתקדם יותר בחברת ילדים רגילים, וטיפולים 1 מול 1 צריכה פחות כי הדביקה פערים התפתחותיים. נשאר אולי איחור רגשי, שבו לא ממש מטפלים קלינאית ומרפא בעיסוק. (היא בגן התפתחותי-שפתי) הם אומרים – לא צריך למהר, לילדה יש עוד שנתיים (לא כולל השנה) בגן לפני כיתה א', אפשר להישאר בגן מיוחד עוד שנה נוספת, ואז לעבור לגן חובה רגיל עם סייעת. אבל אני מפחדת שהילדה תפספס משהו חשוב מבחינה חברתית כי בגן מיוחד התפתחותי אין לה מבחר חברים וסיטואציות. (רק שתי בנות, מחצית מילדים כמאת לא ורבליים). נכון שרגוע לה ,קל לה והיא מתקדמת לעט-לעט, אבל אני מרגישה שהיא מסוגלת להיות עם רגילים וזה יתן לה פוש גדול. אז שאלה , האים בדרך כלל במצב כזה לפי הניסיון שלכם נציגים של חינוך מיוחד מעקבים מעבר לרגיל?
נכון שכמאת כל הורה שחושב שמתאים לילד שלו לעבור מגן מיוחד לשילוב ברגיל, צריך להילחם? נכון שברוב המקרים גננות של חינוך מיוחד לא כל-כך ממליצות לעבור? אני צריכה להבין האם זה תמיד מלחמות או פשוט הגננת באמת חושבת שילדה שלי יותר מתאימה לגן מיחד. כי לדעתי הילדה תתקדם יותר בחברת ילדים רגילים, וטיפולים 1 מול 1 צריכה פחות כי הדביקה פערים התפתחותיים. נשאר אולי איחור רגשי, שבו לא ממש מטפלים קלינאית ומרפא בעיסוק. (היא בגן התפתחותי-שפתי) הם אומרים – לא צריך למהר, לילדה יש עוד שנתיים (לא כולל השנה) בגן לפני כיתה א', אפשר להישאר בגן מיוחד עוד שנה נוספת, ואז לעבור לגן חובה רגיל עם סייעת. אבל אני מפחדת שהילדה תפספס משהו חשוב מבחינה חברתית כי בגן מיוחד התפתחותי אין לה מבחר חברים וסיטואציות. (רק שתי בנות, מחצית מילדים כמאת לא ורבליים). נכון שרגוע לה ,קל לה והיא מתקדמת לעט-לעט, אבל אני מרגישה שהיא מסוגלת להיות עם רגילים וזה יתן לה פוש גדול. אז שאלה , האים בדרך כלל במצב כזה לפי הניסיון שלכם נציגים של חינוך מיוחד מעקבים מעבר לרגיל?