טוב, בענין זה דעתי כבר מגובשת
ונראה שגם דעת בעלי. שנינו בדעה שגילאי 4 עד 6 עדיף ששירילי כן תהייה במסגרת, אם כי אם הייתה לנו אפשרות למסגרת טובה יותר מגן עירוני היה עדיף, אבל משום שזה לא מתאפשר אז כן גן עירוני. יחד עם זה שנינו מסכימים להיות עם האצבע על הדופק, ואם נתאכזב מידי מהגן (הדגש היא על המילה מידי) אז נוציא אותה מהגן ונעשה חינוך ביתי עד גיל 6. כאן שנינו באותה דעה ואיתנים בה. לגבי גיל 6 והלאה, שנינו גם מסכימים שאם נצליח להקים את בית הספר הדמוקרטי אז הוא המסגרת האידאלית עבור שירילי. אם לא נצליח להקים את בית הספר כאן יש ביננו חילוקי דעות, ויחד עם זה כל אחד גם כן איתן בדעתו, ונצטרך להחליט בבוא העת. אני בדעה שאם לא יהיה בי"ס דמוקרטי אז עדיף לשירילי חינוך ביתי, ודווקא ככל שאני לומדת את הענין יותר אני יותר משתכנעת בצדקתי. לעומת זאת בעלי טוען שאם לא יהיה בי"ס דמוקרטי אז בלית ברירה נשלח אותה לבי"ס רגיל ובבוא העת אבחון מחוננות, ואם תאובחן כמחוננת אז מסגרת של מחוננים (ובראשון יש רק כתות מחוננים בחטיבה ובתיכון וביסודי רק פעילות אחה"צ). אבל גם כאן הוא בעד לשים אצבע על הדופק וגם מבחינתו קיימת האפשרות שאחרי זמן קצר בבית הספר כן נעבור לחינוך ביתי. חילוקי הדעות ביננו הם רק לגבי הקטע החברתי. בעלי, כרבים אחרים, חושב שבית הספר הוא המקום היחיד ליצירת קשרים חברתיים, בעוד שאני מאמינה שבמקרים רבים בית הספר הוא דווקא מחסום בפני יצירת קשרים בריאים. מבחינת הקטע הלמודי אין לנו ספק שבית ספר רגיל לא מסוגל לתרום כלום לילד חכם וחקרן, בין אם הוא מחונן ובין אם לא. במקרה הטוב בית ספר לא יועיל ובגרוע אף יזיק. אז היות שאלו הן דעותינו, והן כבר (כנראה) לא תשתננה, וצריך לפעול על פיהן, השאלה היא רק מה לעשות כששירילי תגיע לגיל 5 (בהנחה שבשנה הקרובה בגן יכניסו אותה באמת לקבוצה הבוגרת למרות שהיא רק בת 4), כי הרי לחזור בעצם פעמיים על אותה השנה בטח לא נכון. להכניס אותה לכתה א בגיל 5 או להחזיר אותה הביתה לשנה אחת ולכתה א להכניס אותה כמו כולם בגיל 6?
טוב, בענין זה דעתי כבר מגובשת
ונראה שגם דעת בעלי. שנינו בדעה שגילאי 4 עד 6 עדיף ששירילי כן תהייה במסגרת, אם כי אם הייתה לנו אפשרות למסגרת טובה יותר מגן עירוני היה עדיף, אבל משום שזה לא מתאפשר אז כן גן עירוני. יחד עם זה שנינו מסכימים להיות עם האצבע על הדופק, ואם נתאכזב מידי מהגן (הדגש היא על המילה מידי) אז נוציא אותה מהגן ונעשה חינוך ביתי עד גיל 6. כאן שנינו באותה דעה ואיתנים בה. לגבי גיל 6 והלאה, שנינו גם מסכימים שאם נצליח להקים את בית הספר הדמוקרטי אז הוא המסגרת האידאלית עבור שירילי. אם לא נצליח להקים את בית הספר כאן יש ביננו חילוקי דעות, ויחד עם זה כל אחד גם כן איתן בדעתו, ונצטרך להחליט בבוא העת. אני בדעה שאם לא יהיה בי"ס דמוקרטי אז עדיף לשירילי חינוך ביתי, ודווקא ככל שאני לומדת את הענין יותר אני יותר משתכנעת בצדקתי. לעומת זאת בעלי טוען שאם לא יהיה בי"ס דמוקרטי אז בלית ברירה נשלח אותה לבי"ס רגיל ובבוא העת אבחון מחוננות, ואם תאובחן כמחוננת אז מסגרת של מחוננים (ובראשון יש רק כתות מחוננים בחטיבה ובתיכון וביסודי רק פעילות אחה"צ). אבל גם כאן הוא בעד לשים אצבע על הדופק וגם מבחינתו קיימת האפשרות שאחרי זמן קצר בבית הספר כן נעבור לחינוך ביתי. חילוקי הדעות ביננו הם רק לגבי הקטע החברתי. בעלי, כרבים אחרים, חושב שבית הספר הוא המקום היחיד ליצירת קשרים חברתיים, בעוד שאני מאמינה שבמקרים רבים בית הספר הוא דווקא מחסום בפני יצירת קשרים בריאים. מבחינת הקטע הלמודי אין לנו ספק שבית ספר רגיל לא מסוגל לתרום כלום לילד חכם וחקרן, בין אם הוא מחונן ובין אם לא. במקרה הטוב בית ספר לא יועיל ובגרוע אף יזיק. אז היות שאלו הן דעותינו, והן כבר (כנראה) לא תשתננה, וצריך לפעול על פיהן, השאלה היא רק מה לעשות כששירילי תגיע לגיל 5 (בהנחה שבשנה הקרובה בגן יכניסו אותה באמת לקבוצה הבוגרת למרות שהיא רק בת 4), כי הרי לחזור בעצם פעמיים על אותה השנה בטח לא נכון. להכניס אותה לכתה א בגיל 5 או להחזיר אותה הביתה לשנה אחת ולכתה א להכניס אותה כמו כולם בגיל 6?
