מחונן צעיר לעתיד...

[אני מיטל]

מחונן צעיר לעתיד...

מחונן צעיר לעתיד...
ראשית, שלום לכם, האמת גיליתי את הפורום המופלא הזה כבר לפני שנה, ובפעם הראשונה בכיתי ממש אחרי קריאת חלק מהמאמרים, פתאום הרגשתי "בבית" , כל חלקי הפאזל הקשים נפלו למקומם. התאפסתי לגבי הקשיים שהיו לי עם בכורי המחונן. פתאום לא היתי לבד במבוך הזה. אז תודה! שנית, ידוע לי שאחיו בן ה-4 , מחונן אף הוא , והוא בדרכו המחוננת לעתיד. ושאלתי היא: האם אכן לתת לו לרוץ קדימה בחומר שלמעלה מגילו? האם אכן לתמוך בו ולדרבן אותו הלאה? הוא יושב שעות ומתעסק עם תרגילי חשבון וקריאת אותיות , במקביל לריחוף ולרגישות הגדולה שאני מכירה מבכורי{שאובחן כמחונן רק בכיתה ג'} אך האם זה לא "ידפוק" אותו בביה"ס? תודה מראש....מיטל.

 

[נטשה הרציונלית]

אם בגיל 4

מחונן צעיר לעתיד...
ראשית, שלום לכם, האמת גיליתי את הפורום המופלא הזה כבר לפני שנה, ובפעם הראשונה בכיתי ממש אחרי קריאת חלק מהמאמרים, פתאום הרגשתי "בבית" , כל חלקי הפאזל הקשים נפלו למקומם. התאפסתי לגבי הקשיים שהיו לי עם בכורי המחונן. פתאום לא היתי לבד במבוך הזה. אז תודה! שנית, ידוע לי שאחיו בן ה-4 , מחונן אף הוא , והוא בדרכו המחוננת לעתיד. ושאלתי היא: האם אכן לתת לו לרוץ קדימה בחומר שלמעלה מגילו? האם אכן לתמוך בו ולדרבן אותו הלאה? הוא יושב שעות ומתעסק עם תרגילי חשבון וקריאת אותיות , במקביל לריחוף ולרגישות הגדולה שאני מכירה מבכורי{שאובחן כמחונן רק בכיתה ג'} אך האם זה לא "ידפוק" אותו בביה"ס? תודה מראש....מיטל.

אם בגיל 4
הוא מתעסק בתרגילי חשבון וקריאת אותיות - זה כבר "ידפוק" אותו - שום דבר לא יעזור. יהיו מעט מאוד דברים חדשים שהוא ילמד בכתות א'-ב', אם בכלל. למרות זאת (ואולי דווקא בגלל זה) אני הייתי הולכת אתו עד איפה שהוא ירצה להגיע. בעיניי לפחות - אין טעם לעכב, זה ממילא לא יעזור, רק יתסכל יותר.

 

[בזזזזזזז]

../images/Emo45.gif ורק לא לשכוח בדרך

אם בגיל 4
הוא מתעסק בתרגילי חשבון וקריאת אותיות - זה כבר "ידפוק" אותו - שום דבר לא יעזור. יהיו מעט מאוד דברים חדשים שהוא ילמד בכתות א'-ב', אם בכלל. למרות זאת (ואולי דווקא בגלל זה) אני הייתי הולכת אתו עד איפה שהוא ירצה להגיע. בעיניי לפחות - אין טעם לעכב, זה ממילא לא יעזור, רק יתסכל יותר.

ורק לא לשכוח בדרך
שהוא מאד מאד צעיר.

 

[אני מיטל]

זהו ש...

ורק לא לשכוח בדרך
שהוא מאד מאד צעיר.

זהו ש...
ההתעסקות הנמרצת שלו בחשבון, כלל לא באה מכיווני. הוא פשוט יכול לשבת שעות עם ספר עבה{של מבוגרים} ולפתוח באקראי ולציין את מספר העמוד. והוא לוקח מגנטים של מספרים ויוצר תרגילי חשבון לבד. והוא מבקש ממני לעשות לו תרגילים במחברת, אז איני יודעת אם אכן לתמוך בריצה הזו שלו. כבר בגן הוא "מוזר", נכנס ומיד הולך לפינת הספרים או החשבון, וזו העדפתו בכל שעות היום, וכמה שניסיתי להזמין חברים או לצאת איתו, כלום! הוא לא שיתף פעולה ולא הבין איך חבריו לא מרותקים כמותו למספרי רחובות\בתים או מספרי טלפונים בחוצות. אפילו הגדול לא היה כזה נמרץ ואובססיבי ללמוד ולשאוב ידע, עם זאת, את הגדול אבחנו מאוחר ויכול להיות שאם היינו מתחילים להבין אותו קודם, היינו פותרים הרבה בעיות, שלנו ושלו. לכן איני יודעת היום איך "לאכול" את הקטן יותר. תודה!!

 

[אני מיטל]

אז?? מה ההמלצה?

אם בגיל 4
הוא מתעסק בתרגילי חשבון וקריאת אותיות - זה כבר "ידפוק" אותו - שום דבר לא יעזור. יהיו מעט מאוד דברים חדשים שהוא ילמד בכתות א'-ב', אם בכלל. למרות זאת (ואולי דווקא בגלל זה) אני הייתי הולכת אתו עד איפה שהוא ירצה להגיע. בעיניי לפחות - אין טעם לעכב, זה ממילא לא יעזור, רק יתסכל יותר.

אז?? מה ההמלצה?
לעזור לו לרוץ קדימה ובתקופת ביה"ס לחפש מסגרת מתאימה? האם זו ההמלצה? הגדול אמנם אובחן כמחונן, אז בביה"ס נותנים לו חומר מתוגבר לו לבד, ויש כמובן יום העשרה שבועי. תודה לך.

 

[ציפי ג]

לא ליזום

אז?? מה ההמלצה?
לעזור לו לרוץ קדימה ובתקופת ביה"ס לחפש מסגרת מתאימה? האם זו ההמלצה? הגדול אמנם אובחן כמחונן, אז בביה"ס נותנים לו חומר מתוגבר לו לבד, ויש כמובן יום העשרה שבועי. תודה לך.

לא ליזום
אבל לא למנוע. כך אני נוהגת. גם היום. אני לא יוזמת איתו מאומה, אבל אם הוא רוצה ללמוד משהו, אני מספקת לו את הכלים.

 

[מגנטה1]

לזרום איתו

אז?? מה ההמלצה?
לעזור לו לרוץ קדימה ובתקופת ביה"ס לחפש מסגרת מתאימה? האם זו ההמלצה? הגדול אמנם אובחן כמחונן, אז בביה"ס נותנים לו חומר מתוגבר לו לבד, ויש כמובן יום העשרה שבועי. תודה לך.

לזרום איתו
תזרמי, תעני למה שהוא שואל, תלמדי מה שהוא מבקש. אבל הכי חשוב תטפחי מאד את הצד החברתי, ואת המיומנויות הרגשיות. הפער גם ככה הוא גדול. מזכיר לי את בני שבגילים האלה לא היה יכול להכנס לאולם קולנוע בלי לברר כמה שורות יש וכמה כסאות בכל שורה, או להכנס לבנין בלי לברר כמה קומות, ובכל מלון שהיינו היה חייב לעבור קומה קומה ולכתוב את טווח מספרי החדרים בכל קומה. אובססית המספרים עדיין קיימת אבל לשמחתי כבר לא בצורה הזאת.

 

[נועה לביא]

זו בהחלט ההמלצה שלי

אז?? מה ההמלצה?
לעזור לו לרוץ קדימה ובתקופת ביה"ס לחפש מסגרת מתאימה? האם זו ההמלצה? הגדול אמנם אובחן כמחונן, אז בביה"ס נותנים לו חומר מתוגבר לו לבד, ויש כמובן יום העשרה שבועי. תודה לך.

זו בהחלט ההמלצה שלי
אסור לעצור אותו. צריך לעודד אותו, וגם לתת לו את הקרדיט ולהתפעל ממנו. מה שהוא לוקח וייקח איתו זה את מה שאתם תשדרו לו לגבי העניין, אם תגובותיכם תהיינה חיוביות הוא יפרח, ואם ביום מן הימים תהיינה בעיות עם בי"ס בשל כך (ולצערי, הסבירות לכך בהחלט גדולה) אז הוא זו תהיה עבורו חוויה מציקה ולא נעימה, ואתם תעשו כל שביכולתכם ובהתאם לאמונתכם על מנת להקל עליו. אבל, אם תבלמו אותו, התסכול שייגרם לו יהיה חמור הרבה יותר מכל הג'יפה של בי"ס על כל 12 שנות לימוד. ראי תגובה מפורטת שלי לדילמה מאותו הסוג כאשר עלתה כאן בעבר.

 

[אני מיטל]

תודה רבה!! עזרתן לי מאוד! ../images/Emo140.gif

זו בהחלט ההמלצה שלי
אסור לעצור אותו. צריך לעודד אותו, וגם לתת לו את הקרדיט ולהתפעל ממנו. מה שהוא לוקח וייקח איתו זה את מה שאתם תשדרו לו לגבי העניין, אם תגובותיכם תהיינה חיוביות הוא יפרח, ואם ביום מן הימים תהיינה בעיות עם בי"ס בשל כך (ולצערי, הסבירות לכך בהחלט גדולה) אז הוא זו תהיה עבורו חוויה מציקה ולא נעימה, ואתם תעשו כל שביכולתכם ובהתאם לאמונתכם על מנת להקל עליו. אבל, אם תבלמו אותו, התסכול שייגרם לו יהיה חמור הרבה יותר מכל הג'יפה של בי"ס על כל 12 שנות לימוד. ראי תגובה מפורטת שלי לדילמה מאותו הסוג כאשר עלתה כאן בעבר.

תודה רבה!! עזרתן לי מאוד!

 

[תיקי א]

והנה המסקנה שלי, מאחר והשרשור

תודה רבה!! עזרתן לי מאוד!

והנה המסקנה שלי, מאחר והשרשור
שנועה קישרה אליו, התחיל בשאלה שלי: אני לא מצטערת בכלל על כל הידע שצבר !!! נכון שמשעמם לו בכיתה א', אבל מצד שני הוא מרגיש חזק (הכי חכם בכיתה) וידע זה כוח. בדיעבד, הייתי עושה בדיוק אותו הדבר. ילד שיכול ללמוד לקרוא לבד, שילמד. ילדים שהם מהירי תפיסה עלולים ללכת לאיבוד טואטאלי באיטיות ובבינוניות שנקראת כיתה א'. ילד שרוצה להתקדם בחשבון יכול לעשות זאת בכיתה ובני אכן עובד בחוברות משלו, בקצב מהיר משלו ופותר בתור העשרה בעיות מילויות של כפל ונעלם אחד (את הבעיות מספקת לו בכל יום המורה). לסיכום: אין טעם בעיני לעצור ואם הילד רוצה להתקדם שיתקדם. מצד שני אני מנתבת גם חלק דגול מהרצון ללמוד לידע כללי כמו מדעים, ביסוס החשיבה המתמטית (לאו דווקא פתרון תרגילים) וחשיבה המצאתית ויצירתית.

 

[בזזזזזזז]

../images/Emo45.gif

והנה המסקנה שלי, מאחר והשרשור
שנועה קישרה אליו, התחיל בשאלה שלי: אני לא מצטערת בכלל על כל הידע שצבר !!! נכון שמשעמם לו בכיתה א', אבל מצד שני הוא מרגיש חזק (הכי חכם בכיתה) וידע זה כוח. בדיעבד, הייתי עושה בדיוק אותו הדבר. ילד שיכול ללמוד לקרוא לבד, שילמד. ילדים שהם מהירי תפיסה עלולים ללכת לאיבוד טואטאלי באיטיות ובבינוניות שנקראת כיתה א'. ילד שרוצה להתקדם בחשבון יכול לעשות זאת בכיתה ובני אכן עובד בחוברות משלו, בקצב מהיר משלו ופותר בתור העשרה בעיות מילויות של כפל ונעלם אחד (את הבעיות מספקת לו בכל יום המורה). לסיכום: אין טעם בעיני לעצור ואם הילד רוצה להתקדם שיתקדם. מצד שני אני מנתבת גם חלק דגול מהרצון ללמוד לידע כללי כמו מדעים, ביסוס החשיבה המתמטית (לאו דווקא פתרון תרגילים) וחשיבה המצאתית ויצירתית.