מורה מתקנת/משלבת

[אלינור01]

מורה מתקנת/משלבת

שלום, האם מישהו יודע באילו נסיבות מגיע לילד מורה מתקנת/משלבת ? האם כל מי שיש לו ADHD יכול לקבל מורה מתקנת/משלבת בביה"ס או שצריך קושי אחר כגון קושי קוגנטיבי כדי לקבל מורה כזו ?

 

[עדי36]

הוראה מתקנת

היום כדי לקבל הוראה מתקנת ושעות שילוב בבית הספר יש צורך לענות על קריטריונים מאוד ברורים. החינוך המיוחד מיועד לילדים מורכבים רב בעייתיים ובהגדרה הזו נכללים ילדים שהם נכים או בספקטרום האוטיסטי וכדומה. ילדים המאובחנים כלוקי קשב וריכוז יקבלו שעות שילוב רק אם הבעייה שלהם מורכבת מאוד לצערי הגדול. זו המגמה כיום של החינוך המיוחד. כיועצת חינוכית אני מצרה על כך מאוד אך זה המצב. בכל מקרה אם הילד מאובחן ויש מסמך קביל כדאי לבקש ממש בימים אלו וועדת זכאות לשילוב בבית הספר, ושם אולי תצליחו לשכנע את המערכת כמה זה חשוב לילד בהצלחה רבה

 

[אלינור01]

מה כן ?

אם כך מה כן ניתן לעשות ? האם ניתן ללכת למורה משלבת/מתקנת באופן פרטי ? מה כן נותנים לילד ADHD במסגרת הביה"ס ?

 

[עדי36]

שעות שילוב

בודאי שבאופן פרטי את יכולה תמיד לפנות למורה להוראה מתקנת אחר הצהריים. אני במקומך כן הייתי מבקשת וועדת זכאות לשילוב בבית הספר ,ומנסה לשכנע את המערכת שהילד אכן צריך שעות הוראה מתקנת ללא זכאות שניתנת על ידי הוועדה בית הספר אינו נותן שום סיוע דרכו, אלא אם כן יש מתנדבים או חונכי פרח שנתרמים לעזרה לבית הספר וניתן להעזר גם בהם אך בדרך כלל הם אינם מומחים בחינוך מיוחד. בהצלחה

 

[אלינור01]

שאלה נוספת לגבי שעות שילוב

ואם כאשר הסיוע הוא במסגרת הביה"ס שעות ההוראה המתקנת הם בזמן הביה"ס? באותו זמן של שיעור אחר בכיתה ? (ואז הילד מפסיד חומר חדש)

 

[ד פ נ ה ז י ל ב ר]

שעות שילוב

ערב טוב ראשית כדי לדעת טוב יותר את הנושא כדאי להכנס לאגף לחינוך מיוחד http://cms.education.gov.il/EducationCMS/UNITS/Special (מצטערת - לא הצלחתי לשלוח את הכתובת דרך הקישורים) שנית לגבי קבלת שעות במסגרת המערכת: 1. הדבר תלוי מאד בהקצאת השעות שיש לבית הספר ומידת הצרכים שיש בבית הספר. 2. כן, הילד יוצא משעורים רגילים. האם הוא מפסיד? אין לגבי זה תשובה חד משמעית. התשובה תלויה במספר גורמים: א. האם הוא בכלל מרוויח משהו בכתה? ב. האם יש תקשורת טובה בין המורה המשלבת למורה בכתה כך שבעצם הוא לומד את אותם נושאים רק בדרך אחרת. ג. מה מידת הפערים בינו לבין שאר ילדי הכתה? 3. לגבי הוראה מתקנת אחה"צ זה אינו סותר הוראה מתקנת בביה"ס. אם יש לך אפשרות כדאי מאד לתת לילד את ההזדמנות להתקדם גם בשעות אחה"צ. מה גם שמורה פרטית בד"כ עובדת גם בחופשות - שהן זמן נפלא להשלים פערים. מקווה שעזרתי בהצלחה דפנה

 

[דליה.ד]

הוראה מתקנת

במסגרת בית הספר - רק אם ועדת שילוב קובעת זכאות לשעות שילוב של הוראה מתקנת. באופן פרטי - לפי שיקול דעתך. כדאי לבצע אבחון דידקטי מקיף על מנת לברר האם הילד זקוק לסיוע של הוראה מתקנת.

 

[ד פ נ ה ז י ל ב ר]

אין הכרח לבצע אבחון דידקטי

יש מקום לבחון דידקטי אם לא יודעים איך ועל מה לעבוד עם הילד. לעיתים קרובות מאד מספיק מיבדק. לצורך קבלת שעות במערכת ממש אין צורך באחבחון מסוג זה כפי שמופיע באתר ששלחתי. מעתיקה לכאן את הליקויים והאבחונים הנדרשים. אבחון דידקטי איננו מופיע כלל. באתר הדברים מופיעים בטבלה נוחה. כאן איןאפשרות להעתיק כטבלה. מתוך האתר: לקביעת המסגרת ההולמת את התלמיד שהוועדה החליטה על השמתו במסגרת חינוך מיוחד, הפסיכולוג החינוכי הוא שיבצע את האפיון. האפיון יסתמך על אבחנות של גורמים מקצועיים שאבחנתם קבילה לאפיין את החריגות על פי הטבלה שלהלן: ועדת האבחון של השירות למפגר במשרד העבודה והרווחה - פיגור קל ועדת האבחון של השירות למפגר במשרד העבודה והרווחה - פיגור בינוני ועדת האבחון של השירות למפגר במשרד העבודה והרווחה - פיגור קשה/עמוק פסיכיאטר או פסיכולוג חינוכי או פסיכולוג קליני/ל- ‎D(H)AD - נוירולוג ילדים או רופא ילדים עם ניסיון בהתפתחות הילד או פסיכיאטר הפרעות התנהגותיות רגשיות/ ‎D(H)AD - להפרעות התנהגותיות רגשיות פסיכיאטר או פסיכולוג קליני - אוטיזם / ‎PDD פסיכיאטר - הפרעות נפשיות פסיכולוג חינוכי/ל- ‎D(H)AD - נוירולוג ילדים או פסיכיאטר או רופא ילדים עם ניסיון בהתפתחות הילד לקות למידה / ‎D(H)AD - ללקות למידה רופא מומחה בתחום - שיתוק מוחין/נכות פיזית קלינאי תקשורת שהוסמך לאודיולוגיה - חירשות/כבדות שמיעה ועדת אבחון של השירות לעיוור במשרד העבודה והרווחה או רופא עיניים - עיוורון/לקות ראייה נוירולוג ילדים, רופא ילדים - עיכוב התפתחותי קלינאי תקשורת + פסיכולוג חינוכי או קלינאי תקשורת + פסיכולוג התפתחותי - עיכוב שפתי מקווה שהצלחתי לעזור דפנה

 

[חוזה גובזנסקי דר]

מורה מתקנת

שלום רב! עד כמה שידוע לי, הוראה מתקנת תוצע רק אחרי אבחון דידאקטי שמתעד לקויות למידה. אצל ילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז אחוז גבוהה במיוחד של סובלי לקויות למידה על יד הפרעות קשב וריכוז, לכן השקעה באיבחון דידאקטי מוצדקת. בהצלחה!

 

[ד פ נ ה ז י ל ב ר]

הגבתי למעלה -אין הכרח לאבחון דידקטי

 

[אלינור01]

תודה לכולם על המענה וההכוונה.

 

[zivadina]

הנה הקישור החשוב של דפנה

מן הטבלה אני למדה שהדרישות של משרד החינוך הן: א. לצורך איפיון הפרעות קשב דרוש אבחון של נוירולוג ילדים או רופא ילדים עם ניסיון בהתפתחות הילד או פסיכיאטר. ב. לצורך אפיון של הפרעות התנהגותיות רגשיות דרוש אבחון של פסיכיאטר או פסיכולוג חינוכי או פסיכולוג קליני. ג. לצורך איפיון של לקויות למידה דרוש אבחון של פסיכולוג חינוכי. והערה חשובה בראש הדף שם: "לקביעת המסגרת ההולמת את התלמיד שהוועדה החליטה על השמתו במסגרת חינוך מיוחד, הפסיכולוג החינוכי הוא שיבצע את האפיון. האפיון יסתמך על אבחנות של גורמים מקצועיים שאבחנתם קבילה לאפיין את החריגות על פי הטבלה שלהלן." כלומר, שלאיפיון הפרעת קשב דרוש אבחון כנ"ל, אבל לצורך השמה צריך פסיכולוג חינוכי.