מבקשת עצה

[dina199]

תהיו עם האצבע על הדופק עכשיו

 

[dina199]

בהרבה מקרים כשהילד מחונן

ו/או תלמיד מצטיין - בבית ספר לא מזהים קשיים חברתיים. כל כך מתרשמים מיכולות קוגניטיביות (במיוחד המבוגרים) שלא שמים לב לקשיים רגשיים וחברתיים. בד"כ זה מתחיל לבלוט עם הגיל.
לכן תשימו לב, תשמרו אצבע על הדופק ואל תניחו שהכל מושלם.
ילד גם לא חייב לסבול בזמן האיבחון. אם הוא סובל ייתכן שהבעיה אצל המאבחנים. הבן שלי למשל מאוד אה איבחונים

 

[dina321]

תודה רבה לכולם על העצות

היה מאוד מעניין לקראו וכמו שאני מבולבלת האם לעשות משהו מיוחד עכשיו או שרק "להשגיח" מהצד , לאהוב ולתמוך וכמובן להזמין חבריי שהוא אוהב לשחק איתם ... אגב, פיצה מזמינים כל הזמן יש כל כי אני אוהבת לכבד אנשים שבאים ואין לי זמן לבשל. אני גם לא בשלנית. יש גם בבית מלא משחקים כולל כדורגל שולחן כך שממש כיף לבוא אלינו.
אגב, אני קוראת עכשיו ספק "פרויקט רוזי" כי חשוב לי לדעת איך ולאן מתקדמים א"סים חנונים ונהנת מאוד מהספר.
אשמח אם בוגרים יותר או ההורים לבוגרים יספרו מה עושים בחיים, איך מסתדרים בעבודה וכו'

 

[אמא חמסה]

לדעתי, הגיבור בפרויקט רוזי לא ממש אוטיסט

(אני לא מאבחנת, כמובן, אבל גם בספר עצמו לא מוזכר שהגיבור אספי).

 

[dina321]

הגיבור בספר הוא אספי וזה כתוב

 

[אמא חמסה]

איפה זה כתוב (חוץ מאשר על גב הספר)?

לדעתי, הספר נותן אשליה, שהאספי יכול להתמודד עם קבעונות מאוד בקלות, בעצם, ושזה רק תלוי בו או באהבה.
לדעתי, הלוואי וזה היה כל כך פשוט.

אני רואה את הספר הזה כרומן על אהבה, שמתגברת על כל המכשולים.

כמו שהיא יכולה להתגבר על פערי תרבות בספרים אחרים, כמו שהיא יכולה להתגבר על פערי מעמד (למשל ברומיאו ויוליה) ועוד - היא מתגברת על פערים באופי, למשל.
לדעתי, הוא משתמש בידע שהוא רכש על אספרגר, כדי ליצור גיבור אמין עם סממנים אספים, שכל מטרתו זה לשרת את הרומנטיקה.
בכל סיפור כמעט יש מטרה, מוצהרת או לא, בכתיבה. משהו שהמחבר רוצה למסור לקורא מעבר לרצון לספר סיפור. כאן לדעתי המוקד הוא לא אספרגר, ואז העלילה משרתת את הרצון להכיר את האוטיזם או האספרגריות, אלא הרצון הוא להביא סיפור רומנטי, איך האהבה מנצחת הכל, ובזכותה מתגברים על פערים בין אנשים. במקרה הזה, לא בין לאומים ולא בין מעמדות כלכליים שונים וכו' - אלא בין אדם מקובע לבין אישה קלילה מאוד.

 

[TikvaBonneh]

 

[dina199]

מה שאתם עושים היום זו עשייה

ולא 'השגחה מהצד'.
רק שתבדקו מדי פעם האם זה מספיק (הרי אתם מודעים למצב

) ובלי לחץ. ילדים מרגישים את הלחץ של ההורים.

 

[TikvaBonneh]

זה ספר שלא מייצג כלום.

הבן שלי, (מחונן בספקטרום), בן שמונה עשרה וחצי.
אני אשמח לענות לך על שאלות לגבי מה הוא עושה עכשיו, ואת תמיד מוזמנת להכנס בעתיד ולשאול אותי מה קורה איתו.
אם את רוצה סיפור אמיתי על בוגרים, יש את הספרים של טמפל גרנדין, ויש אפילו סרט מצויין.
אל תבזבזי את הזמן על סיפרות בידיונית.

 

[dina321]

תודה

 

[אמא חמסה]

אולי האבחון היה בכלל מוטעה?

איך את מרגישה ביחס אליו?
האם את עדיין רואה את הקשיים שנכתבו בו?

 

[dina321]

אני מסכימה עם האיבון אבל לא לגמריי

חלקית. לכן חשבתי בעוד מספר שנים לעשות איבחון נוסף (פרטי הפעם). האם מישהו מכיר מקרים שאיבחון אחד מראה שילד אספרגר ואיבחון אחר מראה שלא? כלומר אחד - בספקטרום והשני - אולי יש משהו אך לא בספקטרום. מעניין אם קורה משהו כזה.
כרגע לא רוצה לעשות לו איבחון כפי שכתבתי כי ילד לא אוהב את זה. הוא אוהב שאלות קוגנטיביות (כי הוא מעולה בהן) אך שונא שאלות אחרות....

 

[אמא חמסה]

אני מכירה מקרים לשני הכיוונים

כלומר, חשבו שיש לילד קושי אחד, ואז הסתבר שהקושי אחר.

למשל, ילד אובחן עם הפרעת קשב וריכוז, וכשגדל אובחן על הספקטרום.

ילד אובחן בגיל צעיר על הספקטרום ובגיל מאוחר יותר - הפרעת קשב וריכוז או הפרעת חרדה וכו'.

ממליצה לך לקרוא את ההגדרות לאוטיזם של DSM5 ולראות אם זה נראה לך מתאים לילד. במה שאת רואה קשיים - כדאי לטפל.

 

[dina199]

זה כן מתאים לספקטרום

אני מעיזה להגיד את זה , כי יש לכם איבחון רשמי (ז"א אני לא מאבחנת באינטרנט)

 

[purple17]

כן, אצלנו זה ככה

לא בהפרש של שנים אלא בו זמנית - איש מקצוע אחד אומר שבספקטרום ואיש מקצוע אחר אומר שלא...
האיבחון תלוי מאוד באדם שעורך אותו.

 

[dina321]

אני לא רציתי מיד לעשות איבחון נוסף. אתן לזה

זמן. איפה עשיתם איבחון הראשון ואיפה השני. למה היה שוני ? במה?

 

[OraS20]

ממליצה לגשת לאבחון נוסף

אצל דיצה צחור שמתמחה בילדים המבלבלים ונותנת תמונה מפורטת על הקשיים שלו והמלצות לטיפול
לנו היא ממש סידרה את המחשבות ומיקדה אותנו

 

[TikvaBonneh]

שוני בין איבחונים

כן, אני מכירה מקרים כאלו, ואני גם יודעת למה זה קורה.
אם תסתכלי בחוזר מנכ"ל לאיבחון אוטיזם, תראי שיש שם כמה כלי איבחון שניתן להשתמש בהם: DSM CARS GARS ADOS/ADI
כל כלי האיבחון פרט לADOS/ADI משאירים מקום רק לתחושת הבטן של המאבחן, ולכן יכולים לתת תוצאות שונות.
בעלי היקר, יורם, הוא חוקר בתחום האוטיזם, והוא אמר לי שADOS/ADI הוא כלי האיבחון היחיד הקביל מדעית.
כך שאם יש יהיו לך איבחונים שונים ממאבחנים שונים, אז האיבחון שנעשה בכלי איבחון זה הוא המדוייק ביותר.

 

[אמא חמסה]

לדעתי גם באדוס-אדי יש מקום לשיקול דעת

של המאבחן.

למשל, למה קוראים תחום עניין צר וכו'. הדגשים שונים יכולים להביא לתוצאות שונות ועוד.

 

[TikvaBonneh]

לא ממש.

יש אינספור שאלות על כל נושא. בתהליך ההכשרה של הפסיכולוגים למבחן זה יש דרישה לתוצאות אחידות, אחרת הם לא מקבלים רישיון להשתמש בכלי. הם צריכים להסתכל בוידאו של איבחון ולקבל אותה תוצאה שכולם קיבלו.