כיתה א'

[אוסט]

כיתה א'

כיתה א'
שלום, אני חדשה ומחפשת דעות נוספות. בני הגיע לכיתה א' כשהוא קורא שוטף (גם אינציקלופדיות לילדים). המורה יצרה איתנו קשר במהירות ויחד עם היועצת חשבנו על שילוב בנושאי חשבון ועברית בכיתה ב'. הילד מפותח רגשית. הגננת המליצה על כניסה ישירה לב' אבל אנחנו חשבנו שא' זה מעבר לקריאה וחשבון...היועצת לקחה את הילד לשיחה ואבחון ואכן הסכימה שמבחינה לימודית יש לו את היכולת להשתלב בב'. הילד אומר שטוב לו מאוד בכיתה מבחינה חברתית. הוא מבקש חומר לרמה שלו ולהשאר בכיתה א'. מה דעתכם ?? תודה.

 

[Kalla]

לדעתי, אם הילד רוצה להישאר בכיתתו

כיתה א'
שלום, אני חדשה ומחפשת דעות נוספות. בני הגיע לכיתה א' כשהוא קורא שוטף (גם אינציקלופדיות לילדים). המורה יצרה איתנו קשר במהירות ויחד עם היועצת חשבנו על שילוב בנושאי חשבון ועברית בכיתה ב'. הילד מפותח רגשית. הגננת המליצה על כניסה ישירה לב' אבל אנחנו חשבנו שא' זה מעבר לקריאה וחשבון...היועצת לקחה את הילד לשיחה ואבחון ואכן הסכימה שמבחינה לימודית יש לו את היכולת להשתלב בב'. הילד אומר שטוב לו מאוד בכיתה מבחינה חברתית. הוא מבקש חומר לרמה שלו ולהשאר בכיתה א'. מה דעתכם ?? תודה.

לדעתי, אם הילד רוצה להישאר בכיתתו
אין צורך להדליג אותו. לפי מה שכתבת כאן יש לך שיתוף פעולה יוצא מן הכלל מצד צוות בית הספר ורצון אמיתי לפעול לטובתו של הילד. יש שתי אפשרויות: האחת היא להביא לו חומר תגבור לשיעורים שבהם הוא חזק והשנייה לשלוח אותו לכיתות ב' לשיעורים אלה, אבל שהמסגרת תישאר של הכיתה שבה הוא רוצה להיות. אם בעתיד ישנה את דעתו וירצה לעבור לכיתה גבוהה יותר, תמיד ניתן יהיה לעשות זאת.

 

[אגוזים1]

גם לדעתי../images/Emo45.gif

לדעתי, אם הילד רוצה להישאר בכיתתו
אין צורך להדליג אותו. לפי מה שכתבת כאן יש לך שיתוף פעולה יוצא מן הכלל מצד צוות בית הספר ורצון אמיתי לפעול לטובתו של הילד. יש שתי אפשרויות: האחת היא להביא לו חומר תגבור לשיעורים שבהם הוא חזק והשנייה לשלוח אותו לכיתות ב' לשיעורים אלה, אבל שהמסגרת תישאר של הכיתה שבה הוא רוצה להיות. אם בעתיד ישנה את דעתו וירצה לעבור לכיתה גבוהה יותר, תמיד ניתן יהיה לעשות זאת.

גם לדעתי

חשוב להקשיב לילד... ההדלגה לא בורחת לשום מקום...

 

[בזזזזזזז]

../images/Emo45.gif

גם לדעתי

חשוב להקשיב לילד... ההדלגה לא בורחת לשום מקום...

 

[אוסט]

תגובה

כיתה א'
שלום, אני חדשה ומחפשת דעות נוספות. בני הגיע לכיתה א' כשהוא קורא שוטף (גם אינציקלופדיות לילדים). המורה יצרה איתנו קשר במהירות ויחד עם היועצת חשבנו על שילוב בנושאי חשבון ועברית בכיתה ב'. הילד מפותח רגשית. הגננת המליצה על כניסה ישירה לב' אבל אנחנו חשבנו שא' זה מעבר לקריאה וחשבון...היועצת לקחה את הילד לשיחה ואבחון ואכן הסכימה שמבחינה לימודית יש לו את היכולת להשתלב בב'. הילד אומר שטוב לו מאוד בכיתה מבחינה חברתית. הוא מבקש חומר לרמה שלו ולהשאר בכיתה א'. מה דעתכם ?? תודה.

תגובה
כנראה לא הסברתי עצמי נכון. דובר רק על שילוב בכיתה ב' בשיעורים מסויימים וגם לזה הוא לא מוכן. האם לדעתכם הילד פשוט מקדים קצת את שאר הכיתה או שיש בו משהו מעבר ?

 

[Kalla]

אז אם הוא לא רוצה סימן שטוב לו

תגובה
כנראה לא הסברתי עצמי נכון. דובר רק על שילוב בכיתה ב' בשיעורים מסויימים וגם לזה הוא לא מוכן. האם לדעתכם הילד פשוט מקדים קצת את שאר הכיתה או שיש בו משהו מעבר ?

אז אם הוא לא רוצה סימן שטוב לו
ולא משעמם לו מדי בכיתה שלו. במצב כזה, הייתי בוחרת בפתרון הראשון: להביא לו חומר מתקדם יותר לשיעורים, אולי לאתגר אותו במשימות כגון עזרה לתלמידים אחרים, כתיבת ש"ב על הלוח וכד', לפי רצונו ויכולתו. לגבי השאלה שלך אם יש בזה משהו - ברור שהילד שלך חכם ומוכשר. לגבי מחונן - רק ימים יגידו. בימינו לא חסרים ילדים שמגיעים עם ידע לכיתה בקריאה וחשבון לכיתה א'.

 

[אוסט]

התקדמות

אז אם הוא לא רוצה סימן שטוב לו
ולא משעמם לו מדי בכיתה שלו. במצב כזה, הייתי בוחרת בפתרון הראשון: להביא לו חומר מתקדם יותר לשיעורים, אולי לאתגר אותו במשימות כגון עזרה לתלמידים אחרים, כתיבת ש"ב על הלוח וכד', לפי רצונו ויכולתו. לגבי השאלה שלך אם יש בזה משהו - ברור שהילד שלך חכם ומוכשר. לגבי מחונן - רק ימים יגידו. בימינו לא חסרים ילדים שמגיעים עם ידע לכיתה בקריאה וחשבון לכיתה א'.

התקדמות
תודה לכולם על התגובות. האם לדעתכם הילד לא ימשך אחורה ברצונו להיות כמו כולם ?

 

[נועה לביא]

סביר להניח שלפחות לא עכשיו

התקדמות
תודה לכולם על התגובות. האם לדעתכם הילד לא ימשך אחורה ברצונו להיות כמו כולם ?

סביר להניח שלפחות לא עכשיו
אולי בגיל קצת יותר מאוחר.

 

[אן]

הבחירה בא'

כיתה א'
שלום, אני חדשה ומחפשת דעות נוספות. בני הגיע לכיתה א' כשהוא קורא שוטף (גם אינציקלופדיות לילדים). המורה יצרה איתנו קשר במהירות ויחד עם היועצת חשבנו על שילוב בנושאי חשבון ועברית בכיתה ב'. הילד מפותח רגשית. הגננת המליצה על כניסה ישירה לב' אבל אנחנו חשבנו שא' זה מעבר לקריאה וחשבון...היועצת לקחה את הילד לשיחה ואבחון ואכן הסכימה שמבחינה לימודית יש לו את היכולת להשתלב בב'. הילד אומר שטוב לו מאוד בכיתה מבחינה חברתית. הוא מבקש חומר לרמה שלו ולהשאר בכיתה א'. מה דעתכם ?? תודה.

הבחירה בא'
בוקר טוב, כיתה א' היא המפגש הראשון של הילד עם מסגרת חדשה ומחייבת בעלת חוקים נוקשים ותגמולים לילדים בעלי יכולות גבוהות. כיתה א' חושפת את הילד לראשונה ליכולת להשוות את עצמו לילדים בני גילו ולגלות האם הוא בעל יכולות זהות לשלהם, גבוהות ו/או נמוכות משלהם. נראה כי תחושותו של בנך שיכולותיו גבוהות מאלה של בני גילו, כמו גם השהות במחיצת חבריו מקנה לו ביטחון רב ואם הוא מעוניין להמשיך בכך, אני אמונה שיש מקום לאפשר לו להשאר בכיתה א', שכנראה, אף תחזק את דימויו העצמי ובטחונו בעצמו. עם זאת, עלייך לשמור על קשר קבוע עם המורה ועם רכוות המקצוע השונות בכדי להתאים לו תוכנית לימודים הולמת את כישוריו בכיתה א' (דוגמא בעת לימוד חשבון חקר מספרים למשל 2 - הוא דו ספרתי, זוגי ומיגוון תרגילים כיצד מגיעים לתוצאה 2 וכו, פעילות זו שיכולה להיות מבוצעת על ידי הכיתה כולה, יכולה להיות מועשרת בזכות בנך בהבנה מעמיקה יותר של המספרים ובהצעת תרגילים מורכבים, ו/או עבודה בנושא אישי אותה בנך יציג בפני הכיתה, ו/או חידות שבנך יחבר וכו'.') עד כאן אן