יש בעיה או אין בעיה??

יש בעיה או אין בעיה??

אני אמא לארבעה ילדים קטנים. שתי בנות בבית ספר, שניים עדיין בגנים. הגדולה בכיתה ג´ עם דרישות עצמיות גבוהות מאוד, רצון ללמוד וחריצות. לפעמים אני והמורה מוצאות עצמנו בולמות אותה בגלל הדרישות האלה מעצמה. יש לה עדיין קשיים בקריאה וזה פוגע בכל התחומים משום שקשה לה לקרוא הוראות שיעורי בית בתחומים אחרים. הבעיה עם הגדולה שכשלונות פוגעים בה קשות. היא דורשת מעצמה כל כך הרבה שבמידה והיא נכשלת במבחנים (כשלון אצלה יכול להיות גם ציון של 70 ) היא מתחילה לבכות, היא מדוכדכת זמן ארוך לאחר מכן.. אני חייבת לציין שאני לא "אמא של ציונים". מעולם לא לחצתי עליה ולא התרגשתי כשקיבלה ציונים נמוכים. אני והמורה מעודדות אותה תמיד משום שאנחנו יודעות שהיא "לא חותכת פינות" ומאוד משתדלת. היא עובדת קשה מאוד וזה לא בא לה בקלות. ועכשיו לבת השניה. זו הבעיתית/לא בעיתית מבין השתיים. היא מבריקה. הכל בא לה בקלות. היא בכיתה א´, קוראת וכותבת שוטף כבר מגן חובה, המתקדמת ביותר בכיתה בחשבון ובשאר המקצועות. אבל.. אין לה תחת! היא לא מוכנה לשבת ולהכין שיעורים. היא מכורה לטלוייזיה (יושבת שעות מול המקלט..). כל שיעורי בית זו מלחמת התשה (בשבילנו). שום דבר לא עוזר.. אפילו כמה תרגילים בחשבון "יימרחו" על פני כל הצהריים והערב. היא עושה תרגיל ובורחת לענייניה. משחקת שעתיים שלוש ושוב חוזרת לשיעורים (גם זה אחרי צעקות ועונשים מצידנו). ניסינו בדרכי פיתוי.. ניסינו בדרכים קשות - הכל כדי להכניס אותה למשטר כלשהו. פשוט לא הולך. המפתיע הוא (ומכאן התהייה אם יש בכלל בעיה) שבאספות הורים המורה פשוט נוטפת דבש על הילדה. היא אומרת שתמיד השיעורים מוכנים (היא כנראה מכינה בהפסקות או מעט לפני השיעור) שהילדה ממושמעת, תמיד ממלאת את המשימות שלה, שהמבחנים שלה נפלאים (היא תמיד חוזרת עם ציונים גבוהים מאוד). אני פשוט לא מבינה. זה כאילו יש לי ילדה אחרת בבית.. האם בכלל להתעקש על מסגרת בשעות שהיא בבית? האם לשחרר אותה לגמרי ולתת לה ללמוד ולהתקדם בקצב שלה? שמתי לב שיש לה תכונות אוטו דידקטיות (ירשה את זה ממני). מה קורה לי עם השתיים? האחת זקוקה למסגרת ותמיכה כל הזמן כדי להיות ממוצעת, דורשת יותר מידי מעצמה, קשה לה מאוד להצליח.. השניה לא עושה כלוווווום והכל מושלם אצלה. השניה פשוט סוחטת אותנו פיזית ונפשית משום שאנחנו משתדלים להציב לה גבולות, הבכורה מציבה לעצמה כל כך הרבה גבולות שאנחנו נאלצים להוציא אנרגיה כדי "לשחרר" אותה קצת.. זה מתיש. יש רעיונות?
 
יש בעייה!

שלום, הבת שבכיתה ג´ היתה צריכה כבר לדעת לקרוא היטב, וכדאי וחשוב ביותר לאפשר לה לעבור אבחון מעמיק של ליקויי למידה. (אפשר לפנות ליועצ-ת ביה"ס). הבת השנייה - כאילו מסתדרת, אבל יש צעקות וכעסים וריבים. כדאי להיוועץ גם בעניינה, ואני דווקא הייתי בודקת ליקויי-למידה גם אצלה.
 
תודה על התשובה המהירה..

האבחונים שעוברים בכיתות א´ בנוגע לקריאה לא אמורים להצביע על בעיה? לשתיהן האבחונים לא הצביעו על בעיות. יש אבחונים אחרים? בקשר לשניה - למרות שהיא מצליחה מאוד בלימודים וקראה באופן שוטף - גם לה יכולים להיות קשיי למידה? מצטערת על הבורות.
 
היי פסיפלורה - שאלה לגבי האבחונים

האם הבנות שלך עברו אבחון לפני כיתה א´ או ממש בכיתה א´? השאלה חשובה לי כי לא ידוע לי על אבחונים שעוברים בכיתה א´ בתוך בית הספר (מלבד אבחוני המורים שהם כמו מבחנים רגילים). לגבי השניה, קראתי את דברייך ואת דבריה של ד"ר ספקטור ונראה שכדאי שתפני לאבחון, אין סיבה שמערכת היחסים תהיה עכורה וכועסת אם יש בעיה לגיטימית - במקסימום - תוצאות האבחון לא יראו על לקות אבל אולי יתנו לך כיוון אחר (רגשי לדוגמא) והמלצות לטיפול. אפרת
 

דליה.ד

New member
שלום פסיפלורה ../images/Emo140.gif

מכיוון שנראה לי שהיחסים בבית נעשים קשים בשל ההתנהגות השונה של שתי הבנות אני הייתי בכלל מבקשת ייעוץ וסיוע מפסיכולוג חינוכי, כך שהיה נותן עצות איך לעבוד עם הבנות אחר הצהריים בלי להגיע לריבים, עונשים, הרגשה לא טובה וכו´. הבת הגדולה, הפרפקציוניסטית, שדורשת מעצמה כל כך הרבה משלמת מחיר מאוד גבוה על השאיפה שלה למושלמות והיא כנראה לא משלימה עם הקשיים שלה ולכן ההתמודדות שלה קשה שבעתיים. לעומת זאת הצעירה נראית כמזלזלת ו"אין לה טוסיק" והכל בא בקלות. ברור לי ששתי הבנות לא גדלות בוואקום והגדולה בוודאי רואה איך הקטנה מצליחה וזו כדי להיות אחות "טובה" מראה לה עד כמה זה קל לה... זו ההתרשמות שלי בלי ירידה לפרטים. בכל מקרה הייתי ממליצה לקבוע כללים ברורים אחר הצהריים של חובות וזכויות. נניח כשמגיעים הביתה יש חצי שעה למנוחה וארוחה. לאחר מכן הכנת שיעורי בית: כולם מכינים שיעורים, ולאחר מכן זמן פנוי למשחק, קריאה, צפייה בטלויזיה. כשהילדים יודעים מה מצפים מהם יותר קל להם להתארגן במרחב הזמן. אולי זה יקל על הגדולה ויבהיר לצעירה שיש זמן המיועד למנוחה, זמן למשחק וכן זמן ללימודים. כל מה שכתבתי, לא פוסל, כמובן את העצות של אפרת והמומחית שהתארחה פה. כוונתי הייתה להאיר זוית חדשה. בהצלחה! מדליה.
 

ליאן.

New member
היי פסי !

אני לא מומחית כלל, אך יש לי השערה לגבי בתך השניה. ייתכן שהילדה מחוננת והלימודים משעממים אותה. היא מחפשת איזשהו איתגור ושיעורי הבית הם מעין בדיחה גרועה בשבילה. אפשר לנסות לתת לה חומר לימודי מתקדם ולראות אם מתחשק לה להשקיע יותר זמן בלימוד עצמי ובשיעורים. אפשרות אחרת, קצת פחות אפשרית, היא שהילדה פשוט מחפשת תשומת לב מהוריה. אולי היא רוצה יחס מיוחד, בשל היותה אחת מתוך ארבעה, ולכן ´משחקת אותה´ בעייתית בעשיית שיעורי הבית.
 
שלום ליאן וברוכה הבאה!../images/Emo140.gif

ככה באוף טופיק, רציתי לברכך על הצטרפותך לפורומינו הקט והחביב, אנו שמחים על משתתף חדש. אפרת
 

ליאן.

New member
גם על משתתפת חדשה ? ../images/Emo8.gif

תודה לך
במקרה עברתי בסביבה
 
איתך הסליחה על הטעות המגדרית../images/Emo141.gif

אפילו שרק עברת בסביבה, אתמוזמנת לחנות ולנוח...
אפרת
 
למעלה