חתולים בצמרת

[סולידית]

../images/Emo53.gifמחפשת חומר

מחפשת חומר לסמינריון בנושא- משחק חברתי אצל פעוטות בגילאי שנה וחצי עד שנתיים וחצי. אודה עם תעזרו לי!!

 

[חנה גונן]

אני שובתת ואתם?

ואם הגן של הילדים סגור איך אתם מעבירים איתם את השביתה? סתם סקרנית

. שלכם חנה גונן

 

[noamsh]

מחפש בנרות...

טוב,שלום לכולם ... מי מכיר אתרים של חברות ישראליות המייצרות או מוכרות משחקי לוח ודומים לילדים בגילאי שלוש עד שמונה בקירוב? ובבקשה אל תשלחו אותי לאתר המבייש כצפוי של סטימצקי וחבריהם

 

[gal-or]

סיפור על ילדה ותחיית המתים,

והיה כי עמדה משפחה אחת (אז בת 4 נפשות)ביתם הבכורה של בני הזוג (אז בת 3 וחצי) סירבה לעבור עם המשפחה לביתם החדש. הסיבה? בוכיה ענתה הילדה: "אם תהיה תחיית המתים (את רעיון תחיית המתים העלתה הגננת לאחר שזו בכתה בגן), וסבא יבוא, הוא לא ימצא אותנו!!!" מה עושים? חיפשו ההורים, חיפשו הדודים, חיפשו 2 הסבתות והסבא, ובסופו של דבר נמצאה הישועה, בדמות תמונה שבה צולם הסבא המת, זמן קצר לפני מותו, ליד הבית. אמרה לה הסבתא האלמנה: "את רואה? הוא ראה את הבית. אם הוא יבוא לפה, ולא ימצא אתכם, אז הוא יבוא לבית החדש". או אז ניאותה הילדה להצטרף לכולם. הילדה בת השלוש היא היום בחורה בת 22, נשואה, לומדת באוניברסיטה. מעניין, לא? עדי

 

[נעה גל]

כל ספר בסיס בפסיכולוגיה יכול לתת לך

רקע והפניות למחקרים שנערכו בתחום. חוץ מזה, אני עשיתי חיפוש קטן webspirs שיש לך בטוח גישה אליו מהאוניברסיטה או מהמכללה עם מילות החיפוש הבאות (socail play) and (infant or young children or toddler or early childhood) and (peer relationships) not (disabilities) ועלו הרבה מאמרים (הנה פרטים של חלק מהם בשתי הודעות): יש די הרבה חומר על הנושא..

PERSONAL AUTHOR: Tan-Niam,-Carolyn-S.-L. TITLE: Quality of Social Interaction and Understanding of Other Minds in Children's Play. Technical Report No. 39. INSTITUTIONAL NAME (CORPORATE SOURCE): Nottingham Univ. (England). ESRC Centre for Research in Development, Instruction and Training. PUBLICATION YEAR: 1996 EDRS PRICE: EDRS Price MF01 Plus Postage. PC Not Available from EDRS. EDRS DOCUMENT LINK: http://www.edrs.com/members/sp.cfm?AN=ED425872 DOCUMENT TYPE: Reports-Research (143) GEOGRAPHIC SRCE./COUNTRY OF PUBLICATION: United-Kingdom; England LANGUAGE: English PAGINATION: 28 MINOR IDENTIFIERS: England-; False-Beliefs; Singapore- ABSTRACT: This study examined the relationship between preschool children's understanding of others' minds, as indicated in their performance on a false beliefs task, and the quality of their social interaction in shared pretend play. Participating were 48 pairs of preschool children enrolled in 4 preschools in both Singapore and the United Kingdom. Same-sex dyads were formed on the basis of the children's theory of mind status and familiarity with each other. Dyads were videotaped for 15 to 20 minutes while engaging in pretend play. Estimates of the quality of social interaction were obtained through the coding of visual regard and social play. Two clear findings emerged from the study. First, children with different "mind reading" abilities interacted in different ways. Children who did not pass the false belief task attained a low level of shared focus when playing together. Second, there were no cultural differences in this finding. When children who passed the theory of mind task were paired with a child who did not, the play was more interactive than when dyads were symmetric in their theory of mind status. (Contains 58 references.) (KB) PERSONAL AUTHOR: Dunn,-Loraine; and-others TITLE: Mixed-Age Interactions in Family Child Care. PUBLICATION YEAR: 1996 SOURCE (JOURNAL CITATION): Early-Education-and-Development; v7 n4 p349-66 Oct 1996 INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBER: 1040-9289 DOCUMENT TYPE: Reports-Research (143); Journal-Articles (080) LANGUAGE: English MAJOR DESCRIPTORS: *Age-Differences; *Family-Day-Care; *Individual-Development; *Mixed-Age-Grouping; *Peer-Relationship MINOR DESCRIPTORS: Age-Groups; Child-Development; Day-Care; Early-Childhood-Education; Expressive-Language; Language-Acquisition; Play-; Preschool-Children; Receptive-Language MINOR IDENTIFIERS: Cognitive-Play; Social-Play ABSTRACT: Examined how preschoolers' experiences with mixed-age peers in family child care homes affect development. Found that interaction with younger and same-age peers was associated with less complex social and cognitive play and lower receptive language scores. Interaction with older peers was related to more complex cognitive play. The setting quality influenced the extent of interaction with younger peers. (KDFB) PERSONAL AUTHOR: Goncu,-Artin TITLE: Development of Intersubjectivity in the Dyadic Play of Preschoolers. PUBLICATION YEAR: 1993 SOURCE (JOURNAL CITATION): Early-Childhood-Research-Quarterly; v8 n1 p99-116 Mar 1993 INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBER: 0885-2006 DOCUMENT TYPE: Reports-Research (143); Journal-Articles (080) LANGUAGE: English MAJOR DESCRIPTORS: *Age-Differences; *Individual-Development; *Play-; *Preschool-Children MINOR DESCRIPTORS: Laboratory-Schools; Peer-Relationship; Preschool-Education; Social-Cognition MAJOR IDENTIFIERS: *Intersubjectivity-; *Negotiation-Processes MINOR IDENTIFIERS: Child-Dyads; Social-Play ABSTRACT: Examines a hypothesis built on the theories of Piaget, Vygotsky, and Parten that children's play becomes increasingly intersubjective during preschool years. The results provide support for the hypothesis that social play of preschoolers becomes increasingly shared from 3-4.5 years of age. (Author/BB)​

זה נראה לי רלוונטי במיוחד

PERSONAL AUTHOR: Howes,-Carollee; and-others TITLE: Social Pretend Play in Toddlers: Parallels with Social Play and with Solitary Pretend. PUBLICATION YEAR: 1989 SOURCE (JOURNAL CITATION): Child-Development; v60 n1 p77-84 Feb 1989 DOCUMENT TYPE: Journal-Articles (080); Reports-Research (143) TARGET AUDIENCE: Researchers LANGUAGE: English MAJOR DESCRIPTORS: *Child-Development; *Pretend-Play; *Social-Behavior; *Toddlers- MINOR DESCRIPTORS: Cross-Sectional-Studies; Peer-Relationship MAJOR IDENTIFIERS: *Solitary-Play ABSTRACT: Studies social play and social and solitary pretend play in well-acquainted toddlers aged 14-38 months in order to describe a sequence of progressively more complex social pretend play forms. Results indicate that social pretend play forms emerge later than comparable solitary pretend and social play forms. (RJC)​

 

[נועה של ים]

אנחנו משתגעות בשקט..

ים שוב יצאה מהשגרה ואני מניחה שיהיה לה מאוד קשה לחזור שוב.. אני דיי מיואשת כי כל הפסקות הגן האלה לא עושים לה טוב. היום היינו יחד כל היום, היא עזרה לי לטפל באופק ונראה כי דווקא מהבחינה הזו היא מתאוששת יפה. לעומת זאת, היא לא מביעה עצב מיוחד על שאין לה גן, ונראה לי שהיא לא שמחה כל כך לחזור. ואני אשמח להפגש עם מישהו שגם שובת, לפחות לילדינו תהיה תעסוקה..

 

[נעה גל]

אני מציעה לך לשאול

בפורום שאלה קטנה - מציאת אתרים זו אחת מההתמחויות שלהם. בהצלחה

 

[נעה גל]

סורי, אבל לא הבנתי את הפואנטה -

הרעיונות המוזרים שהגננת מעלה? הרגישות של הילדה? היצירתיות של הסבתא? מה ש"יצא" מהילדה? או הכל יחד

?

 

[gal-or]

ההההכככווווללל ייייחחחחדדד

דרך אגב אולי שכחתי לציין את הקשר של הסיפור אלי: הילדה היא הבת דודה שלי מצד אימא והסבא המת הוא סבא של שתינו. עדי

 

[חנה גונן]

אני נורא מתגעגעת לילדים

הם חסרים לי מאוד עם כל השובבות,החיוכים. שלך חנה גונן

 

[נעה גל]

המשך

PERSONAL AUTHOR: Cornelius,-Georgianna TITLE: Children's Imaginative and Social Play in Relation to Family Structure, Maternal Stress, and Attitudes about Play. PUBLICATION YEAR: 1988 SOURCE (JOURNAL CITATION): Early-Child-Development-and-Care; v41 p13-37 Dec 1988 DOCUMENT TYPE: Journal-Articles (080); Reports-Research (143) LANGUAGE: English MAJOR DESCRIPTORS: *Mother-Attitudes; *Nuclear-Family; *One-Parent-Family; *Peer-Relationship; *Preschool-Children; *Pretend-Play MINOR DESCRIPTORS: Family-Structure; Measures-Individuals; Parent-Influence MAJOR IDENTIFIERS: *Stress-(Biological) ABSTRACT: Examines the level of imaginative and social play of children in relation to family structure (single parent household versus dual parent household), maternal level of stress, and mothers' beliefs and attitudes about play. (BB) CLEARINGHOUSE: PS SOURCE FILE: EJ PERSONAL AUTHOR: Field,-Tiffany; and-others TITLE: Infant Day Care Facilitates Preschool Social Behavior. PUBLICATION YEAR: 1988 SOURCE (JOURNAL CITATION): Early-Childhood-Research-Quarterly; v3 n4 p341-59 Dec 1988 DOCUMENT TYPE: Journal-Articles (080); Reports-Research (143) LANGUAGE: English MAJOR DESCRIPTORS: *Attachment-Behavior; *Day-Care-Centers; *Infants-; *Preschool-Children; *Social-Behavior MINOR DESCRIPTORS: Early-Childhood-Education; Interaction-Process-Analysis; Mothers-; Peer-Relationship; Play-; Prosocial-Behavior MAJOR IDENTIFIERS: *Day-Care-Effects ABSTRACT: Compared play, social, and attachment behaviors of 71 preschool children who had entered infant day care at varying ages and received varying amounts of day care. Concluded that continuous infant day care in quality centers appears to facilitate preschool social behavior and does not negatively affect attachment behavior. (NH) CLEARINGHOUSE: PS​

 

[סולידית]

../images/Emo51.gif../images/Emo45.gif ישר כח

 

[לאה_מ ונעה גל]

חתולים בצמרת ../images/Emo54.gif

 

[shoshana123]

גני ילדים בשכונת נווה אפק הצבאית

אני מחפשת גני ילדים בשכונת נווה אפק הצבאית - ראש העין לתינוקת בת שנה - לחודש ספטמבר מישהו מכיר ויכול להמליץ? תודה, שוש

 

[נעה גל]

שוש שלום,

כמדיניות כאן בפורום, אנחנו לא ממליצים על גנים ספציפיים (או אנשי מקצוע, חוגים וכו'). אני ממליצה לך לשאול את אותה שאלה בשני פורומים אחרים - להיות הורים ופורום גננות. איפה אנחנו כן יכולים לעזור? יש לנו כאן בפורום 2 מאמרים שיעזרו לך (כך אנחנו מקוים) לבחור גן חדש- מה כדאי לבדוק בגן חדש / עצות מאת חברי הפורום