ועוד שתי שאלות לקרן...
1. את אומרת, וכך גם הגיוני ומקובל, שחשיפה למה שיותר כיתבי יד היא המפתח כאן. לניסיון המצטבר, ולכך שיגדלו סיכוייך להיות גרפולוג טוב. שאלתי היא, על פי מה נקבע האם הצליח האיבחון- האם המשוב של הנועצים, במקרה של ייעוץ אישי, האם העובדה שהבן אדם לא פוטר מעבודתו בטווח זמן מסויים, כאשר מדובר על מיון לעבודה, וכו'. מהם בעצם הקריטריונים, שעל פיהם נקבע כי הגרפולוג נתן חוות דעת מוצלחת, וצבר עוד פיסת נסיון אם אפשר לומר כך. 2. שאלה אחרת לגמריי. את כותבת, כי ההסמכה היא שמעניקה את הידע, את האתיקה את הרצינות וכו'. והרי הלימודים הם שמקנים את הידע! (וההתמחות אחכ), - לא הבחינות עצמן- מן הסתם. אתיקה משתקפת כשאדם אכן ניגש לבחינות, והיא קיימת באדם או שלא. יושר ורצינות הן תכונות , שאוליי משתקפות כשאתה ניגש להיבחן,אך יכולות להיות קיימות בך בלי קשר... הרי שבמידה שמישהו למד אותו היקף חומר הנדרש לבחינות, ושולט בחומר היטב, (וגם מקבל את הפידבקים המתאימים לכך (למשל מהמנחה שלו במידה שיש לו כזה) , או שהוא בוגר מכללה, בתנאים כאלה קצת פחות ברור לשם מה נחוצה הבחינה.
1. את אומרת, וכך גם הגיוני ומקובל, שחשיפה למה שיותר כיתבי יד היא המפתח כאן. לניסיון המצטבר, ולכך שיגדלו סיכוייך להיות גרפולוג טוב. שאלתי היא, על פי מה נקבע האם הצליח האיבחון- האם המשוב של הנועצים, במקרה של ייעוץ אישי, האם העובדה שהבן אדם לא פוטר מעבודתו בטווח זמן מסויים, כאשר מדובר על מיון לעבודה, וכו'. מהם בעצם הקריטריונים, שעל פיהם נקבע כי הגרפולוג נתן חוות דעת מוצלחת, וצבר עוד פיסת נסיון אם אפשר לומר כך. 2. שאלה אחרת לגמריי. את כותבת, כי ההסמכה היא שמעניקה את הידע, את האתיקה את הרצינות וכו'. והרי הלימודים הם שמקנים את הידע! (וההתמחות אחכ), - לא הבחינות עצמן- מן הסתם. אתיקה משתקפת כשאדם אכן ניגש לבחינות, והיא קיימת באדם או שלא. יושר ורצינות הן תכונות , שאוליי משתקפות כשאתה ניגש להיבחן,אך יכולות להיות קיימות בך בלי קשר... הרי שבמידה שמישהו למד אותו היקף חומר הנדרש לבחינות, ושולט בחומר היטב, (וגם מקבל את הפידבקים המתאימים לכך (למשל מהמנחה שלו במידה שיש לו כזה) , או שהוא בוגר מכללה, בתנאים כאלה קצת פחות ברור לשם מה נחוצה הבחינה.