התכוננות למבחן
שלום כולם וכולן
אני גדלתי כילדה מחוננת, עד לתיכון - בו למדתי במסגרת מתאימה - למדתי במסגרות רגילות ולא נזקקתי אף פעם לתרגול לפני מבחן. בכתה י' כשהלימודים היו מתוגברים ומאתגרים יותר, במסגרת למחוננים, מצאתי את עצמי נעדרת כישורי למידה והתחלתי לחפש את הדרך המתאימה לי ביותר כשלאורכה קיבלתי ציונים שלא ידעתי שקיימים עד לאותו הרגע - זה גרר אחריו חרדת בחינות, חוסר בטחון לימודי ושאר מרעין בישין.
היום אני אמא לילד בכיתה א'. הילד מאוד מוכשר גם התחום המילולי וגם בתחום המתמטי ולמעשה, מקדים את הידע של חבריו לכתה בפער גדול מאוד. התהייה שלי, וכאן אני פונה לעזרתכם/ן היא כיצד לאפשר לו לפתח הרגלי למידה כבר בשלב זה של חייו. חשוב לי שתוגדר לו מסגרת למידה מול מבחן, אך כשהוא שואל אותי מה לעשות ואני אומרת לו לעבור על החומר הוא טוען שזה משעמם (ובצדק...) גם לא כל כך ברורה לו המשמעות של "לעבור על החומר" ואז יש שני תסריטים - בראשון - אני פשוט עוזבת, מתוך ידיעה והבנה שהוא לא באמת זקוק לכך ובסופו של דבר האחריות ללמוד היא שלו ולא שלי, ובתסריט השני - אני יושבת איתו לעבור על החומר וממש צריכה להפעיל אותו (ואז אני מתפתה גם לתת לו קצת תרגילים שיאתגרו אותו ואז, שוב, הוא לא לומד, בעצם, את החומר למבחן).
מה אתם/ן עושים/ות? זה נשמע לכם/ן הגיוני מה שאני מבקשת ממנו? איך עושים את זה?
תודה מראש
שלום כולם וכולן
אני גדלתי כילדה מחוננת, עד לתיכון - בו למדתי במסגרת מתאימה - למדתי במסגרות רגילות ולא נזקקתי אף פעם לתרגול לפני מבחן. בכתה י' כשהלימודים היו מתוגברים ומאתגרים יותר, במסגרת למחוננים, מצאתי את עצמי נעדרת כישורי למידה והתחלתי לחפש את הדרך המתאימה לי ביותר כשלאורכה קיבלתי ציונים שלא ידעתי שקיימים עד לאותו הרגע - זה גרר אחריו חרדת בחינות, חוסר בטחון לימודי ושאר מרעין בישין.
היום אני אמא לילד בכיתה א'. הילד מאוד מוכשר גם התחום המילולי וגם בתחום המתמטי ולמעשה, מקדים את הידע של חבריו לכתה בפער גדול מאוד. התהייה שלי, וכאן אני פונה לעזרתכם/ן היא כיצד לאפשר לו לפתח הרגלי למידה כבר בשלב זה של חייו. חשוב לי שתוגדר לו מסגרת למידה מול מבחן, אך כשהוא שואל אותי מה לעשות ואני אומרת לו לעבור על החומר הוא טוען שזה משעמם (ובצדק...) גם לא כל כך ברורה לו המשמעות של "לעבור על החומר" ואז יש שני תסריטים - בראשון - אני פשוט עוזבת, מתוך ידיעה והבנה שהוא לא באמת זקוק לכך ובסופו של דבר האחריות ללמוד היא שלו ולא שלי, ובתסריט השני - אני יושבת איתו לעבור על החומר וממש צריכה להפעיל אותו (ואז אני מתפתה גם לתת לו קצת תרגילים שיאתגרו אותו ואז, שוב, הוא לא לומד, בעצם, את החומר למבחן).
מה אתם/ן עושים/ות? זה נשמע לכם/ן הגיוני מה שאני מבקשת ממנו? איך עושים את זה?
תודה מראש
