התיעצות
שלום לחברי הנהלת הפורום ולמשתתפים. ברצונו לשתף אתכם ולבקש את עזרתכם בהתלבטויות שלנו לגבי בני איתן בן ה- 7 איתן מסיים כיתה א´ בבית ספר רגיל בכיתה קטנה לליקוי למידה . בשל מחלה כרונית איתן נמצא באיחור כוללני , הוא היה בגן איבחוני שנה אחת ולאחר מכן בגן טיפולי שנתיים .בשנה שעברה על סמך אבחון שירות הפסיכולוגי ובהתיעצותם איתנו ההורים הוחלט בועדת ההשמה לשלבו בבית ספר רגיל בכיתה קטנה . כבר בתחילת הלימודים הורגש פער בינו לבין שאר התלמידים בכיתה (10 תלמידים) . המורה זימנה אותנו לשיחה והעלתה בפנינו את רמת הלימודים של איתן, השתלבותו בכיתה ושהוא מופנם בכיתה, לסיכום המפגש הבענו נכונות לעשות ככול הניתן על מנת לקדמו( שעורים פרטיים וכו´...... ) . סטאז´רית שלומדת חינוך מיוחד ומלמדת מספר פעמים בכיתה שלו לקחה אותו כפרוייקט, הן במסגרת של בית הספר והן באופן פרטי אצלנו בבית. היא קידמה אותו באופן שהפתיע אפילו את המורה. מאז שהסטאז´רית יושבת עם איתן המורה כמעט ולא מלמדת אותו . המורה זימנה אותנו לפגישה נוספת עם היועצת והצוות החינוכי והועלו בפגישה הקשיים של איתן ויחד עם זאת המורה ציינה שהוא מתקדם לאט אך מתקדם ביחס לעצמו.בסיכום הפגישה הוחלט שהמורה תרשום במחברת קשר את החומר שנלמד בכיתה ואף ביקשנו לקבל כל יום דף שיעורי בית. מאז "לא דובים ולא יער" לא שיעורי בית ולא עדכונים שוטפים. בשבוע לאחר שהסטאז´רית סיימה את עבודתה בבית הספר ,היא דיברה איתנו בגילוי לב ובעצם איששה את חחשותינו. לאמור המורה מתמקדת בתלמידים החזקים יותר בכיתה, היא לא משקיעה בו כלל ואיתן בעצם נדחף לפינה ובכל דרך מנסה להראות שהילד אינו מתאים לכיתה הזו ואף מקרינה ומשדרת זאת למורים האחרים וכך גם הם מתייחסים אליו. המורה תמשיך איתו גם בשנה הבאה: - מה ניתן לעשות במקרה זה? לדבר עם המורה בגלוי או לדבר עם היועצת? - כיצד ניתן להשיג לו עזרה בכיתה ממשרד החינוך או בכל צורה שהיא? - האם ניתן לערב גורם ממשרד החינוך ועם מי ניתן להתייעץ בסוגייה זו? - מה היית מציעה לנו לעשות ע"מ שנוכל לעקוב אחר הנלמד בכיתה מבלי ש"נקלקל היחסים עם המורה"? - מבקשים את עזרתך . רותי-
שלום לחברי הנהלת הפורום ולמשתתפים. ברצונו לשתף אתכם ולבקש את עזרתכם בהתלבטויות שלנו לגבי בני איתן בן ה- 7 איתן מסיים כיתה א´ בבית ספר רגיל בכיתה קטנה לליקוי למידה . בשל מחלה כרונית איתן נמצא באיחור כוללני , הוא היה בגן איבחוני שנה אחת ולאחר מכן בגן טיפולי שנתיים .בשנה שעברה על סמך אבחון שירות הפסיכולוגי ובהתיעצותם איתנו ההורים הוחלט בועדת ההשמה לשלבו בבית ספר רגיל בכיתה קטנה . כבר בתחילת הלימודים הורגש פער בינו לבין שאר התלמידים בכיתה (10 תלמידים) . המורה זימנה אותנו לשיחה והעלתה בפנינו את רמת הלימודים של איתן, השתלבותו בכיתה ושהוא מופנם בכיתה, לסיכום המפגש הבענו נכונות לעשות ככול הניתן על מנת לקדמו( שעורים פרטיים וכו´...... ) . סטאז´רית שלומדת חינוך מיוחד ומלמדת מספר פעמים בכיתה שלו לקחה אותו כפרוייקט, הן במסגרת של בית הספר והן באופן פרטי אצלנו בבית. היא קידמה אותו באופן שהפתיע אפילו את המורה. מאז שהסטאז´רית יושבת עם איתן המורה כמעט ולא מלמדת אותו . המורה זימנה אותנו לפגישה נוספת עם היועצת והצוות החינוכי והועלו בפגישה הקשיים של איתן ויחד עם זאת המורה ציינה שהוא מתקדם לאט אך מתקדם ביחס לעצמו.בסיכום הפגישה הוחלט שהמורה תרשום במחברת קשר את החומר שנלמד בכיתה ואף ביקשנו לקבל כל יום דף שיעורי בית. מאז "לא דובים ולא יער" לא שיעורי בית ולא עדכונים שוטפים. בשבוע לאחר שהסטאז´רית סיימה את עבודתה בבית הספר ,היא דיברה איתנו בגילוי לב ובעצם איששה את חחשותינו. לאמור המורה מתמקדת בתלמידים החזקים יותר בכיתה, היא לא משקיעה בו כלל ואיתן בעצם נדחף לפינה ובכל דרך מנסה להראות שהילד אינו מתאים לכיתה הזו ואף מקרינה ומשדרת זאת למורים האחרים וכך גם הם מתייחסים אליו. המורה תמשיך איתו גם בשנה הבאה: - מה ניתן לעשות במקרה זה? לדבר עם המורה בגלוי או לדבר עם היועצת? - כיצד ניתן להשיג לו עזרה בכיתה ממשרד החינוך או בכל צורה שהיא? - האם ניתן לערב גורם ממשרד החינוך ועם מי ניתן להתייעץ בסוגייה זו? - מה היית מציעה לנו לעשות ע"מ שנוכל לעקוב אחר הנלמד בכיתה מבלי ש"נקלקל היחסים עם המורה"? - מבקשים את עזרתך . רותי-