התייעצות...

[אגוזים1]

התייעצות...

התייעצות...
כזכור ילדתי כרגע בכיתה ב'. מן הסתם בבית הספר היא לא לומדת כלום (לפחות לא בחשבון) יש לה חוברות מתקדמות בחשבון שאיתן היא עובדת לבד. הן ברמה גבוהה יותר אבל למעשה גם שם אין ממש למידה של דברים חדשים אלא פשוט תרגילים קשים יותר שמצריכים חשיבה/התאמצות. השאלה שלי היא, האם ללמד אותה בבית?... לפעמים היא ממש מבקשת ללמוד משהו ואז ברור שאני מסבירה. למרות שאני די משתדלת לא "ללמד" אותה אלא להציג ולפשט בפניה את הבעיה ולתת לה להתמודד עם דרכי הפתרון האפשריות. אבל אולי כדאי ללכת שלב נוסף וממש ללמד גם דרכי פתרון "מקובלות"... אולי כדאי גם להציע לה ללמוד נושאים חדשים גם בלי שהיא מבקשת. זאת במידה והיא תרצה כמובן (ואני די משוכנעת שהיא אמנם תרצה).

 

[נועה לביא]

מה שאת עושה נשמע לי טוב יותר

התייעצות...
כזכור ילדתי כרגע בכיתה ב'. מן הסתם בבית הספר היא לא לומדת כלום (לפחות לא בחשבון) יש לה חוברות מתקדמות בחשבון שאיתן היא עובדת לבד. הן ברמה גבוהה יותר אבל למעשה גם שם אין ממש למידה של דברים חדשים אלא פשוט תרגילים קשים יותר שמצריכים חשיבה/התאמצות. השאלה שלי היא, האם ללמד אותה בבית?... לפעמים היא ממש מבקשת ללמוד משהו ואז ברור שאני מסבירה. למרות שאני די משתדלת לא "ללמד" אותה אלא להציג ולפשט בפניה את הבעיה ולתת לה להתמודד עם דרכי הפתרון האפשריות. אבל אולי כדאי ללכת שלב נוסף וממש ללמד גם דרכי פתרון "מקובלות"... אולי כדאי גם להציע לה ללמוד נושאים חדשים גם בלי שהיא מבקשת. זאת במידה והיא תרצה כמובן (ואני די משוכנעת שהיא אמנם תרצה).

מה שאת עושה נשמע לי טוב יותר
מללמד דרכי פתרון מקובלות. בשביל מה? נושאים חדשים - אם יש לך זמן וחשק, מצויין.

 

[אגוזים1]

תודה../images/Emo9.gif

מה שאת עושה נשמע לי טוב יותר
מללמד דרכי פתרון מקובלות. בשביל מה? נושאים חדשים - אם יש לך זמן וחשק, מצויין.

תודה

אגב, יש לכם רעיונות מהיכן ניתן לקחת נושאים מעניינים? האם מומלץ ללכת במסלול מסויים (כלומר לא להעלות נושא מסויים לפני נושא אחר)? אני כרגע סתם "יורה באפילה"

 

[סנדרין]

../images/Emo62.gif../images/Emo210.gif

תודה

אגב, יש לכם רעיונות מהיכן ניתן לקחת נושאים מעניינים? האם מומלץ ללכת במסלול מסויים (כלומר לא להעלות נושא מסויים לפני נושא אחר)? אני כרגע סתם "יורה באפילה"

כדאי לא ללמד נושאים שהיא תלמד בעתיד בבית הספר; מעבר לזה, השמיים הם הגבול

 

[אריאלה841]

למה לא ללמד?

התייעצות...
כזכור ילדתי כרגע בכיתה ב'. מן הסתם בבית הספר היא לא לומדת כלום (לפחות לא בחשבון) יש לה חוברות מתקדמות בחשבון שאיתן היא עובדת לבד. הן ברמה גבוהה יותר אבל למעשה גם שם אין ממש למידה של דברים חדשים אלא פשוט תרגילים קשים יותר שמצריכים חשיבה/התאמצות. השאלה שלי היא, האם ללמד אותה בבית?... לפעמים היא ממש מבקשת ללמוד משהו ואז ברור שאני מסבירה. למרות שאני די משתדלת לא "ללמד" אותה אלא להציג ולפשט בפניה את הבעיה ולתת לה להתמודד עם דרכי הפתרון האפשריות. אבל אולי כדאי ללכת שלב נוסף וממש ללמד גם דרכי פתרון "מקובלות"... אולי כדאי גם להציע לה ללמוד נושאים חדשים גם בלי שהיא מבקשת. זאת במידה והיא תרצה כמובן (ואני די משוכנעת שהיא אמנם תרצה).

למה לא ללמד?
אם ממילא היא עובדת בחוברות נפרדות?

 

[אגוזים1]

החוברות הנפרדות

למה לא ללמד?
אם ממילא היא עובדת בחוברות נפרדות?

החוברות הנפרדות
זה בנוסף לחוברות של הכיתה (זה היה הסיכום עם המורה) ושוב, גם בהן העבודה שלה היא עצמאית לחלוטין. כלומר אין תהליך של מישהו אחר שמלמד אותה משהו שהיא לא יודעת לעשות לבד (או מוצאת דרך לעשות לבד). האמת, אני פשוט לא יודעת אם אני אלמד אותה כמו שצריך בלי לקבע אותה על "שיטות" (אני הרי לא מורה לחשבון ואולי דרך הלמידה שאני אבצע לא תהיה נכונה

...)

 

[אריאלה841]

מהן החוברות של כל הכיתה?

החוברות הנפרדות
זה בנוסף לחוברות של הכיתה (זה היה הסיכום עם המורה) ושוב, גם בהן העבודה שלה היא עצמאית לחלוטין. כלומר אין תהליך של מישהו אחר שמלמד אותה משהו שהיא לא יודעת לעשות לבד (או מוצאת דרך לעשות לבד). האמת, אני פשוט לא יודעת אם אני אלמד אותה כמו שצריך בלי לקבע אותה על "שיטות" (אני הרי לא מורה לחשבון ואולי דרך הלמידה שאני אבצע לא תהיה נכונה

...)

מהן החוברות של כל הכיתה?
איזו שיטת לימוד?

 

[אגוזים1]

בכיתה הם לומדים ב-"שבילים"

מהן החוברות של כל הכיתה?
איזו שיטת לימוד?

בכיתה הם לומדים ב-"שבילים"
הם התחילו לא מזמן את החוברת של הכפל. לבד היא עובדת ב-"חוקרים חשבון" ג'.

 

[אריאלה841]

בהרבה בתי ספר זה נהוג

בכיתה הם לומדים ב-"שבילים"
הם התחילו לא מזמן את החוברת של הכפל. לבד היא עובדת ב-"חוקרים חשבון" ג'.

בהרבה בתי ספר זה נהוג
אם רוצים ללמד קדימה עדיף לשכור מורה מקצועי. אם את רוצה לקדם תרשמי אותה לחוג מתמטיקה בהתכתבות של מכון וייצמן.

 

[I am ADiDi]

נראה לי שמה שאת עושה זה נכון

התייעצות...
כזכור ילדתי כרגע בכיתה ב'. מן הסתם בבית הספר היא לא לומדת כלום (לפחות לא בחשבון) יש לה חוברות מתקדמות בחשבון שאיתן היא עובדת לבד. הן ברמה גבוהה יותר אבל למעשה גם שם אין ממש למידה של דברים חדשים אלא פשוט תרגילים קשים יותר שמצריכים חשיבה/התאמצות. השאלה שלי היא, האם ללמד אותה בבית?... לפעמים היא ממש מבקשת ללמוד משהו ואז ברור שאני מסבירה. למרות שאני די משתדלת לא "ללמד" אותה אלא להציג ולפשט בפניה את הבעיה ולתת לה להתמודד עם דרכי הפתרון האפשריות. אבל אולי כדאי ללכת שלב נוסף וממש ללמד גם דרכי פתרון "מקובלות"... אולי כדאי גם להציע לה ללמוד נושאים חדשים גם בלי שהיא מבקשת. זאת במידה והיא תרצה כמובן (ואני די משוכנעת שהיא אמנם תרצה).

נראה לי שמה שאת עושה זה נכון
הילדה עובדת בחוברות מיוחדות שמצריכות ממנה מחשבה. זה טוב. זה עדיף כנראה על ריצה בחומר ולמידת מיומניויות טכניות (כמו חילוק ארוך, למשל), על חשבון תרגילים שדורשים מחשבה עמוקה יותר. אם את רוצה ללמד אותה - אז בכייף, וזה שאת לא מורה לא אומר שאת לא יכולה ללמד אותה בכייף, כמובן בתנאי ששתיכן נהנות מהלימוד המשותף. אני יכולה להציע לך דרך נחמדה שעשיתי עם הילדה שלי (לא יודעת עם יתאים לבת שלך). הייתה לנו ערכה של קסמים עם המון טריקים בקלפים, ובכל טריק חדש שעשינו ניסינו להבין איך זה עובד. למשל יש 5 קלפים שיש עליהם רשימות מספרים והילדה אומרת לך באיזה קלפים נמצא המספר ומייד את יודעת מה המספר. זה עובד על מתמטיקה בינארית (או הרכבת מספרים מחזקות שונות של 2 - אם תרצי לקרוא לזה ככה). אחרי שהיא הבינה את העקרון סיפרתי לה שככה עובד המחשב מבפנים, ממיר את המספרים לבינריים ועושה איתם פעולות שונות. ספרנו עד 16 בספירה בינרית ועשינו תרגילי חשבון בינריים. הרעיון המרכזי כאן הוא לא ההפעלה הטכנית , אלא החקר - איך זה עובד? למה זה עובד? יש עוד המון טריקים נחמדים בקלפים שאני כרגע לא זוכרת, אבל זה מספק המון חומר וגירויים מסקרנים למחשבה. אני עשיתי את זה עם הילדה בשהיא הייתה קצת יותר גדולה (תחילת כתה ג') אבל את יכולה לנסות. מה שחשוב זה להרגיש אותה ואם היא לא נהנית כדאי להפסיק ולנסות משהו אחר בפעם אחרת (דעתי האישית, ואני לא מורה) מיכל

 

[אגוזים1]

רעיון ממש נחמד! תודה../images/Emo39.gif

נראה לי שמה שאת עושה זה נכון
הילדה עובדת בחוברות מיוחדות שמצריכות ממנה מחשבה. זה טוב. זה עדיף כנראה על ריצה בחומר ולמידת מיומניויות טכניות (כמו חילוק ארוך, למשל), על חשבון תרגילים שדורשים מחשבה עמוקה יותר. אם את רוצה ללמד אותה - אז בכייף, וזה שאת לא מורה לא אומר שאת לא יכולה ללמד אותה בכייף, כמובן בתנאי ששתיכן נהנות מהלימוד המשותף. אני יכולה להציע לך דרך נחמדה שעשיתי עם הילדה שלי (לא יודעת עם יתאים לבת שלך). הייתה לנו ערכה של קסמים עם המון טריקים בקלפים, ובכל טריק חדש שעשינו ניסינו להבין איך זה עובד. למשל יש 5 קלפים שיש עליהם רשימות מספרים והילדה אומרת לך באיזה קלפים נמצא המספר ומייד את יודעת מה המספר. זה עובד על מתמטיקה בינארית (או הרכבת מספרים מחזקות שונות של 2 - אם תרצי לקרוא לזה ככה). אחרי שהיא הבינה את העקרון סיפרתי לה שככה עובד המחשב מבפנים, ממיר את המספרים לבינריים ועושה איתם פעולות שונות. ספרנו עד 16 בספירה בינרית ועשינו תרגילי חשבון בינריים. הרעיון המרכזי כאן הוא לא ההפעלה הטכנית , אלא החקר - איך זה עובד? למה זה עובד? יש עוד המון טריקים נחמדים בקלפים שאני כרגע לא זוכרת, אבל זה מספק המון חומר וגירויים מסקרנים למחשבה. אני עשיתי את זה עם הילדה בשהיא הייתה קצת יותר גדולה (תחילת כתה ג') אבל את יכולה לנסות. מה שחשוב זה להרגיש אותה ואם היא לא נהנית כדאי להפסיק ולנסות משהו אחר בפעם אחרת (דעתי האישית, ואני לא מורה) מיכל

רעיון ממש נחמד! תודה

 

[תיקי א]

גם לי היתה הרגשה ש"חוקרים חשבון"

התייעצות...
כזכור ילדתי כרגע בכיתה ב'. מן הסתם בבית הספר היא לא לומדת כלום (לפחות לא בחשבון) יש לה חוברות מתקדמות בחשבון שאיתן היא עובדת לבד. הן ברמה גבוהה יותר אבל למעשה גם שם אין ממש למידה של דברים חדשים אלא פשוט תרגילים קשים יותר שמצריכים חשיבה/התאמצות. השאלה שלי היא, האם ללמד אותה בבית?... לפעמים היא ממש מבקשת ללמוד משהו ואז ברור שאני מסבירה. למרות שאני די משתדלת לא "ללמד" אותה אלא להציג ולפשט בפניה את הבעיה ולתת לה להתמודד עם דרכי הפתרון האפשריות. אבל אולי כדאי ללכת שלב נוסף וממש ללמד גם דרכי פתרון "מקובלות"... אולי כדאי גם להציע לה ללמוד נושאים חדשים גם בלי שהיא מבקשת. זאת במידה והיא תרצה כמובן (ואני די משוכנעת שהיא אמנם תרצה).

גם לי היתה הרגשה ש"חוקרים חשבון"
לא לימד את הבן שלי שום דבר חדש, אלא רק העמיק ונתן תרגילים ברמה יותר קשה. אני אומר לך על מה אני עובדת איתו כשהוא מבקש ממני שאלות בחשבון: אנחנו עובדים של בעיות מילוליות. חשוב לי שידע להבין את השאלה ולמצוא את הפתרון המתאים, אנחנו עושים הכל בע"פ: דוגמאות לשאלות שאני מחברת (מתאים לרמה של כיתה א'): שמואל בן 75, הבן שלו בן 33, בן כמה היה שמואל כשבנו נולד? חשוב לי שידע שזו שאלת הפרד ומשתמשים בחיסור (פחות חשוב שיצדק במספר) השאלה הראשונה היא "מה התרגיל?" עוד דוגמא: המגדל מתנשא לגובה 15 מטרים מעל פני האדמה, בסיסו בגובה 8-, אתה זורק אבן מראש המגדל, כמה מטרים תעבור האבן עד שתפגע באדמה? עוד דוגמא: לסבא יש 40 ש"ח והוא מחלק אותם לארבעת נכדיו? כמה יקבל כל נכד? דוגמא נוספת: קניתי חולצה ב130 ש"ח ונתתי למוכרת שטר של 200 ש"ח, כמה עודף אקבל? או: קניתי שתי חולצות, הראשונה עלתה 110 ש"ח ועל השניה שילמתי חצי מחיר, כמה אשלם בסה"כ? יש לי המון וריאציות ואני מנסה לגוון, הילד מת על השאלות ולדעתי מפתח כך חשיבה לוגית ונכונה ולאו דווקא מתקדם במתמטיקה. השאלות שאותן נתתי דוגמא היום ממש קטנות עליו ואני מתחילה לסבך את המספרים (כפל וחילוק ברמה יותר גבוהה, למשל) ולהכניס גם שברים פשוטים. בנוסף אני ממליצה על משחקים פשוטים כמו "בול פגיעה" ו"צוללות" משחקים מעולים ומפתחי חשיבה. יש משחק לוגיקה שנקרא "חיות במשבצות", ועוד משחקי חשיבה יחידניים כמו "אבודים בחלל" ו"שעת השיא".

 

[I am ADiDi]

עוד משחקים:

גם לי היתה הרגשה ש"חוקרים חשבון"
לא לימד את הבן שלי שום דבר חדש, אלא רק העמיק ונתן תרגילים ברמה יותר קשה. אני אומר לך על מה אני עובדת איתו כשהוא מבקש ממני שאלות בחשבון: אנחנו עובדים של בעיות מילוליות. חשוב לי שידע להבין את השאלה ולמצוא את הפתרון המתאים, אנחנו עושים הכל בע"פ: דוגמאות לשאלות שאני מחברת (מתאים לרמה של כיתה א'): שמואל בן 75, הבן שלו בן 33, בן כמה היה שמואל כשבנו נולד? חשוב לי שידע שזו שאלת הפרד ומשתמשים בחיסור (פחות חשוב שיצדק במספר) השאלה הראשונה היא "מה התרגיל?" עוד דוגמא: המגדל מתנשא לגובה 15 מטרים מעל פני האדמה, בסיסו בגובה 8-, אתה זורק אבן מראש המגדל, כמה מטרים תעבור האבן עד שתפגע באדמה? עוד דוגמא: לסבא יש 40 ש"ח והוא מחלק אותם לארבעת נכדיו? כמה יקבל כל נכד? דוגמא נוספת: קניתי חולצה ב130 ש"ח ונתתי למוכרת שטר של 200 ש"ח, כמה עודף אקבל? או: קניתי שתי חולצות, הראשונה עלתה 110 ש"ח ועל השניה שילמתי חצי מחיר, כמה אשלם בסה"כ? יש לי המון וריאציות ואני מנסה לגוון, הילד מת על השאלות ולדעתי מפתח כך חשיבה לוגית ונכונה ולאו דווקא מתקדם במתמטיקה. השאלות שאותן נתתי דוגמא היום ממש קטנות עליו ואני מתחילה לסבך את המספרים (כפל וחילוק ברמה יותר גבוהה, למשל) ולהכניס גם שברים פשוטים. בנוסף אני ממליצה על משחקים פשוטים כמו "בול פגיעה" ו"צוללות" משחקים מעולים ומפתחי חשיבה. יש משחק לוגיקה שנקרא "חיות במשבצות", ועוד משחקי חשיבה יחידניים כמו "אבודים בחלל" ו"שעת השיא".

עוד משחקים:
שח, דמקה, רמיקוב, והמון משחקי מחשבה באינטרנט (יש בוואלה ובזולו המון) ושאלות - אפשר קשורות למשהו שהוא מאד רוצה או משהו שעושים. למשל הלכנו לקנות קלפים שעולים 15 ש"ח ויש מסטיקים בשקל, אז אפשר לשאול: "יש לי 20 ש"ח, אז אם אני אקנה לך קלפים ב-15 ש"ח, כמה מסטיקים תוכלי לקנות בעודף?" או "בוא נחלק עכשיו את התותים לארוחת ערב. כמה נשים בכל צלחת כדיי שכל בני המשפחה יקבלו אותו מספר של תותים?" מיכל

 

[אגוזים1]

אצלנו הרבה חידות/שאלות

עוד משחקים:
שח, דמקה, רמיקוב, והמון משחקי מחשבה באינטרנט (יש בוואלה ובזולו המון) ושאלות - אפשר קשורות למשהו שהוא מאד רוצה או משהו שעושים. למשל הלכנו לקנות קלפים שעולים 15 ש"ח ויש מסטיקים בשקל, אז אפשר לשאול: "יש לי 20 ש"ח, אז אם אני אקנה לך קלפים ב-15 ש"ח, כמה מסטיקים תוכלי לקנות בעודף?" או "בוא נחלק עכשיו את התותים לארוחת ערב. כמה נשים בכל צלחת כדיי שכל בני המשפחה יקבלו אותו מספר של תותים?" מיכל

אצלנו הרבה חידות/שאלות
מתבצעות תוך כדי נסיעה באוטו

ככה גם מצאנו את הפתרון המושלם לשאלה הנצחית "מתי נגיע?".... אני פשוט אומרת לה היכן אנו נמצאים (כלומר עוד כמה ק"מ יש עד ליעד) ואת מהירות הנסיעה שלנו והיא מחשבת לבד כמה זמן נותר ומתי אנחנו אמורים להגיע (בשילוב עם השעון שלה שנקנה על מנת לחסוך את השאלה הנצחית הנוספת "מה השעה?"). ולגבי משחקים. במשחק המונופול היא תמיד מתעקשת להיות הקופאית. דרך מצויינת ומהנה לעשות חישובים בראש.

 

[אגוזים1]

אגב משחקי חשיבה יחידניים

גם לי היתה הרגשה ש"חוקרים חשבון"
לא לימד את הבן שלי שום דבר חדש, אלא רק העמיק ונתן תרגילים ברמה יותר קשה. אני אומר לך על מה אני עובדת איתו כשהוא מבקש ממני שאלות בחשבון: אנחנו עובדים של בעיות מילוליות. חשוב לי שידע להבין את השאלה ולמצוא את הפתרון המתאים, אנחנו עושים הכל בע"פ: דוגמאות לשאלות שאני מחברת (מתאים לרמה של כיתה א'): שמואל בן 75, הבן שלו בן 33, בן כמה היה שמואל כשבנו נולד? חשוב לי שידע שזו שאלת הפרד ומשתמשים בחיסור (פחות חשוב שיצדק במספר) השאלה הראשונה היא "מה התרגיל?" עוד דוגמא: המגדל מתנשא לגובה 15 מטרים מעל פני האדמה, בסיסו בגובה 8-, אתה זורק אבן מראש המגדל, כמה מטרים תעבור האבן עד שתפגע באדמה? עוד דוגמא: לסבא יש 40 ש"ח והוא מחלק אותם לארבעת נכדיו? כמה יקבל כל נכד? דוגמא נוספת: קניתי חולצה ב130 ש"ח ונתתי למוכרת שטר של 200 ש"ח, כמה עודף אקבל? או: קניתי שתי חולצות, הראשונה עלתה 110 ש"ח ועל השניה שילמתי חצי מחיר, כמה אשלם בסה"כ? יש לי המון וריאציות ואני מנסה לגוון, הילד מת על השאלות ולדעתי מפתח כך חשיבה לוגית ונכונה ולאו דווקא מתקדם במתמטיקה. השאלות שאותן נתתי דוגמא היום ממש קטנות עליו ואני מתחילה לסבך את המספרים (כפל וחילוק ברמה יותר גבוהה, למשל) ולהכניס גם שברים פשוטים. בנוסף אני ממליצה על משחקים פשוטים כמו "בול פגיעה" ו"צוללות" משחקים מעולים ומפתחי חשיבה. יש משחק לוגיקה שנקרא "חיות במשבצות", ועוד משחקי חשיבה יחידניים כמו "אבודים בחלל" ו"שעת השיא".

אגב משחקי חשיבה יחידניים
(שהיא באמת מאוד אוהבת) יש את "Tipover" (לא יודעת איך קוראים לזה בעברית) שהוא תלת מימדי. מה זה "חיות במשבצות"?

 

[תיקי א]

נקרא באנגלית Pet Squares

אגב משחקי חשיבה יחידניים
(שהיא באמת מאוד אוהבת) יש את "Tipover" (לא יודעת איך קוראים לזה בעברית) שהוא תלת מימדי. מה זה "חיות במשבצות"?

נקרא באנגלית Pet Squares
משחק שבו צריך לשבץ חיות מחמד, לפי תנאים נתונים מראש: למשל החתול לא יכול להיות ליד העכבר, ליד הכלב או ליד הדג, העכבר לא יכול להיות ליד הגבינה וכו'... יש סט שלם של תנאים ודרגת הקושי הולכת ועולה.

 

[אגוזים1]

נשמע נחמד

נקרא באנגלית Pet Squares
משחק שבו צריך לשבץ חיות מחמד, לפי תנאים נתונים מראש: למשל החתול לא יכול להיות ליד העכבר, ליד הכלב או ליד הדג, העכבר לא יכול להיות ליד הגבינה וכו'... יש סט שלם של תנאים ודרגת הקושי הולכת ועולה.

נשמע נחמד
תודה

 

[יעל125]

"שעת שיא" - משחק מעולה

גם לי היתה הרגשה ש"חוקרים חשבון"
לא לימד את הבן שלי שום דבר חדש, אלא רק העמיק ונתן תרגילים ברמה יותר קשה. אני אומר לך על מה אני עובדת איתו כשהוא מבקש ממני שאלות בחשבון: אנחנו עובדים של בעיות מילוליות. חשוב לי שידע להבין את השאלה ולמצוא את הפתרון המתאים, אנחנו עושים הכל בע"פ: דוגמאות לשאלות שאני מחברת (מתאים לרמה של כיתה א'): שמואל בן 75, הבן שלו בן 33, בן כמה היה שמואל כשבנו נולד? חשוב לי שידע שזו שאלת הפרד ומשתמשים בחיסור (פחות חשוב שיצדק במספר) השאלה הראשונה היא "מה התרגיל?" עוד דוגמא: המגדל מתנשא לגובה 15 מטרים מעל פני האדמה, בסיסו בגובה 8-, אתה זורק אבן מראש המגדל, כמה מטרים תעבור האבן עד שתפגע באדמה? עוד דוגמא: לסבא יש 40 ש"ח והוא מחלק אותם לארבעת נכדיו? כמה יקבל כל נכד? דוגמא נוספת: קניתי חולצה ב130 ש"ח ונתתי למוכרת שטר של 200 ש"ח, כמה עודף אקבל? או: קניתי שתי חולצות, הראשונה עלתה 110 ש"ח ועל השניה שילמתי חצי מחיר, כמה אשלם בסה"כ? יש לי המון וריאציות ואני מנסה לגוון, הילד מת על השאלות ולדעתי מפתח כך חשיבה לוגית ונכונה ולאו דווקא מתקדם במתמטיקה. השאלות שאותן נתתי דוגמא היום ממש קטנות עליו ואני מתחילה לסבך את המספרים (כפל וחילוק ברמה יותר גבוהה, למשל) ולהכניס גם שברים פשוטים. בנוסף אני ממליצה על משחקים פשוטים כמו "בול פגיעה" ו"צוללות" משחקים מעולים ומפתחי חשיבה. יש משחק לוגיקה שנקרא "חיות במשבצות", ועוד משחקי חשיבה יחידניים כמו "אבודים בחלל" ו"שעת השיא".

"שעת שיא" - משחק מעולה
קניתי אותו לבת שלי ליום הולדת 6 והמוכר חשב שהשתגעתי. לקח לה משהו כמו חודש לפתור את כל הכרטיסים (לא שיחקה באופן יומיומי).