אובחן בגיל 2.5. למד בגן תקשורתי, ועם השנים התקדם יפה. לומד כיום (בגיל 11) בכתה ה' רגילה ומצליח מאד. כמובן שהכל תלוי במספר פרמטרים, ולא כל ילד זוכה להגיע לכך (- ראה /י ערך בני השני...), אבל - יש תקוה !
עברנו דירה עבור זה משולב בכיתה רגילה, בית ספר קהילתי בהצלחה בשל תפקוד יוצא מן הכלל והשקעה של צוות בית הספר. משולב יחידנית פלוס סייעת. אם תרצי לשמוע יותר פרטים פני אלי במסר.
למעשה אמרנו "אוטיזם" כבר בשנה וארבע. לא נעים לומר, אבל מה שקובע זה לא גיל האיבחון, אלא רמת התיפקוד. והרבה ילדים "בתפקוד גבוה" מאובחנים גם בגילאי שנה וחצי - שנתיים. במקרים רבים, את רמת התיפקוד ניתן לדעת רק אחרי כמה חודשים של עבודה אינטנסיבית עם הילד. לנו לקח 3 חודשים להבין שהקטן "בתפקוד גבוה".
עומר מאובחן מגיל 4 לערך, בגן למד בגן שפתי וכיום בכיתה תקשורתית, בבית ספר רגיל, והשנה החל שילוב בכיתה רגילה, לגמרי לבד בלי סייעת , אך בצהריים חוזר לכיתת האם.
האם אוכל לשאול בהזדמנות זו -איך הגעתם לשילוב?מלכתחילה שילבתם?הילד/ה היה בגן מיוחד והצוות המליץ/לא המליץ לשלב בחינוך הרגיל? מאוד מעניין אותי...אצלנו נועה משולבת יומיים בחינוך הרגיל על דעתינו,ואילו הצוות בגן התקשורתי ממליץ על גן טיפולי .הצוות בבית תומך בשילוב ,בשל תיפקודה הגבוה.