הקפצת כיתה

[1שיר אהבה]

הקפצת כיתה

הקפצת כיתה
ילדנו בן 8 , אמור לעלות לכתה ג'. מכתה א' משועמם להחריד ומשולב לימודית עם כיתות גבוהות. השנה בי"ס המליץ להקפיץ לכתה ד'. הילד עבר אבחון וקיבל תוצאה מאוד גבוהה של איי.קיו וכן של התאמה מושלמת מבחינה לימודית. לעומת זאת הפסיכולוגית טוענת שמבחינה רגשית אין לה החלטה שסגורה במאה אחוזים. כלומר הוא בוגר ובשל לגילו ואולי מעט יותר. לכן היא מעדיפה שאנחנו נחליט. עכשיו ההחלטה קשה מבחינות רבות: הילד קטן פיזית וגופנית, בכתה ד' כבר מתחילים ענייני בנים ובנות האם הוא יבין בכלל מה קורה שם?, האם כדאי להחליף לו סטטוס של מנהיג ומוביל חברתי?וכן יש לציין שהילד עבר השנה מבית ספר אחר לבית הספר הנוכחי. ומן הצד השני: הוא משועמם ומפתח שיחות אישיות עם המורה, כששולב עם כיתות גבוהות הרגיש שהוא מפספס את האקשן שקורה ברגע זה בכיתת האם, יש לו יכולות גבוהות אף מכיתה ד', בחשבון במבחן הוא הגיע עד רמה של כתה ו', מעבר לכך הוא מפתח עצלות, חוסר מוטיבציה עקב השעמום, מכין שיעורים בכתה ודורש עבודות חקר מן המורים.....וזה רק חלק מן הבלבול שלנו.... אז מחנכת הכתה הציעה לנו לפנות לפסיכולוג שהוא לא מהשירות הפסיכולוגי ולבקש דעה שנייה בקשר לבשלות רגשית? מה דעתכם? והאם יש למישהו המלצה לכזה פסיכולוג בדרום?

 

[ציפי ג]

לא יודעת על פסיכולוג

הקפצת כיתה
ילדנו בן 8 , אמור לעלות לכתה ג'. מכתה א' משועמם להחריד ומשולב לימודית עם כיתות גבוהות. השנה בי"ס המליץ להקפיץ לכתה ד'. הילד עבר אבחון וקיבל תוצאה מאוד גבוהה של איי.קיו וכן של התאמה מושלמת מבחינה לימודית. לעומת זאת הפסיכולוגית טוענת שמבחינה רגשית אין לה החלטה שסגורה במאה אחוזים. כלומר הוא בוגר ובשל לגילו ואולי מעט יותר. לכן היא מעדיפה שאנחנו נחליט. עכשיו ההחלטה קשה מבחינות רבות: הילד קטן פיזית וגופנית, בכתה ד' כבר מתחילים ענייני בנים ובנות האם הוא יבין בכלל מה קורה שם?, האם כדאי להחליף לו סטטוס של מנהיג ומוביל חברתי?וכן יש לציין שהילד עבר השנה מבית ספר אחר לבית הספר הנוכחי. ומן הצד השני: הוא משועמם ומפתח שיחות אישיות עם המורה, כששולב עם כיתות גבוהות הרגיש שהוא מפספס את האקשן שקורה ברגע זה בכיתת האם, יש לו יכולות גבוהות אף מכיתה ד', בחשבון במבחן הוא הגיע עד רמה של כתה ו', מעבר לכך הוא מפתח עצלות, חוסר מוטיבציה עקב השעמום, מכין שיעורים בכתה ודורש עבודות חקר מן המורים.....וזה רק חלק מן הבלבול שלנו.... אז מחנכת הכתה הציעה לנו לפנות לפסיכולוג שהוא לא מהשירות הפסיכולוגי ולבקש דעה שנייה בקשר לבשלות רגשית? מה דעתכם? והאם יש למישהו המלצה לכזה פסיכולוג בדרום?

לא יודעת על פסיכולוג
אבל מהיכרותי את עולם הבנים, ילד קטן פיזית וגופנית, הוא ילד בעמדה חברתית בעייתית. אחד הדברים המעניינים אצלם, שבכל תחילת שנה, יש בניית היררכיה חדשה על פי כח. זה פשוט מגוחך אלמלא הייתי רואה את זה אצל כל ילדי. הם עושים בתחילת השנה תחרויות. ילדים חדשים בכיתה ממש נבחנים כדי להווכח איפה לדרג אותם. אם לבנך טוב בכיתה מבחינה חברתית ורע ל מבחינה לימודית, והוא קטן וחלש, לא הייתי מכניסה אותו לכיתה גבוהה, מבלי לבנות אצלו מערך פיזי תואם כיתה גבוהה. זה אומר חוג ג'ודו טוב, או איזה כישור גופני שבו הוא יהיה מאוד בולט, כדי שיוכל להשתלב בחברת הבנים בכיתה כפי שהם בוחנים אותו.

 

[נועה לביא]

זה לא הפתרון

הקפצת כיתה
ילדנו בן 8 , אמור לעלות לכתה ג'. מכתה א' משועמם להחריד ומשולב לימודית עם כיתות גבוהות. השנה בי"ס המליץ להקפיץ לכתה ד'. הילד עבר אבחון וקיבל תוצאה מאוד גבוהה של איי.קיו וכן של התאמה מושלמת מבחינה לימודית. לעומת זאת הפסיכולוגית טוענת שמבחינה רגשית אין לה החלטה שסגורה במאה אחוזים. כלומר הוא בוגר ובשל לגילו ואולי מעט יותר. לכן היא מעדיפה שאנחנו נחליט. עכשיו ההחלטה קשה מבחינות רבות: הילד קטן פיזית וגופנית, בכתה ד' כבר מתחילים ענייני בנים ובנות האם הוא יבין בכלל מה קורה שם?, האם כדאי להחליף לו סטטוס של מנהיג ומוביל חברתי?וכן יש לציין שהילד עבר השנה מבית ספר אחר לבית הספר הנוכחי. ומן הצד השני: הוא משועמם ומפתח שיחות אישיות עם המורה, כששולב עם כיתות גבוהות הרגיש שהוא מפספס את האקשן שקורה ברגע זה בכיתת האם, יש לו יכולות גבוהות אף מכיתה ד', בחשבון במבחן הוא הגיע עד רמה של כתה ו', מעבר לכך הוא מפתח עצלות, חוסר מוטיבציה עקב השעמום, מכין שיעורים בכתה ודורש עבודות חקר מן המורים.....וזה רק חלק מן הבלבול שלנו.... אז מחנכת הכתה הציעה לנו לפנות לפסיכולוג שהוא לא מהשירות הפסיכולוגי ולבקש דעה שנייה בקשר לבשלות רגשית? מה דעתכם? והאם יש למישהו המלצה לכזה פסיכולוג בדרום?

זה לא הפתרון
אייקיו מאוד גבוה, חשבון ברמה של כיתה ו' => הוא ישתעמם גם שם, לא יעזור. אלא שמעבר לשעמום הוא יצטרך להתמודד עם עוד בעיות שלא היו קודם כמו אלה שציפי תיארה (אגב, חוגי ספורט מומלצים בלי קשר לשאלת הקפצת כיתה

) ועוד. אין דברים שהוא כן היה רוצה לעשות במקום להיות משועמם? הוא מקבל את עבודות החקר שהוא דורש?

 

[1שיר אהבה]

תשובה....

זה לא הפתרון
אייקיו מאוד גבוה, חשבון ברמה של כיתה ו' => הוא ישתעמם גם שם, לא יעזור. אלא שמעבר לשעמום הוא יצטרך להתמודד עם עוד בעיות שלא היו קודם כמו אלה שציפי תיארה (אגב, חוגי ספורט מומלצים בלי קשר לשאלת הקפצת כיתה

) ועוד. אין דברים שהוא כן היה רוצה לעשות במקום להיות משועמם? הוא מקבל את עבודות החקר שהוא דורש?

תשובה....
הילד לומד בבית ספר ניסויי שחלק מהאני מאמין שלו הוא חקר והתנסות, אבל בפירוש השנה אמרו לנו שהילד לא ימשיך להיות משולב עם כתות גבוהות מכיוון שהדבר פגע בו יותר משהועיל( בזמן הזה במערכת שלו היו שיעורים מעניינים שהוא מאוד רצה ללמוד ואז השיעור עם הכיתה הגבוהה יותר נתפס " כעונש "). בקשר לחוגי הספורט הילד נמצא בחוג שחייה שנים רבות וכן בנבחרת , כלומר מבחינת כושר גופני וחוזק הוא ממש בסדר רק שמבנה הגוף שלו קטן. אציין גם שהוא ילד בולט מאוד מבחינת יכולות חברתיות : מנהיג, מוביל, עוזר לחברים, כל היום מארח בביתנו חברים, כל היום במגרש הכדורגל( כי אין לו שיעורים הוא סיים הכל בכיתה...)כלומר הוא לא " חנון " שיושב בבית כל היום ומעיין בספרים- צריך להושיב אותו בכוח ללמוד, אבל כשהוא לומד הוא מבריק.אחת מהטעויות שלי כשהתנהל דיון בבית בקשר להדלגה, הייתה שאני אמרתי לו שהוא יאבד את החברים הישנים כי קשרים מתנתקים ונראה לי שמאז הוא בפחדים נוראיים. איזו שטות עשיתי...

 

[נועה לביא]

אבל למה ההדלגה נראית לך

תשובה....
הילד לומד בבית ספר ניסויי שחלק מהאני מאמין שלו הוא חקר והתנסות, אבל בפירוש השנה אמרו לנו שהילד לא ימשיך להיות משולב עם כתות גבוהות מכיוון שהדבר פגע בו יותר משהועיל( בזמן הזה במערכת שלו היו שיעורים מעניינים שהוא מאוד רצה ללמוד ואז השיעור עם הכיתה הגבוהה יותר נתפס " כעונש "). בקשר לחוגי הספורט הילד נמצא בחוג שחייה שנים רבות וכן בנבחרת , כלומר מבחינת כושר גופני וחוזק הוא ממש בסדר רק שמבנה הגוף שלו קטן. אציין גם שהוא ילד בולט מאוד מבחינת יכולות חברתיות : מנהיג, מוביל, עוזר לחברים, כל היום מארח בביתנו חברים, כל היום במגרש הכדורגל( כי אין לו שיעורים הוא סיים הכל בכיתה...)כלומר הוא לא " חנון " שיושב בבית כל היום ומעיין בספרים- צריך להושיב אותו בכוח ללמוד, אבל כשהוא לומד הוא מבריק.אחת מהטעויות שלי כשהתנהל דיון בבית בקשר להדלגה, הייתה שאני אמרתי לו שהוא יאבד את החברים הישנים כי קשרים מתנתקים ונראה לי שמאז הוא בפחדים נוראיים. איזו שטות עשיתי...

אבל למה ההדלגה נראית לך
כ"כ מועילה? הרי את אומרת שהשילוב בשיעורים בכיתות הגבוהות לא היה מציאה גדולה... במה זה כן תרם לו באופן משמעותי?

 

[1שיר אהבה]

בודאי שזה תרם...

אבל למה ההדלגה נראית לך
כ"כ מועילה? הרי את אומרת שהשילוב בשיעורים בכיתות הגבוהות לא היה מציאה גדולה... במה זה כן תרם לו באופן משמעותי?

בודאי שזה תרם...
השילוב בכיתות הגבוהות תרם מאוד מבחינה לימודית, הילד התקדם נקודה. ולא דרך במקום.מה שלא היה מוצלח זה העניין שהשילוב בא על חשבון שיעורים שהוא מאוד אהב בכיתה שלו כמו ספורט ומחשבים. ואז בעת שהוא התקדם עם כיתה גבוהה יותר כל הזמן קיננה בו תחושה שהוא מפסיד את השיעורים שהוא כל כך אוהב בכיתת האם שלו. בשל כך אני לא מוכנה וגם בית הספר שדברים כאלה יישנו שוב השנה, מכיוון שזו ממש פגיעה בילד. אז בעצם אני נותרת עם מציאות שהיא לא ממש מרנינה , כלומר ילד שנשאר בכיתה נמוכה וחוזר על חומר שכבר לעס בשנה הקודמת ובשנה לפניה, ובית ספר שאינו מוכן לבנות לו תוכנית דיפרנציאלית.

 

[נועה לביא]

נשאל זאת כך

בודאי שזה תרם...
השילוב בכיתות הגבוהות תרם מאוד מבחינה לימודית, הילד התקדם נקודה. ולא דרך במקום.מה שלא היה מוצלח זה העניין שהשילוב בא על חשבון שיעורים שהוא מאוד אהב בכיתה שלו כמו ספורט ומחשבים. ואז בעת שהוא התקדם עם כיתה גבוהה יותר כל הזמן קיננה בו תחושה שהוא מפסיד את השיעורים שהוא כל כך אוהב בכיתת האם שלו. בשל כך אני לא מוכנה וגם בית הספר שדברים כאלה יישנו שוב השנה, מכיוון שזו ממש פגיעה בילד. אז בעצם אני נותרת עם מציאות שהיא לא ממש מרנינה , כלומר ילד שנשאר בכיתה נמוכה וחוזר על חומר שכבר לעס בשנה הקודמת ובשנה לפניה, ובית ספר שאינו מוכן לבנות לו תוכנית דיפרנציאלית.

נשאל זאת כך
לדעתך, הדלגה תפתור את הבעיות הלימודיות? לא יהיה לו משעמם יותר, הוא ילמד כמו חלק אינטגרלי מהכיתה, לא תהיה עצלות ולא יהיה עוד צורך בשילוב בכיתות גבוהות יותר? או ש...אחרי כמה זמן הסיפור עתיד לחזור על עצמו ורק בכיתה שבה הוא יותר צעיר מכולם? בהנתן שבכיתה הנוכחית שלו טוב לו מבחינה חברתית, זו השאלה הראשונה שכדאי שתעני עליה לפני שאת מקדמת את ההדלגה.