הפרעות רשב
שלום רב, יש לי ילד בן 6 וחצי הוא תלמיד בכיתה א' מאור מוכר בהתפתחות הילד שם הוא קיבל חיזוקים בפיזיוטרפיה ריפוי ועיסוק קלינאית תקשורת הכנה לכיתה א והיתה לו גננת שילוב. כיום הוא בכיתה א' הוא השתלב יפה לכיתה גם מבחינת לימודים וגם מבחינת חברה. הקושי של מאור יש לו הפרעות קשב שמיתבטא בניתוקים בחולמנות , וכל דבר הוא מבצע באיטיות זה בא לידי ביטוי גם שהוא עושה פעילות ספורטיבית תמיד צריך לגעת בו או לקרוא לו בשביל שיחזור לריכוז. ביקרנו אצל רופא נורולוג והא מבחינתו בלי שום איבחון ( על ידי מכתב של שירות הפסיכולוג תצפית שנעשה על ידים וגם על ידי כל מיני השערות מכתבי סיכום של ריפוי ועיסוק נתן לי מרשם לרטלין..... השאלה שאני שואלת כרגע איזה איבחון מתאים למאור .. חשוב להדגיש במאור גם תוצפת על ידי פסיכולוגית בשירות הפסיכולוגי ושם היא אמרה שמאור בקצב הכיתה אבל יש לו הרבה הפרעות של קשב וזה גם בא לידי ביטוי בישיבה שהוא משתתח, שכל פעילות בכיתה הוא נתנתק מהמורה.. אני מאד רוצה לדעת אך אני יכולה לעזור למאור אזה איבחון צריך לעשות לו איבחון טובה? פסיכודידקטי או רק דידקטי? אני מאד מבולבלת ... חשוב להדגיש שהשנה ביקשתי מורת שילוב הוא יצא כמה פעמים למפגש איתה המורה אמרה שהילד יודע לקרוא והוא בקצב הכיתה לכן אין צורך תמיד להוציא אותו מהכיתה אבל מידי פעם להוצאי אותו ולבדוק אם הוא עדיין בקצב הכיתה. אני עובדת עצות ואני רוצה לדעת מה השלב הבא .. איזה איבחון אני צריכה לעשות לו בשביל לדעת באמת אם יש לו הפרעות קשב וגם אם כן מה הטיפול??? ואיזה איבחון לעשות תודה רבה על העזרה יום טוב גלית
שלום רב, יש לי ילד בן 6 וחצי הוא תלמיד בכיתה א' מאור מוכר בהתפתחות הילד שם הוא קיבל חיזוקים בפיזיוטרפיה ריפוי ועיסוק קלינאית תקשורת הכנה לכיתה א והיתה לו גננת שילוב. כיום הוא בכיתה א' הוא השתלב יפה לכיתה גם מבחינת לימודים וגם מבחינת חברה. הקושי של מאור יש לו הפרעות קשב שמיתבטא בניתוקים בחולמנות , וכל דבר הוא מבצע באיטיות זה בא לידי ביטוי גם שהוא עושה פעילות ספורטיבית תמיד צריך לגעת בו או לקרוא לו בשביל שיחזור לריכוז. ביקרנו אצל רופא נורולוג והא מבחינתו בלי שום איבחון ( על ידי מכתב של שירות הפסיכולוג תצפית שנעשה על ידים וגם על ידי כל מיני השערות מכתבי סיכום של ריפוי ועיסוק נתן לי מרשם לרטלין..... השאלה שאני שואלת כרגע איזה איבחון מתאים למאור .. חשוב להדגיש במאור גם תוצפת על ידי פסיכולוגית בשירות הפסיכולוגי ושם היא אמרה שמאור בקצב הכיתה אבל יש לו הרבה הפרעות של קשב וזה גם בא לידי ביטוי בישיבה שהוא משתתח, שכל פעילות בכיתה הוא נתנתק מהמורה.. אני מאד רוצה לדעת אך אני יכולה לעזור למאור אזה איבחון צריך לעשות לו איבחון טובה? פסיכודידקטי או רק דידקטי? אני מאד מבולבלת ... חשוב להדגיש שהשנה ביקשתי מורת שילוב הוא יצא כמה פעמים למפגש איתה המורה אמרה שהילד יודע לקרוא והוא בקצב הכיתה לכן אין צורך תמיד להוציא אותו מהכיתה אבל מידי פעם להוצאי אותו ולבדוק אם הוא עדיין בקצב הכיתה. אני עובדת עצות ואני רוצה לדעת מה השלב הבא .. איזה איבחון אני צריכה לעשות לו בשביל לדעת באמת אם יש לו הפרעות קשב וגם אם כן מה הטיפול??? ואיזה איבחון לעשות תודה רבה על העזרה יום טוב גלית